1、【教学比赛】高中化学2024-3-30初中物理初中物理牛顿第三定律牛顿第三定律12453引导学生对生活中的物理现象感兴趣引导学生对生活中的物理现象感兴趣激发其好奇心和求知欲，激发其好奇心和求知欲，培养用多种感官，动手动脑，探究物理规律，培养用多种感官，动手动脑，探究物理规律，并能用得到的规律解决实际问题能力，并能用得到的规律解决实际问题能力，过学习体验物理的神奇和魅力。过学习体验物理的神奇和魅力。教教学目标学目标教学教学设计设计教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重点教学重点教法学法教法学法教学流程教学流程教学设计教学设计导言导言 走进物理天地走进物理天地第一章第一章 运动和力
2、运动和力 第一节第一节 机械运动机械运动 第二节第二节 运动快慢的描述运动快慢的描述 速度速度 第三节第三节 匀变速直线运动匀变速直线运动 加速度加速度 第四节第四节 自由落体运动自由落体运动 第五节第五节 牛顿第一定律牛顿第一定律 第六节第六节 牛顿第三定律牛顿第三定律 第七节第七节 牛顿第三定律牛顿第三定律 本章小结本章小结第二章第二章 常见运动常见运动第三章第三章 运动中的能量问题运动中的能量问题一、教材分析一、教材分析1.知识积累知识积累 2.心理困惑心理困惑 3.学习兴趣学习兴趣二、学情分析二、学情分析知识与技能知识与技能1.知道作用力与反作用力的概念；2.理解、掌握牛顿第三定律；3
3、.区分平衡力跟作用力与反作力。过程与方法过程与方法1.通过学生感受，实验操作，培养学生的独立思考和实验动手能力；2.通过分析物理现象，培养学生分析解决实际问题的能力。情感态度与价值体验情感态度与价值体验1.培养学生实事求的科学态度和团结协作的科学精神；2.培养学生敢于实践，勇于创新的精神。三、教学目标三、教学目标四、教学重和难点四、教学重和难点1.教学重点 认识并理解作用力与反作用力的关系，认识并理解作用力与反作用力的关系，掌握作用力与反作用力的正确判断。掌握作用力与反作用力的正确判断。2.教学难点 区分平衡力和作用力与反作用力。区分平衡力和作用力与反作用力。教学重点教学重点教学重点教学重点五
4、、教法与学法五、教法与学法实验探究、启发式为主，问题讨论为辅实验探究、启发式为主，问题讨论为辅自主学习，探究学习，合作学习相结合自主学习，探究学习，合作学习相结合提出问提出问题，引题，引入课题入课题定性探定性探索，分索，分析归纳析归纳定量探定量探究，得究，得出规律出规律巩固反巩固反馈，拓馈，拓展迁移展迁移教学流程设教学流程设 计思路计思路六、教学流程六、教学流程（一）温故提问，引入新课（一）温故提问，引入新课（二）举例分析，定性认识（二）举例分析，定性认识（三）合作实验，定量探究（三）合作实验，定量探究（四）巩固反馈，知识拓展（四）巩固反馈，知识拓展（五）课堂小结，布置作业（五）课堂小结，布置
5、作业六、教学流程六、教学流程 （一）温故提问，引入新课复习：力是物体物体对物体物体的相互相互作用。施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。怎么理解“相互”？六、教学流程六、教学流程 （二）举例分析，定性认识哎哟！好痛哎哟！好痛六、教学流程六、教学流程 （二）举例分析，定性认识学生自己列举相关的例子，说明力的作用是相互的六、教学流程六、教学流程 （二）举例分析，定性认识 当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体物体同时同时对这个物体也有力的作用。物体间对这个物体也有力的作用。物体间相互相互作作用的这一对力，叫做用的这一对力，叫做作用力和
6、反作用力。作用力和反作用力。当把其中一个力叫作用力当把其中一个力叫作用力,另一个力就叫反作用力另一个力就叫反作用力。（作用力作用力）（反作用力反作用力）作用作用力力反作用力反作用力F1F2F2F1六、教学流程六、教学流程 （三）合作实验，定量探究实验器材：弹簧秤若干 2（个）/组F F实验次数F（N）F（N）F、F方向A拉BB拉AA、B互拉注意：实验过种注意观察两弹簧秤伸长的先后？注意：实验过种注意观察两弹簧秤伸长的先后？AB六、教学流程六、教学流程 （三）合作实验，定量探究内容：内容：物体之间的作用力与反作用力物体之间的作用力与反作用力大小相等大小相等，方向相反方向相反，作用在，作用在一条直
