1、北师大版二年级数学上册课件北师大版二年级数学上册课件 情境导入情境导入 你想知道吗你想知道吗, ,一起去看一看吧。一起去看一看吧。 听我妈妈说，听我妈妈说， 拳头的一周和拳头的一周和 脚长差不多。脚长差不多。 真的吗？好真的吗？好 有趣！我们有趣！我们 的身体中还的身体中还 有哪些秘密？有哪些秘密？ 活动探究活动探究 活动活动1 1 拳头的一周和脚长差不多。拳头的一周和脚长差不多。 测量工具：卷尺测量工具：卷尺 1.1.测量拳头一周的长度。测量拳头一周的长度。 测量方式：两个同学合作测量测量方式：两个同学合作测量 测量测量 过程过程 握住拳头，用卷尺绕拳头握住拳头，用卷尺绕拳头 一周，然后展开
2、卷尺，读一周，然后展开卷尺，读 出数据，并将读出的数据出数据，并将读出的数据 记录下来。记录下来。 拳头一周大约拳头一周大约 长长2020厘米。厘米。 2.2.测量脚长。测量脚长。 脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。 方法一：先在地面上画一条直线，脚跟方法一：先在地面上画一条直线，脚跟 与这条直线的一端对齐并做好记录，再与这条直线的一端对齐并做好记录，再 在脚趾尖处做一个记号，最后量出这两在脚趾尖处做一个记号，最后量出这两 个记号之间的长度，就是脚长。个记号之间的长度，就是脚长。 方法二：把脚跟对准卷尺上的方法二：把脚跟对准卷尺上的0 0刻度刻度 线，脚趾尖对
3、着的刻度就是脚长，线，脚趾尖对着的刻度就是脚长， 将读出的数据记录下来。将读出的数据记录下来。 脚长大约也脚长大约也 是是2020厘米。厘米。 活动活动1 1 拳头的一周和脚长差不多。拳头的一周和脚长差不多。 3.3.整理记录结果。整理记录结果。 测量测量4 4个学生的数据统计表。个学生的数据统计表。 生生1 1 生生2 2 生生3 3 生生4 4 脚长/厘米 21 20 23 21 拳头一周的长度/厘米 22 21 23 22 4.4.分析数据，得出结论。分析数据，得出结论。 比较每名同学拳头一周的长度与脚长，发现每比较每名同学拳头一周的长度与脚长，发现每 名同学名同学拳头一周的长度与脚长拳
4、头一周的长度与脚长大致相等大致相等。 活动活动1 1 拳头的一周和脚长差不多。拳头的一周和脚长差不多。 活动活动2 2 测量其他部位的长度。测量其他部位的长度。 测量范围：头长测量范围：头长 一搾长一搾长 一步长一步长 脖子一周的长度脖子一周的长度 腰一周的长度腰一周的长度 双臂平伸的长度双臂平伸的长度 身高身高 1.1.测量身体一些部位的长度。测量身体一些部位的长度。 测量过程测量过程 一搾一搾表示手张开时表示手张开时大拇指和中指大拇指和中指 两端间的距离。两端间的距离。 一搾一搾 活动活动2 2 测量其他部位的长度。测量其他部位的长度。 一步一步 一庹( ) 一庹一庹指的是两臂左右水平伸开
5、的距离。指的是两臂左右水平伸开的距离。 一步一步是指脚尖到脚尖之间的距离是指脚尖到脚尖之间的距离, ,也可也可 以是脚跟到脚跟之间的距离。以是脚跟到脚跟之间的距离。 一搾、一庹和一步是人一搾、一庹和一步是人 们经常用到的，也是古们经常用到的，也是古 代的度量单位。代的度量单位。 活动活动2 2 测量其他部位的长度。测量其他部位的长度。 2.2.整理测量结果，填写下表。整理测量结果，填写下表。 测量过程测量过程 生生1 1 生生2 2 生生3 3 生生4 4 头长头长 一搾长一搾长 一步长一步长 脖子一周的长度脖子一周的长度 腰一周的长度腰一周的长度 双臂平伸的长度双臂平伸的长度 身高身高 活动
6、活动2 2 测量其他部位的长度。测量其他部位的长度。 3.3.分析整理数据，发现其中的秘密。分析整理数据，发现其中的秘密。 测量过程测量过程 身高身高约等于约等于双臂双臂平伸的长度。平伸的长度。 身高身高大约是大约是头长头长的的7 7倍。倍。 腿长腿长大约是大约是头长头长的的4 4倍。倍。 身高身高大约是大约是脚长脚长的的7 7倍。倍。 我的身体是一把尺子我的身体是一把尺子 我每步长约我每步长约5050厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估 计出我从家到学校有多远。我的身高是计出我从家到学校有多远。我的身高是130130厘米，如果我抱住一厘米，如果我抱住一
7、 棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是 130130厘米。厘米。 活动活动3 3 读一读，讲一讲。读一读，讲一讲。 活动内容：阅读教材提供的资料，知道身体是一把尺子。活动内容：阅读教材提供的资料，知道身体是一把尺子。 先阅读资料，再说体会。先阅读资料，再说体会。 （1 1）身体某一部位的长度可以作为测量的标准。）身体某一部位的长度可以作为测量的标准。 （2 2）借助步长估计行走的距离。）借助步长估计行走的距离。 活动活动4 4 测量教室的长和宽。测量教室的长和宽。 测量方式：估计和工具测量。测量方式：估计和工具测量。 1.
