1、目录一、单元信息.1二、单元分析.2（一）课标要求.2（二）教材分析.2（三）学情分析.3三、单元学习与作业目标.3（一）单元学习目标.3（二）单元作业目标.3四、单元作业设计思路.4五、课时作业.56.我们神圣的国土第一课时.56.我们神圣的国土第二课时.86.我们神圣的国土第三课时.97.中华民族一家亲第一课时.137.中华民族一家亲第二课时.16六、单元质量检测作业.19（一）单元质量检测内容.19（二）单元质量检测作业属性表.201五年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第三单元我们的国土我们的家园单元组织形式自然单元
2、重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 6 课我们神圣的国土第一课时P44-47辽阔的国土2第 6 课我们神圣的国土第二课时P48-51好山好水好风光3第 6 课我们神圣的国土第三课时P52-53一方水土 一方生活4第 7 课中华民族一家亲第一课时P54-58中华民族大家庭各民族谁也离不开谁5第 7 课中华民族一家亲第二课时P59-61互相尊重 守望相助2二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）课程目标中“第三学段（5-6 年级）”的学段目标。一是“政治认同”：“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感；初
3、步认识重要历史事实”，做到热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，增进中华民族价值认同和文化自信。编写依据二是“法治观念”：“了解每个人都有维护国家利益和安全的责任”，初步了解危害国家安全特别是社会安全的行为及防范措施。三是“责任意识”:“树立维护国家统一和民族团结的责任意识”，培养主人翁意识，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念，初步形成中华民族的归属感和自豪感。（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元面对成长中的新问题课余生活沟通交流拒绝烟酒与毒品学会自主选择，学会主动沟通，学会拒绝第二
4、单元我们是班级的主人班委会的产生班级事务的管理积极参与班级事务民主意识、遵守程序、担当责任第三单元我们的国土 我们的家园神圣的国土好山好水好风光各民族互相尊重、守望相助国家领土主权教育、民族教育第四单元骄人祖先 灿烂文化文字科技传统美德体会中华文化源远流长、博大精深，主动传承与弘扬传统文化图 1 本册教材各单元主旨梳理3图 2 本单元逻辑结构图本单元共两课，第 6 课我们神圣的国土主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。第 7 课
5、中华民族一家亲主要引导学生认识到中华民族是由 56 个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华文化。（三）学情分析本单元旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感。伴随年龄的增长，五年级的学生社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，积累了一些学习经验，也掌握了一定的学习方法。知识层面，学生在以往学习中，对于我国的民俗、民风以及国情有了初步的了解与认识；在日常生活中，通过图书、电视
