1、 技巧一：借助标题解读诗歌技巧一：借助标题解读诗歌1 1、借助标题，能准确把握诗歌的、借助标题，能准确把握诗歌的内容内容（时间、地点、人、事、景、物）。时间、地点、人、事、景、物）。2 2、借助标题，能推知诗歌、借助标题，能推知诗歌题材。题材。3 3、借助标题可以把握诗歌的、借助标题可以把握诗歌的表达技巧。表达技巧。4 4、借助标题可以把握诗歌的、借助标题可以把握诗歌的思想感情思想感情。5 5、交代写作缘由或者目的、交代写作缘由或者目的 举例：从标题读诗歌 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：“读”标题揭示的写作时间、地点、对
2、象、事件、主旨；山居秋暝中夜起望西园值月上蜀相登高 “读”标题交代的写作缘由或目的；近试上张水部 闻官军收河南河北 左迁至蓝关示侄孙湘 “读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；喜外弟卢纶见宿 征人怨 书愤 “读”标题揭示的作品线索；梦游天姥吟留别 望月怀远 “读”标题表明的诗歌题材、表达技巧；使至塞上 阮郎归 西湖暮春 卜算子 咏梅 春日秦国怀古指出从题目中读出的内容。指出从题目中读出的内容。(1)左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘交代了写作缘交代了写作缘由由-地点地点-和特定读者和特定读者_暗示了诗的类暗示了诗的类-(2)咏素蝶诗咏素蝶诗交代了写作对象交代了写作对象_;点明点明了诗的类别
3、了诗的类别_;暗示了写作手法暗示了写作手法_(3)征人怨征人怨交代了写作对象交代了写作对象-揭示了揭示了全诗的感情基调全诗的感情基调-暗示了诗的类别暗示了诗的类别_。借助标题解读诗歌借助标题解读诗歌 (4)中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上交代了时间交代了时间_;地点地点_;人物动作人物动作(5)休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇点明了时间点明了时间_;点明了事件点明了事件_ _;点明了事件结果点明了事件结果_(6)阮郎归阮郎归西湖春暮西湖春暮点明了地点点明了地点_;点明了时令点明了时令(2022江西省三校联考江西省三校联考)阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。遣闷戏呈
4、路十九曹长遣闷戏呈路十九曹长杜甫杜甫江浦雷声喧昨夜江浦雷声喧昨夜,春城雨色动微寒。春城雨色动微寒。黄鹂并坐交愁湿黄鹂并坐交愁湿,白鹭群飞太剧干。白鹭群飞太剧干。晚节渐于诗律细晚节渐于诗律细,谁家数去酒杯宽。谁家数去酒杯宽。惟君最爱清狂客惟君最爱清狂客,百遍相看意未阑。百遍相看意未阑。【注】【注】本诗作于杜甫晚年本诗作于杜甫晚年,诗人辗转漂泊诗人辗转漂泊,居无定所居无定所,生活孤苦生活孤苦。路十九。路十九,是杜甫的朋友是杜甫的朋友,常邀诗人饮酒赋诗。曹长常邀诗人饮酒赋诗。曹长,唐人好以他唐人好以他名标榜官称，尚书丞郎、郎中相呼为名标榜官称，尚书丞郎、郎中相呼为“曹长曹长”。杜甫写诗杜甫写诗,惜字
5、如金惜字如金,标题往往大有用意标题往往大有用意,试结合全诗加以赏析。试结合全诗加以赏析。答案答案“遣闷戏呈遣闷戏呈”这个标题是全诗的点旨之笔。诗人年华这个标题是全诗的点旨之笔。诗人年华老去老去,生活潦倒生活潦倒,知音鲜少知音鲜少,苦闷难言苦闷难言,“遣闷遣闷”说明诗人写诗是为说明诗人写诗是为了排遣憋闷了排遣憋闷;“戏呈戏呈”则表明诗人见到故人时的喜悦之情，则表明诗人见到故人时的喜悦之情，于戏谑欢欣之中体现了二人志趣相投于戏谑欢欣之中体现了二人志趣相投,友谊之深。友谊之深。诗意疏通诗意疏通 夜间的雷声在瞿塘峡中回荡夜间的雷声在瞿塘峡中回荡,震耳欲聋震耳欲聋,使诗人无法入使诗人无法入眠。早晨起来眠
6、。早晨起来,山城依旧笼罩在蒙蒙细雨之中山城依旧笼罩在蒙蒙细雨之中,微风吹过微风吹过,春寒料春寒料峭。黄鹂鸣声婉转好听峭。黄鹂鸣声婉转好听,值此天气值此天气,冻得哆哆嗦嗦冻得哆哆嗦嗦,坐在寒枝间坐在寒枝间,你你望望我望望我,我望望你我望望你,在为天阴雨湿发愁。一群白鹭却早已振翅而在为天阴雨湿发愁。一群白鹭却早已振翅而飞飞,在空中尽情地玩耍在空中尽情地玩耍,对料峭春寒对料峭春寒,蒙蒙细雨毫不畏惧。诗人说蒙蒙细雨毫不畏惧。诗人说晚年诗律越来越精纯晚年诗律越来越精纯,想找人聊聊。找谁呢想找人聊聊。找谁呢?那得看看谁家有酒那得看看谁家有酒喝喝,于是一家一家琢磨。数来数去，唯有路十九、曹长才不嫌于是一家一