7、线上一条直线上。表达式：表达式：F=-F 牛顿（16421727）等大，反向，共线等大，反向，共线六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展2、地面对人的支持力、地面对人的支持力N与人对与人对地面的压力地面的压力N1、地球对人的引力、地球对人的引力G与人与人对地球的引力对地球的引力G3、地面对人的摩擦力、地面对人的摩擦力f与人对与人对地面的摩擦力地面的摩擦力f反馈一：GGfNNf 同性，异物同性，异物六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展机车用机车用2000N2000N的力拉着一节车厢向右匀速运的力拉着一节车厢向右匀速运动，此时车厢对机车的拉力为（动，此时车厢对机车的拉力为（）
8、N N，方向方向（）。）。等大，反向，共线等大，反向，共线反馈二：六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展幼儿园大班的小朋友们给气球放气时幼儿园大班的小朋友们给气球放气时,一松手气一松手气球很快飞跑了球很快飞跑了,他（她）们好奇的问老师气球为他（她）们好奇的问老师气球为什么会飞呢？什么会飞呢？反馈三：六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展 当当放放开气开气球球时时，因，因气气球球弹弹力力将将球球内气体挤压内气体挤压出出来来，被，被挤压挤压出的出的气体对气体对下方空气产生力的作用下方空气产生力的作用,下方空气对挤下方空气对挤压出来的气体产生压出来的气体产生反作用力，使反作用力，
9、使气气球球向相反的方向运动。向相反的方向运动。六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展判断：判断：以卵击石以卵击石,鸡鸡蛋蛋粉身粹骨粉身粹骨而而石头却石头却安然无安然无恙恙？效果不相同效果不相同反馈四：六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展三个相同大小时间性质三个不同方向对象效果六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展GT这两个力是作用力与反作用力吗？六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展作用力、反作用力与平衡力的异同六、教学流程六、教学流程（四）巩固反馈，知识拓展等大，反向，共线等大，反向，共线归纳对比六、教学流程六、教学流程 （五）课堂小结，布置作业（2
10、 2）表达式）表达式：大小相等大小相等方向相反方向相反作用在一条直线上作用在一条直线上F=-FF=-F（3 3）应用）应用：FF（1 1）内容）内容：牛顿第三定律牛顿第三定律六、教学流程六、教学流程 （五）课堂小结，布置作业思考与讨论 3.吊在天花板上的吊扇转吊在天花板上的吊扇转动时，它拉天花板的力（动时，它拉天花板的力（）A、小于吊扇的重力、小于吊扇的重力 B、等于吊扇的重力、等于吊扇的重力C、大于吊扇的重力、大于吊扇的重力 D、无法确定、无法确定 一密封的铁笼中有一只鸟停在底板上，一密封的铁笼中有一只鸟停在底板上，铁笼放在一天平的左端，天平处于平衡状铁笼放在一天平的左端，天平处于平衡状态。现若鸟飞起来并停在空中，则天平还态。现若鸟飞起来并停在空中，则天平还平衡吗？为什么？平衡吗？为什么？七、板书设计七、板书设计牛顿第三定律牛顿第三定律一、物体间力的作用总是相互的一、物体间力的作用总是相互的二、牛顿第三定律二、牛顿第三定律 内容：内容：作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作 用在一条直线上。表达式：表达式：特点：特点：等大，反向，共线，异物，同时，同性三、相互作用力与平衡力的区别和联系三、相互作用力与平衡力的区别和联系