6、、网络等多种渠道，也知道一些与祖国相关的常识性知识，但是缺乏系统性的认知；方法层面，学生在生活中较少有机会主动去自主探究祖国疆域和民族文化等相关内容，也缺少自主学习的方法指导；情感态度层面，学生通过时政新闻、课外实践等活动，亲自经历或了解祖国的奥运会、抗疫、建党 100 周年庆典等重大活动相关内容，爱国之情不断提升；但是，他们尚缺乏从历史观、文化符号等角度去感悟民族团结友爱的家国意识，从地理、政治、文化等各方面深入了解祖国，激发作为中国人的民族自信和自豪。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标围绕“我们的国土 我们的家园”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、规划、辨析、情境体验、资料收
7、集等作业方式，达到以下学习目标：1.巩固和拓展对我国壮丽山河以及灿烂辉煌的民族文化的认知；2.培养信息收集整理、同伴沟通交流、观察生活与选择判断等方面的学习能力；43.进一步感受祖国疆域的辽阔，提高对文化自信、制度自信的认知，培养民族自豪感和责任感。（二）单元作业目标围绕“我们的国土 我们的家园”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、规划、辨析、情境体验、资料收集等作业方式，达到以下作业目标：1.巩固和拓展对我国壮丽山河以及灿烂辉煌的民族文化的认知；2.培养信息收集整理、同伴沟通交流、自我管理等方面的学习能力；3.进一步感受祖国疆域的辽阔，培养对于传统文化的自信、民族自豪感和责任感。四、单
8、元作业设计思路1.明晰课标要求，解读教材内容，确立单元学习目标。2.基于学情，制订单元作业设计目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标选取情境素材设定问题任务及要求设计评价标准和方式。5五、课时作业6.我们神圣的国土第一课时作业作业 1 11.作业内容资料大搜集资料大搜集请同学们搜集祖国国土辽阔的资料，可以是自己的旅游照片，可以是描绘祖国辽阔的文艺作品，还可以是有关祖国疆域的数据等，搜集好后整理资料，完成表格，用于课上交流。资料大搜集资料大搜集纸质资料粘贴处纸质资料粘贴处资料介绍：通过搜集相关资料，我感受到：2.时间要求搜集资料 10 分钟，纸笔作业 5 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评
9、价维度评价标准评价标准作业完成作业完成完全根据要求，独立、高效地完成资料搜集在家长帮助下，能根据要求，完整地完成资料搜集在家长帮助下搜集了部分资料处理信息处理信息在规定时间内独立完成资料整理，能准确、高度概括、总结所收集的信息在规定时间内独立完成资料的整理，能初步概括、总结所收集的信息资料整理在家长陪同下完成，能收集、记录信息准确表述准确表述资料文字表述详实、生动，感情表达真挚资料文字表述比较完整，表达了浅层的情感资料文字表述粗略，无情感表达64.作业分析与设计意图本题是课前实践作业，学生通过回忆旅游的路程、欣赏歌颂祖国辽阔的文艺作品，采集祖国疆域的数据，旨在培养学生资料搜集、整理的学习能力，
10、引导学生积累直观素材，感受国土辽阔，有利于课堂上发挥主动性，进行分享、比较，进一步了解祖国的领土辽阔。作业作业 2 21.作业内容景点小攻略和家人一起观看纪录片中国微名片世界遗产，选择一处你最感兴趣的世界遗产，设计一份出行攻略，推荐给你的家人和朋友。景点小攻略景点小攻略景点名称：景点名称：景点特色：景点特色：旅游公约：旅游公约：2.时间要求可在一周之内完成，建议每次观看 1 集纪录片（5 分钟）。纸笔作业 20 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成根据要求，独立、高效地搜索并选择欣赏纪录片能根据要求，在家长的指导下完成搜索并选择观看由家长代为搜索和选择
11、观看的纪录片7处理信息处理信息在规定时间内独立完成表格填写，能整理、归纳重要信息独立完成表格填写，整理纪录片主要信息在家长帮助下完成表格填写，整理纪录片相关信息准确表述准确表述能主动和家人探讨内容，树立文明旅游和保护生态的意识能和家人交流内容，树立文明旅游的意识在家长的帮助下能分享景点内容和简单的旅游想法4.作业分析与设计意图本题是课后实践作业，纪录片中国微名片.世界遗产共 15 集，每集 5分钟，精选我国 15 处世界遗产，讲述世界遗产故事，展现人与自然的融合。通过课后欣赏纪录片，直观感受世界遗产的魅力，拓展对我国壮丽山河以及灿烂辉煌的民族文化的认知；通过“景点小攻略”的实践活动，引导学生整
