1、小学道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第四单元感受家乡文化 关心家乡发展单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 10 课我们当地的风俗第一课时P72-74 风俗就在我身边2第 10 课我们当地的风俗 第二课时P75-78 奇妙的节日风俗3第 10 课我们当地的风俗 第三课时P79-81 风俗的演变4第 11 课多姿多彩的民间艺术第一课时P82-83 民间艺术交流会5第 11 课多姿多彩的民间艺术第二课时P87-86 我们这里的民间艺术6第 11 课多姿多彩的民间艺术第三课时P84-89 保护民间艺术7第
2、12 课家乡的喜与忧 第一课时P90-93 家乡的发展8第 12 课家乡的喜与忧 第二课时P94-95 我为家乡发展出力二、单元分析（一）课标要求本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题四“我们的社区生活”第 2 条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化与发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，第 10 条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解
3、和关注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。（二）教材分析图 1本册教材各单元主旨梳理第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，引导学生通过调查，认识家乡风俗和民间艺术对自己生活的影响，引导学生理性看待家乡的风俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落问题，感受家乡发展的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，培养学生对家乡发展的忧患意识与公共参与意识，帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。本单元承接了三年级下册第 7 课请到我
4、的家乡来，第 7 课主要介绍了家乡的地理位置、风景、物产和人物，主要从家乡的物质形态引导学生具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱。本单元主要聚焦于家乡的文化形态，透过家乡风俗和民间艺术，感知家乡文化，感受家乡的变化，认识家乡发展中的问题，激发学生参与家乡建设的积极性，培养学生的忧患意识和公共参与意识。单元逻辑结构图感受家乡文化关心家乡发展感受风俗与人们生活的密切关系了解和体会风俗蕴含的意义理性看待风俗的演变多姿多彩的民间艺术家乡的喜与忧我们当地的风俗了解我国著名的民间艺术和关注当地的民间艺术体会民间艺术对人们生活的影响，感受民间艺人的聪明才智了解和感受家乡的发展变化为家乡发展作贡献图 2 本单元
5、逻辑结构图本单元共设计了三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗和民间艺术对人们生活的影响，正确看待风俗的演变，引导学生力所能及地保护和传承民间艺术，感受家乡的巨变，并对家乡发展存在的问题提出可行性建议。第 10 课我们当地的风俗，从学生熟悉的家乡风俗入手，体会风俗所蕴含的传统美德，了解节日风俗，体会所蕴含的美好祝愿和情感，引导学生关注风俗的变化，学会理性看待风俗的演变。第 11 课多姿多彩的民间艺术，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，激发学生积极参与民间艺术的保护和传承意识。第 12 课家乡的喜与忧，立足家
6、乡的整体发展变化，感受家乡的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，并能为家乡的发展出谋划策。（三）学情分析四年级的学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，但家乡的文化形态更为抽象，加之生活经历和认知水平所限，大部分学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。三、单元学习和作业目标（一）单元学习目标1.感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。2
7、.初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。3.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。（二）单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业10.我们当地的风俗第一课时作业 1基本信息教材教材内容内容风俗就在我们身边作业作业类型类型基础性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求选做学习学习水平水平了解作业作业时长时长510 分钟作业内容一、一、我的成长风俗档案我的成长风俗档案小朋友们，伴随我们成长的风俗有很多
