1、Unit 4 At the farm教案 第三课时(A. Lets spell)教学目标1.能听懂、会说、认读、书写单词horse, fork, homework，world；掌握字母组合or在单词中的发音规则；能独立完成Lets spell版块的习题。（语言能力）2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）教学重点能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则教学难点能够读出符合or发音规则的单词，根据单词的读音拼写出符合or
2、发音规则的单词。教学过程设计意图Step 1 Revision&Lead in利用游戏，吸引学生注意力，复习旧知。调动学生学习积极性，引出本节课的重点单词。 Revision1.“打地鼠”游戏。PPT随机出示Unit 1-Unit3 A. Lets spell版块的单词，学生快速读出单词，如果正确，则打地鼠成功。 2.教师请学生依次说出字母组合er、ir、ur、ar和al在单词里的发音，最后带读。 Lead in GameYes or NoPPT依次出示图片及句子，教师请学生判断句子与图片是否相符，符合说“Yes”，不符合说“No”。Step 2 Presentation&Practice通过
3、以拆音、拼音的形式读单词和观察词形，引导学生逐步归纳出字母组合or的发音规则巩固记忆字母组合or的发音规则，培养学生的语音意识。 PresentationLets spell1.PPT依次出示游戏中的五个句子，教师带学生阅读并理解句子，随后全班齐读句子。2.Read and findPPT出示A. Lets spell版块的两张插图（马和叉子），教师引导学生看图说单词，听音频跟读。然后PPT出示四个单词（horse/fork/short/sport），教师引导学生以拼读每个音素的方式读出单词，感知并归纳出字母组合or在单词中的一种发音是/:/。T: Look at the first pict
4、ure, what is it?Ss:T: horse, 马。Please read after the tape.Ss: .T: How about the second picture?T: Please look and read! You should read like this .(教师提示拼读)Ss: .T：What can you find?Ss: .T: They all have letter group “or”. Whats the sound of letter group “or”? S1: /:/.T: Good! The letter group “or” so
5、unds “/:/” in these words. Please read after me, /:/ .3.PPT依次出示一些含有字母组合or且发音为/:/的单词，教师请学生接力，通过拼读每个音素读出单词。4.PPT出示情景图及句子，教师带学生阅读并理解句子。随后PPT出示全部句子，全班齐读。5.Read and findPPT出示A. Lets spell版块的两张插图（家庭作业和世界地图），教师引导学生看图说单词，听音频跟读。然后PPT出示四个单词（work/worm/worker/world），教师引导学生以拼读每个音素的方式读出单词，感知并归纳出字母组合or在单词中的另一种发音是/
6、:/。6.PPT依次出示一些含有字母组合or且发音为/:/的单词，教师请学生接力，通过拼读每个音素读出单词。7.PPT出示A. Lets spell版块的四张插图，学生看图，听音频尝试拼写单词。8.教师播放A. Lets spell版块的视频片段，学生看视频跟读。9.PPT出示A. Lets spell版块的chant文本（挖空版），教师播放音频，学生听音填空。随后教师带学生核对答案，理解歌谣，组织全班齐读。10.教师播放A. Lets spell版块的视频片段，学生看视频跟唱。 PracticePPT依次出示一些含有字母组合or的单词，教师请学生按or的发音给单词分类。Step 3 Cons
7、olidation&Extension进一步巩固字母组合or的发音规则和单词的标准书写增加有趣的语言输入,鼓励学生大胆朗读，巩固本课时的语音知识 Consolidation1.教师先请学生接力，通过拼读每个音素读出“Read, listen and number”部分的单词，接着播放该部分的音频，学生听音给单词排序，核对答案。2.PPT出示“Look, listen and write”部分的图片，学生找出图片中可能含有or的单词。教师播放该部分音频，学生听录音在课本上写出所缺单词。教师提醒学生注意书写规范。 3.Exercises Extension补充材料：绘本故事Yorks Horns
8、1.教师播放绘本故事的视频，请学生欣赏。2.PPT呈现绘本故事，教师带学生阅读，结合图片理解故事。3.教师阅读整个故事作示范，请学生课后练习朗读，下节课在班级内展示。Step 4 Summary&Homework1.小结：师生共同口头总结。Phonics: horse fork homework world map字母组合or在单词中发音为/:/和/:/。2.作业。1. Find more words with “or”, try to read them.2. Do the exercises.板书设计Unit 4 At the farm第三课时 horse fork homework world map/:/ /:/ 教学反思本课时教学重点是使学生能够拼读单词horse, fork, homework，world并发现字母组合or发/:/音和/:/音，同时能在听音后规范地书写单词。利用“Yes or No”游戏，逐步引出本课时重点单词，引导学生不断拆音、拼音，感知并归纳字母组合or的发音规则，培养学生的语音意识。最后利用绘本故事巩固学生本课所学的语音知识，学以致用，获得学习的成就感，提高学习英语的兴趣。5