12、理和概括自己最感兴趣的世界遗产信息，结合旅游经历，整理旅游公约，体会世界遗产是人类共同的财富，树立文明旅游、保护环境的意识，进一步建立尊重自然的观念。同时，本题在设计过程中也考虑到了学生对于电子产品使用的合理时间，引导学生养成科学使用电子产品的好习惯。86.我们神圣的国土第二课时作业作业 1 11.作业内容山川小导游山川小导游游览自己家乡的山河美景，搜集相关的文图或音视频资料，也可以根据自己去过的祖国名山大川的照片搜集相关景点的资料，搜集好后填写表格，整理资料，当“小导游”在课堂上向同学们介绍。我当小导游我当小导游纸质资料粘贴处纸质资料粘贴处 景点名称：地理位置：景点特色：推荐理由：2.时间要
13、求游览无时间要求，搜集资料 10 分钟，纸笔作业 5 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成完全根据要求，独立、高效地完成游览资料搜集能根据要求，在家长指导下完成游览资料搜集由家长代为完成资料搜集任务处理信息处理信息在规定时间内独立完成资料整理，能准确、高度概括、总结所收集的信息在规定时间内独立完成主要资料的整理，能初步概括、总结所收集的信息资料整理在家长陪同下完成，能收集、记录信息准确表述准确表述能当好“小导游”，热情地和家人、同学分享祖国的美景，能结合自己的感受表达对祖国能完成“小导游”任务，和家人、同学分享祖国的美景，初步表达对祖国山川的热能参与“小
14、导游”任务，介绍一处祖国的美景，但情感表达9山川真挚的热爱之情爱之情不够明显4.作业分析与设计意图本题是课前实践作业，通过游览自己家乡的山川和河流，搜集祖国名山大川的资料，旨在培养学生在生活中观察家乡、祖国的美景，培养资料的收集整理、语言的表达能力，引导学生通过实践，了解我国地形多样，感受山川的壮美。作业作业 2 21.作业内容（1 1）小小小小观察观察员（基础题员（基础题）（必做题）（必做题）和家人继续观看纪录片中国微名片世界遗产，选择对应的世界遗产配对图，连一连。苏州古典园林红河哈尼梯田文化景观云冈石窟（2 2）小小调查员（提高题）小小调查员（提高题）（必做题）（必做题）选择以上一处世界遗
15、产，查找相关资料，可以从地理位置、地势环境、文化特色、生活方式等方面探究其形成的原因。（3 3）小小设计师）小小设计师（拓展题（拓展题）（选做题）（选做题）选择一处世界遗产，为它设计专属创意名片。名片样式不限，但需要包含以下关键内容。“世界遗产世界遗产”名片名片世界遗产名称：世界遗产名称：地理位置：地理位置：10世界遗产故事或特色文化：世界遗产故事或特色文化：2.时间要求可在一周之内完成，建议每次观看 1 集纪录片（5 分钟）。纸笔作业 20 分钟。3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成完全根据要求，独立完成必做题和选做题能根据要求，在家长指导下完成必做题，并
16、完成部分选做题在家长的帮助下，完成必做题处理信息处理信息在规定时间内独立完成“世界遗产”必做题和选做题的信息搜集和整理任务，名片设计有特色能独立完成“世界遗产”选做题，整理主要信息，但特色创意不明显在家长帮助下完成“世界遗产”必做题的信息收集和处理准确表述准确表述信息配对正确，调查资料文字表述精炼，能生动地与家人交流名片内容，分享爱护生态和保护环境的感受信息配对正确，调查资料文字较为清楚，能和家人交流名片内容，体现一定的环境保护意识信息配对正确，能分享调查内容和自己的感受4.作业分析与设计意图本题是课后实践作业，纪录片中国微名片世界遗产共 15 集，每集 5分钟，精选我国 15 处世界遗产，讲
