1、Unit 6 Shopping教案第二课时(A. Lets learn Complete and say)教学目标1.能听、说、认读词汇sunglasses，umbrella，gloves，scarf；“Can I help you? The . are nice. Can I try them on? ”模拟购物。（语言能力）2.能大方地与人接触，以得体的方式进行交流。（文化意识）3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）教学重点能听、说、认读并熟练运用sunglasses，umbrella，gloves，scarf。教
2、学难点能在实际的购物情景中灵活运用所学词句。教学过程批注Step 1 Warm-up&Lead in活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。创设情景，引出单词教学。 Warm up1.Greetings2.Lets do教师播放Unit 5 A. Lets do版块的视频，教师请学生起立，引导学生边有节奏地说句子边做动作。 Lead in（课前引入）PPT呈现三个小朋友在不同城市的情景图，教师创设新情景。T: Look! There are three kids. They live in different places. Whats the weather like in her/his ci
3、ty?Step 2 Presentation&Practice在创设的情景中，通过图片和课件动画教学单词，吸引学生注意力，帮助学生直观理解并掌握单词。趣味活动，层层递进地巩固重点词汇和句型。根据天气状况给图片分类，书写衣物类单词。然后分男女组PK，轻松有趣地巩固重点词汇。 PresentationLets learn1.教学新词scarf，gloves，umbrella，sunglasses（1）PPT呈现第一个小孩所在城市的情景图，教师提问：Whats the weather like? 引导学生回答：Its _ and _. (cold, snowy) He needs a .（scarf
4、）课件出示围巾的图片，揭示答案。（2）PPT出示围巾的图片，教师教学单词scarf，引导学生根据字母组合ar及单词car, farm的发音拼读scarf，同时提醒学生注意浊化现象。随后出示例句：Cold! Cold! Cold! Put on your scarf. 最后教师带读。（3）教师出示不同颜色围巾的图片，引导学生说：The scarves are nice.（4）教师继续提问：What else does he need? 引导学生回答：He needs a pair of .（gloves）课件出示手套的图片，揭示答案。（5）PPT出示手套的图片，教师教学单词glove，课件出示复
5、数形式gloves，提醒学生手套成双常用复数形式。随后出示例句：Cold! Cold! Cold! Put on your gloves. 最后教师带读。（6）PPT呈现第二个小孩所在城市的情景图，教师提问：Whats the weather like? 引导学生回答：Its _ and _. (cool, rainy) She needs an .（umbrella）课件出示雨伞的图片，揭示答案。（7）PPT出示雨伞的图片，教师教学单词umbrella。随后出示例句：Rainy! Rainy! Rainy! Take your umbrella. 最后教师带读。（8）PPT呈现第三个小孩所在
6、城市的情景图，教师提问：Whats the weather like? 引导学生回答：Its _ and _. (sunny, hot) He needs a pair of .（sunglasses）课件出示太阳镜的图片，揭示答案。（9）PPT出示太阳、眼镜及墨镜的图片，教师介绍sunglasses是由sun和glasses构成的合成词，教学单词sunglasses。随后出示例句：Hot! Hot! Hot! Put on your sunglasses. 最后教师带读。（10）PPT依次出示单词，教师请学生快速读出单词。（11）“转盘游戏”。学生两人一组，看转盘上指针停留处的图片模拟购物对
7、话。对话示例如下：Can I help you?The _ is/are nice. Can I try it/them on?Sure.2.正式教学Lets learn部分（1）PPT呈现A. Lets learn版块的情景图，教师请学生看图说单词，播放单词音频，学生跟读。（2）教师带学生阅读并理解A. Lets learn版块的对话，播放对话音频，学生跟读。 PracticeComplete and say1.教师带领学生复习包含四个核心词汇在内的衣物类单词，然后说：Its hot, so I put on my dress.What about you? 教师引导学生选择合适的图片，并用
8、“Its hot, so I put on my .”进行表述。师生示范几次后，学生分小组讨论并填写表格。随后核对答案。2.为增强趣味性，教师可视课堂情况让男女生进行对抗赛，如:Boys: Its hot, so I put on my T-shirt.Girls: Its hot, so I put on my skirt.Step 3 Consolidation&Extension创设自然真实的情景，学生在情景中合理运用所学单词完成任务，培养学生的综合语用能力，提升口语表达能力。 ConsolidationLook and say 教师创设情景：Jack一家三口去四个不同的城市旅行。PPT
9、依次呈现四个城市的情景图，教师引导学生说出：Its _ in _, so I put on my _. 最后课件呈现下雨的情景，教师引导学生说出：Oh, its raining! Take your _! ExtensionMake a weather report of your city1.学生四人一组，拿出已学衣物类单词的单词卡片（教师请学生学生备好），按照季节将卡片分为四类。PPT出示城市天气预报表，每名学生选取一个季节的服饰卡片，选择一个恰当的城市，“播报”天气预报，如：Hello. This is Wuhan TV. Im . Its hot in Wuhan. So please
10、 put on your . today. 2.教师可鼓励学生发挥想象，增加表演的趣味性。3.教师请几组学生展示表演，并组织学生评选最佳“天气预报员”。Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: sunglasses, umbrella, gloves, scarfKey sentences: Can I help you?The _ is/are nice. Can I try it/them on?Sure.2.作业。1. 和同伴用英文交流今天的天气及自己的着装。2. 完成本课时对应的练习。板书设计Unit 6 Shopping第二课时sunglasses umbrella gloves scarf Can I help you?The _ is/are nice. Can I try it/them on?Sure.教学反思本课时是一节词汇课。创设真实场景，充分利用图片及PPT动画教学单词，帮助学生更直观、轻松地理解并掌握单词。再通过“Can you read more?”等分层次的活动，帮助学生由浅入深地巩固词汇和句型。在巩固拓展版块上，我创设旅行和播报天气的情景，让学生在真实语境中进一步巩固词句，极大地激发了学生的学习兴趣，整体参与积极性高。5