8、，你可以通过采访家人，翻看个人照片录像等，搜寻风俗与你共成长的画面，在探寻中你一定会收获美好的回忆及长辈对你的关爱。快来动动手完善你的成长风俗档案吧！（至少填写两个）评价标准作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过观看照片，采访家人，了解自己成长中的风俗，体会风俗对我们生活的影响，感受家人对我们的关爱。作业 2基本信息教材教材内容内容风俗就在我们身边作业作业类型类型拓展性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求选做学习学习水平水平理解作业作业时长时长510 分钟作业内容一、一、生肖文化推广大使生肖文化推广大使北京成为世界上首个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的“双奥之城”，以国宝熊猫为
9、原型设计的吉祥物冰墩墩风靡全球，彰显了中国文化自信。如果中国再次成功申奥，将从生肖中选择一个动物设计吉祥物，你会如何推广它呢？你可以从甲骨文，古诗词文化，与其有关的传说、神话等入手，可以先让家长当你的第一批听众。另外班级吉祥物的原型将由此诞生哦，赶紧行动起来吧！评价标准作业分析与设计意图通过收集资料，深入了解“十二生肖”，感受风俗的丰富内涵，知道“十二生肖”在中国传统文化中具有独特地位，进而产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。作业 3基本信息教材教材内容内容风俗就在我们身边作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课后作业作业要求要求必做学习学习水平水平应用作业作业时长时长不限作业内容一、一
10、、飞越老人院飞越老人院 关爱满人间关爱满人间1.当前中国老龄化加快，人社部预测我国 2022 年老年人人口将超过 3 亿人，我国逐步转入中度老龄化阶段，完善养老服务体系成为重中之重。截至 2022 年，淮北市养老机构共 51 家，相山区 12 家（见表一）。关爱老年人的精神生活和物质生活对推动社会和谐发展具有重要的意义。（1）尊老敬老是中华传统美德，请你用实际行动孝敬长辈，并让家长评一评。（2）结合材料，给所在社区设计一条尊老敬老宣传标语。（3）根据 2022 年淮北市相山区养老机构一览表提供的信息，自选机构，实地探究老人在养老机构的生活，用你的方式弘扬尊老敬老的优良传统，将爱带给更多的老人。
11、活动后填写表二：尊老暖心陪伴记。，将此作为自己的成长礼吧！评价标准作业分析与设计意图让学生知道我国及家乡的尊老风俗，并能用行动表达对长辈的关心与爱戴，践行尊老敬老的习俗，传承中华民族尊老敬老的传统美德。10.我们当地的风俗第二课时基本信息教材教材内容内容奇妙的节日风俗作业作业类型类型基础性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长20 分钟作业内容一、新闻直播间1.在语文口语交际课上你已经了解了新闻，今天就来当一位地方台的主持人吧。请从下列具有地域特色的节日中任选一个播报，重点介绍节日当天的场景。2.播报结束后你可以选择一个搭档载歌载舞，情景演绎，彰显节日
12、特色。（选做）评价标准作业分析与设计意图学生在深入了解我国各地特色节日和传统节日的基础上，探究节日风俗的由来、文化价值和时代内涵等，挖掘其文化底蕴及节日风俗中蕴含的美好愿望和多样情感，学会尊重不同的风俗习惯，激发学生的文化自豪感，民族认同感，培养学生自主学习的能力。10.我们当地的风俗第三课时基本信息教材教材内容内容风俗的演变作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课前作业作业要求要求必做学习学习水平水平理解作业作业时长时长不限作业内容一、风俗演变小调查一、风俗演变小调查作为淮北的小公民，你了解家乡需要淘汰或者加以变革的风俗吗？请以小组合作的形式完成下列调查吧。评价标准作业分析与设计意图学生
13、调查家乡需要淘汰或者变革的风俗，课上讨论存在争议的风俗，引导学生学会用发展的眼光，辩证地态度，理性地看待不同的风俗，关注不应被遗忘的优良风俗，有扬弃地予以继承。11.多姿多彩的民间艺术第一课时基本信息教材教材内容内容民间艺术交流会作业作业类型类型基础性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必选学习学习水平水平了解作业作业时长时长10 分钟作业内容一、民间艺术交流会一、民间艺术交流会截至 2018 年，中国民间文化艺术之乡共有 964 个，分为 7 个片区（见图 1），全班依此分为 7 个小组协作搜集片区内具有代表性的民间艺术资料，民间艺术名片为会议入场券，带着它来课堂参加民间艺术交流会吧。会
14、议流程如下：开幕致辞民间艺术展示（展演）中国十大民间艺术知识抢答赛闭幕总结图 1：中国民间文化艺术片区划分图评价标准作业分析与设计意图通过民间艺术交流会，深入了解我国各地著名的民间艺术，感受我国民间艺术的魅力，知道我国民间艺术分布广泛、种类多样，激发学生对民间艺术的认同感和关切意识。11.多姿多彩的民间艺术第二课时基本信息教材教材内容内容我们这里的民间艺术作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长不限作业内容一、“淮北民间艺术”研学之旅“淮北的民间艺术”丰富有趣，由民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等组成。请你以小组为