17、述世界遗产故事，展现人与自然的融合。通过课后欣赏纪录片，直观感受世界遗产的魅力；通过信息配对题、自主调查任务和制作“世界遗产”专属创意名片三个活动，关注学生能力的差异，进行必做题和选做题的分层作业设计，引导学生整理和概括自己感兴趣的世界遗产信息，体会世界遗产是人类共同的财富，进一步建立尊重自然、爱护生态和保护环境的意11识，培养主动关心和了解祖国大好河山的兴趣。同时，本题在设计过程中也考虑到了学生对于电子产品使用的合理时间，引导学生养成科学使用电子产品的好习惯。6.我们神圣的国土第三课时作业作业 1 11.作业内容美食推荐家美食推荐家2022 年北京冬奥会正式开幕，迎来了世界各地的运动员们，中
18、国作为礼仪之邦，北京冬奥会的餐饮服务让运动员们感受到中国的热情好客，结合中国东西南北美食主题，充分展示中国饮食文化的丰富性和多样性，以宫爆鸡丁为代表的川菜，以虾饺为代表的粤菜，鲁菜四喜丸子，浙江名菜西湖牛肉羹，主食有米饭、馒头、饺子等。世界各地的运动员们都很好奇，中国菜为什么品种这么丰盛？请你根据你查阅的资料简单说说各地美食的特色，并尝试分析这道美食与当地自然环境有什么关系？美食推荐美食推荐推荐的美食及推荐的美食及其特色其特色1.1.2.2.3.3.选择一道美食，选择一道美食，简述它与当地自简述它与当地自然环境的关系然环境的关系2.时间要求纸笔作业 10 分钟3.评价设计12作业评价标准评价维
19、度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成能推荐两道以上美食，在规定时间内完成作业能推荐两道美食，在规定时间内完成作业能推荐一道美食处理信息处理信息能准确、高度概括、总结所收集的信息能概括、总结所收集的信息能收集记录信息准确表述准确表述能够准确提炼美食与当地自然环境的关系，表达流利、有感染力能够大致概述美食与当地环境的关系，比较清楚地表达观点能尝试表达美食与当地环境的关系4.作业分析与设计意图美食、冬奥会都是近期热点话题，从同学们感兴趣的话题入手，激发学生对中华民族博大的饮食文化的探究兴趣。本题的设计旨在引导学生感受到一方水土养一方人，不同地区拥有不同的饮食，不同的美食与当地的自然环境有关系，
20、以此感受不同地区，人们的生产生活方式上有很大的差异，懂得尊重理解彼此。在完成过程中，学生不仅拓展了自己的知识面，而且锻炼了信息搜集整理和语言的表达能力，激发对勤劳和智慧的中华民族的自豪感。137.中华民族一家亲第一课时作业作业 1 11.作业内容一起来调查一起来调查请同学们在父母或社区工作人员的帮助下对自己所居住的社区进行调查，初步了解在自己生活的社区有哪些人是少数民族。关于你生活周围少数民族构成的调查关于你生活周围少数民族构成的调查调查时间调查时间调查地点调查地点调查对象调查对象调查记录调查记录1.在我调查的对象中，少数民族有（）人。2.他们分别来自哪些少数民族？一起来了解一起来了解相信通过
21、调查已经了解了你的周围有哪些少数民族，让我们走进他们，对他们的饮食、住宿及生活习惯等进行一次简单的采访，了解他们吧！采访记录表采访记录表采访对象采访对象采访记录采访记录采访时间：采访地点：交流内容：（如民族特色、生活习俗、在社区生活的感受等）2.时间要求实践调查活动时间不定3.评价设计14作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准参与意识参与意识能积极主动参与实践活动，记录详实能主动完成实践活动，记录简略在家长督促下参与活动，记录潦草实践能力实践能力独立完成采访交流，互动顺畅，能提出 2 个以上合理的采访问题独立完成采访交流，略有紧张，能提出 2个合理的采访问题家长陪同下完成任务，能提出1
22、个合理的采访问题准确表述准确表述记录表的文字记录详实，语句通顺，情感表达真实，有独特见解记录表的文字记录完整，语句较通顺，能简略地表达情感基本能够呈现采访内容，无情感表达4.作业分析与设计意图本次作业是课前开展的社会实践活动，作业的完成需要学生主动参与社区工作人员或家长的沟通配合。本活动旨在引导学生在开放的社会实践中主动参与，培养学生搜集和整理运用信息的能力，通过采访交流，锻炼语言表达和社会交往能力，并在此过程中初步了解相关民族知识，感受到各民族汇聚成一个大家庭，开阔视野，提高思维能力。作业作业 2 21.作业内容听民歌了解少数民族听民歌了解少数民族2022 年虎年春晚原生态情景表演 土地的歌