8、1.估计。估计。 活动活动 过程过程 （1 1）测量出自己一步的长度。）测量出自己一步的长度。 （2 2）从教室前面走到教室后面，数出走了）从教室前面走到教室后面，数出走了 多少步，估计出教室的长是多少，并记录多少步，估计出教室的长是多少，并记录 下来，以同样的方法估计出教室的宽。下来，以同样的方法估计出教室的宽。 测量工具：卷尺或直尺。测量工具：卷尺或直尺。 活动活动4 4 测量教室的长和宽。测量教室的长和宽。 2.2.用工具测量。用工具测量。 活动活动 过程过程 以教室的一端为起始点，沿教室的一面以教室的一端为起始点，沿教室的一面 墙进行测量，将测量记录下来。墙进行测量，将测量记录下来。
9、测量时，尺子的两端要保持在测量时，尺子的两端要保持在 同一条水平线上，这样做能减同一条水平线上，这样做能减 少误差，使测量准确。少误差，使测量准确。 活动活动4 4 测量教室的长和宽。测量教室的长和宽。 3.3.整理测量结果，填在表格中。整理测量结果，填在表格中。 活动活动 过程过程 步测步测 卷尺测卷尺测 长长 宽宽 活动活动5 5 说一说，画一画。说一说，画一画。 活动内容：找出身体上的还有的“尺子”活动内容：找出身体上的还有的“尺子” 1.1.通过实际测量，找出身体上的尺子。通过实际测量，找出身体上的尺子。 活动活动 过程过程 （1 1）网络查询。）网络查询。 （2 2）书籍上找。）书籍
10、上找。 2.2.通过其他途径，找出身体上的尺子。通过其他途径，找出身体上的尺子。 3.3.将查询的资料用文字或图表的形式表示将查询的资料用文字或图表的形式表示 出来。出来。 通过今天的活动课，你都学到了什么呢？通过今天的活动课，你都学到了什么呢？ 通过实际操作，知道了可以用身体的某通过实际操作，知道了可以用身体的某 些部位的长度作为标准进行测量，通过些部位的长度作为标准进行测量，通过 活动，不仅提高了估计意识，还提高了活动，不仅提高了估计意识，还提高了 估计能力，让我们更加懂得了生活中处估计能力，让我们更加懂得了生活中处 处有数学。处有数学。 拓展延伸拓展延伸 古人测量长度的工具。古人测量长度
11、的工具。 在古代在古代, ,人类为了测量田地等就已经进行长度测人类为了测量田地等就已经进行长度测 量量, ,最初是以人的手、足等作为长度的单位，但最初是以人的手、足等作为长度的单位，但 人的手、足大小不一人的手、足大小不一, ,在商品交换中遇到了困难在商品交换中遇到了困难, , 于是便出现了以物体作为测量单位于是便出现了以物体作为测量单位, ,如公元前如公元前 24002400年出现的古埃及腕尺年出现的古埃及腕尺, ,中国商朝出现的象牙中国商朝出现的象牙 尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。 你还知道有你还知道有 哪些测量长哪些测量长 度的工具呢？度的工具呢？ 在没有测量工具的前提下， 怎样测量家里客厅或卧室的 长和宽呢，请你试一试吧！ 课外活动课外活动