15、单位，通过翻阅资料，上网 或 采 访 等 形 式 调 查 淮 北 的 民 间 艺 术。推 荐 网 址：https:/ 1基本信息教材教材内容内容保护民间艺术作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长不限作业内容一、一、记者在现场记者在现场淮北的风俗随着时代的发展也在潜移默化中发生改变，以下是淮北部分民间艺术一览表（表一）。请以学习小组为单位完成下列学习任务（表二）：1.请你当一名小记者，从表一中任选一个民间艺术，了解其衰落的原因，并完成表二的填写。2.请学习小组综合组内调查结果，合作完成淮北民间艺术衰落原因的微型调查报告。表一：表二：
16、表三：评价标准作业分析与设计意图本次作业是课前调查和课中交流的作业，旨在让学生感受当地民间艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因，理解保护民间艺术的重要性，进而激励学生为保护和传承民间艺术贡献自己的力量。作业 2基本信息教材教材内容内容保护民间艺术作业作业类型类型拓展性作业应用应用场景场景课后作业作业要求要求选做学习学习水平水平应用作业作业时长时长不限作业内容一、中国民协自 2003 年启动了“功在当代、立在千秋”的中国民间文化遗产抢救工程，这是有史以来首次对民间文化进行国家级抢救、普查、整理和出版的巨大工程，在经济全球化的背景下，对于增强国家文化软实力、保卫国家文化主权具有重要意义。请用你的方式
17、了解中国民间文化抢救工程的伟大硕果。二、请你利用课余时间自学一门最喜欢的民间艺术，期末文艺汇演时期待你的精彩表现。评价标准作业分析与设计意图学生对民间艺术有了深入了解的基础上，引导学生从国家角度思考问题，了解国家在保护民间文化方面的做法，体会民间艺术做为中华文化的重要组成部分，对于国家发展的重要意义，进一步激励学生勤于动手、勇于创新，推动民间艺术绽放出新的生命力。12.家乡的喜与忧 第一课时基本信息教材教材内容内容家乡的发展作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长不限作业内容一、穿越时光的旅行一、穿越时光的旅行评价标准作业分析与设计
18、意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动，重在引导学生学会设计调查方案，通过观察、采访、参观、查阅资料、翻看老照片等多种方式，多角度地去了解家乡的发展变化，体会家乡发展对人们生活、对个人成长的意义，激发学生热爱家乡之情，培养学生把家乡建设得更美好的责任感和使命感，树立学生的主人翁意识。12.家乡的喜与忧 第二课时作业 1基本信息教材教材内容内容家乡的发展作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长15 分钟作业内容一、问诊家乡一、问诊家乡如果你是一名中医，你想把淮北发展中滋生的哪些“疾病”治好呢？请你为家乡把脉，并在病例上写清楚家乡的“
19、病症”，以待后续为家乡发展提供最佳治疗方案。评价标准作业分析与设计意图本题是一项基于学生生活的课前小调查活动，引导学生关注家乡发展中存在的实际问题，了解家乡，以激发学生关心、关注家乡的发展和建设，培养学生的忧患意识和公共参与意识。作业 2基本信息教材教材内容内容家乡的发展作业作业类型类型实践性作业应用应用场景场景课中作业作业要求要求必做学习学习水平水平了解作业作业时长时长15 分钟作业内容一、一、书信传情书信传情 共谋发展共谋发展市长是家乡的大家长，参照你记录的家乡病例，赶紧把诊断结果和治疗方案写一封信寄给他吧！相信家乡发展在你的热心、诚心、爱心和恒心的推动下会建设得更美好更温馨！评价标准作业
20、分析与设计意图本题实践性、开放性强，鼓励学生通过齐心协力、共同商讨的方式，为家乡的发展建言献策，培养学生主动参与家乡建设的意识，树立为家乡做贡献的理想，进一步培养学生的主人翁意识、公共参与意识。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容相信通过本单元的学习，你对家乡文化和家乡发展有了更深入的了解，让我们一起来玩闯关游戏吧！第一关：奇妙的旅行游戏规则：游戏规则：（1）灵活运用本单元的知识完成从淮北博物馆到首都博物馆的奇妙之旅，需遵守游戏规则。（2）游戏可双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可获取进入下一关游戏的资格。（3）原站停留的时间为对手旅行完某一站的时间，停留时间到才可继续下一
21、站的游戏。第二关：“东南西北”乐翻天游戏规则：游戏规则：1.将游戏闯关纸折叠成“东南西北”，将左右手的拇指和食指分别插入四个正方形中，先把手指合上，伸到对方前面，问他要选择哪个方向、变几下，接着按照对方的要求张开合拢手指，打开东南西北即可看到闯关题目，共两题。2.若两题均答错，则闯关失败；若有一题答错，可获取一次复活机会，自由选择方向（东南、西南、东北、西北），即手指撑起的四个角的题目，若答对，则闯关成功。3.游戏二人互玩，闯关成功者可参加美术老师组织的创意美术课堂：民间游戏“东南西北”大变身，需准备白纸、剪刀、胶水和水彩笔。“东南西北”闯关游戏平面设计图“东南西北”闯关游戏立体图美术创意课堂：“东南西北”大变身（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间（分）了解理解应用1综合题中等创编102综合题一般创编35