23、 给大家留下了深刻的印象，土地的歌由鄂西大巴山的恩施抬工号子、陕北艄公谣、内蒙古鄂温克童谣敖鲁古雅、畲族民歌采茶歌、白族大本曲心肝票组成，用原生态的音乐展示祖国多民族文化构成。少数民族能歌善舞，你听过哪些少数民族的民歌呢？推荐 1-2 首给你的同学吧！15“少数民族歌曲少数民族歌曲”推荐卡推荐卡民族歌曲名称民族歌曲名称少数民族名称少数民族名称简述民歌所蕴含的少数民简述民歌所蕴含的少数民族的民俗、民风族的民俗、民风2.时间要求网上听歌 10 分钟，书面作业 10 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成正确选择 2 首少数民族民歌进行赏析，并完成 2 份推荐卡
24、的填写正确选择 1 首少数民族民歌进行赏析，并完成 1 份推荐卡填写正确选择 1 首少数民族民歌进行赏析，但推荐卡信息填写不完整处理信息处理信息能准确、高度概括、总结所收集的信息能初步概括、总结所收集的信息收集、记录信息不够准确准确表述准确表述能够推荐 2 首歌曲，对有关少数民族的民俗民风表述准确、表达出对少数民族的亲和感能够推荐 1 首歌曲，对有关少数民族特点表述准确，但情感表达不明显能够推荐 1 首歌曲，但对有关少数民族的民俗民风介绍不完整4.作业分析和设计意图以春晚节目大地的歌为题引，激发学生探索民歌的兴趣，在搜集整理少数民族民歌的过程中，欣赏颇具风格的少数民族民歌，同时，加深学生对少数
25、民族的文化理解，引导学生感受了解少数民族民歌是祖国多民族文化的一部分，各民族是相互借鉴，相互促进的，共同创造了辉煌灿烂的中华文化。167.中华民族一家亲第二课时作业作业 1 11.作业内容“守望相助，情暖中华守望相助，情暖中华”展览会展览会分小组至少完成以下任务中的 1 项，一周后在班级“守望相助，情暖中华”主题活动上进行展示，也可以邀请爸爸妈妈们来参观哦！1.一首吟唱一曲歌。小组创作一首吟唱诗歌或者学唱一首能表现民族融合一家亲的歌曲，可排练表演歌伴舞进行展示。2.一张图片一幅画。小组共同搜集图片或者绘制画，能够表现民族团结相亲相爱的场景。3.一个故事一段情。小组共同找寻家乡民族融洽交往的感人
26、故事，说一说故事背后的民族情。4.一项政策一份暖。了解国家为了实现小康路上“一个都不能少”的目标，制定过哪些政策对少数民族进行帮扶措施，小组成员共同说一说家乡政策以及政策背后那份情感。2.时间要求1 周3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准任务完成任务完成四项任务全部完成完成三项任务完成一项或两项任务表演形式表演形式小组合作展示，形式新颖、有趣，情感丰富，获得一致好评小组合作展示，表演顺利，获得大部分同学的认同能完成展示，但未能体现小组合作内容选择内容选择内容新颖、详实，能关注不同民族的内容分配，资源选择多样化内容选择准确，能够体现各民族之间的融合互助，但不够新颖内容基本符合
27、主题要求，但表述不够详实174.作业分析与设计意图本题是课后实践活动。准备展览会的过程是在和语文、音乐、美术学科进行跨学科多维探寻的方式中了解中华多民族之间守望相助的情谊。再通过学生真实生活资源的链接，搜寻政策下多民族之间的故事，如点对点教育帮扶政策、扶贫活动等，感受真实存在的民族情谊，了解政府关怀是如何在各民族之间落地生根的。从实际和情感两个维度帮助学生在实践中感知：只有各民族守望相助、融洽和谐才能携手共同完成中华民族伟大复兴的梦想。本活动关注学生知识整理、语言表达、艺术表现、小组合作、时政关注等多方面的能力发展。作业作业 2 21.作业内容“走进我们不同的家走进我们不同的家”少数民族生活体
28、验攻略少数民族生活体验攻略节假日，我们常和家人外出旅游，你有没有想过来一场少数民族生活体验之旅呢？别着急，在下一个节假日旅程开始前，让我们先做一份图文并茂的旅游攻略吧！1.做好调研选择。翻阅资料调研不同少数民族的风俗习惯，选择自己感兴趣的少数民族聚居地作为生活体验的目的地。2.做好出行攻略。为了融入当地少数民族的生活，尽可能多地关注该少数民族的风俗习惯以及一些习俗禁忌，尽力做到入乡随俗。3.做好寻访准备。为民族融合出一份力，可以是带去自己民族特色的才艺展示、文化交流、美食工艺等，与当地民族人民进行友好融洽的互动交流。做好攻略后，将它纳入你精彩的假期计划吧！少数民族体验攻略（可自行设计版式）少数
29、民族体验攻略（可自行设计版式）少数民族名称少数民族名称出行的目的地出行的目的地该少数民族的风俗习惯该少数民族的风俗习惯语言：文字：节日：民俗：18该少数民族的习俗禁忌该少数民族的习俗禁忌生活体验活动行程安排生活体验活动行程安排简要罗列参观、互动等项目及时间安排2.时间要求一周3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准图文展现图文展现图文内容丰富多样，排版精美，攻略考虑周到，能关注到民族交流的融洽和美图文内容丰富，体验攻略安排完整、合理图文内容简略，体验攻略安排内容单一体现民族间体现民族间互动交流互动交流有详细的互动交流计划，体现丰富的民族交融情感有简单的互动交流计划，能体现一定的
30、民族交融未能安排交流互动项目4.作业分析与设计意图本题是课后生活体验活动。作业 1 展览会是代表少数民族故事和情感收集的展示活动，作业 2“走进我们不同的家”是鼓励学生从书本和模拟情境中走出，为自己真正走入少数民族体验真实的生活做准备计划，并鼓励学生做完计划后在假期付诸行动。道德与法治就是要源于生活，再走入生活，让学生用自己的感知去认识我国多民族国家文化风俗的多样性、丰富性，进而感受各民族携手实现中华民族伟大复兴梦想的必要性。19六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容学习了本单元的知识，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：选一选（请将你认为正确的选项编号填在括号内）第一关：
31、选一选（请将你认为正确的选项编号填在括号内）1.下列说法错误的是（）A.祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯B.“一方水土养一方人”，不同地区的人们只是在生活方式上有着很大的差异C.随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗2.“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等描述的是（）A.海南岛B.香港C.台湾岛3.我国各民族在分布上（），文化上（），经济上（），情感上（），形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。A.兼收并蓄B.交错杂居C.相互亲近D.相互依存4.2006 年 7 月 1 日全线通车的青藏铁路由（）建造完成
32、。A.藏族同胞独立B.汉族建设者独立C.藏族与汉族等多民族团队共同D.藏族同胞与外国专家团队共同第二关：比一比第二关：比一比1.请与同桌比一比，谁能在 30 秒内正确写出较多的我国省级行政区名称。2.请与同桌比一比，谁能在 30 秒内正确写出较多的我国少数民族名称。第三关：闯一闯第三关：闯一闯请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的棋谱游戏，争做“小小国土守护者”吧！游戏规则：（1）运用本单元所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。20（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“小小国土守护者”的称号。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题一般创编32简答题、一般创编13拓展性实践、中等创编15