7、家琢磨。数来数去，唯有路十九、曹长才不嫌弃我这老朽腐儒呀弃我这老朽腐儒呀,这些年一直对我关照有加这些年一直对我关照有加,没有丝毫厌烦之没有丝毫厌烦之意。意。1.扣紧题目扣紧题目 诗歌的题目往往会透露其题材类型题材类型及情感指向情感指向的信息 如：白居易邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？想得家中夜深坐，还应说着远行人。答题思路：答题思路：运用什么手法手法+写了什么内容内容+抒发什么情感情感 答案示例：答案示例：运用虚写（对面着笔）的手法（1分），作者通过想象家里人深夜围坐、谈论想念着自己这个远行人的情
8、景（1分），展示了家的浓厚亲情氛围，更突显了自己思家情切。（2分）技巧二：关注注释技巧二：关注注释介绍作者，暗示本诗的思想感情或者写介绍作者，暗示本诗的思想感情或者写作风格作风格有对有对写作背景写作背景的必要交代，暗示本诗的的必要交代，暗示本诗的思想感情主旨思想感情主旨有对有对典故逸事典故逸事的阐述，暗示本诗用典的阐述，暗示本诗用典有对有对难于理解或易于误解的词语难于理解或易于误解的词语的解释，的解释，村村 行行 王禹偁（宋）王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳阳。棠梨。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白
9、雪香叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事。何事吟余忽惆怅，村桥原树吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。似吾乡。注注本诗是王禹偁于淳化二年本诗是王禹偁于淳化二年被贬被贬为商州团练副史时所作。为商州团练副史时所作。问题：问题：从从全诗来看，作者的感情经历了怎样的全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程变化过程？（4分分）参考答案参考答案：作者的感情经历了由作者的感情经历了由悠然悠然到到惆怅惆怅的变化过程。前三联写作者的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏欣赏到到山村的美景，心情山村的美景，心情悠然自得悠然自得
10、；（；（2 2分）分）当看到原野上酷似家乡的大树时当看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了，则勾起了乡愁乡愁，再加上，再加上仕途受挫仕途受挫，所以心情一下子变得，所以心情一下子变得惆怅惆怅起来起来。（。（2 2分）分）.细察注释细察注释 试卷上的诗歌注释，是命题者提供给考生帮助理解诗歌的重要信息，往往涉及作家作品的写作背景介绍作家作品的写作背景介绍或者具体生僻字词、典故的意蕴阐释字词、典故的意蕴阐释，能给我们理解诗意、把握情感以重要提示。如：王安石北山 王安石北山北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。注王安石晚年隐居晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中
11、。陂（bi）：池塘。堑：护城河。这首诗三四句表现了作者怎样的思想感情？参考答案：诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。（2分）“坐久”“归迟”表现出诗人沉醉春光，从容不迫、悠闲自得的心境。（2分）节妇吟节妇吟 唐唐张籍张籍 君知妾有夫，君知妾有夫，赠妾双明珠；赠妾双明珠；感君缠绵意，感君缠绵意，系在红罗襦。系在红罗襦。妾家高楼连苑起，妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。良人执戟明光里。知君用心如日月，知君用心如日月，事夫誓拟同生死。事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。恨不相逢未嫁时。注释：注释：原注原注“寄东平李司空师道寄东平李司空师道”。李师道，。李师道
12、，平卢节度使，拥兵跋扈，勾结朝廷的官吏文人，平卢节度使，拥兵跋扈，勾结朝廷的官吏文人，图谋不轨。图谋不轨。【思考思考】本诗的主旨是什么？本诗的主旨是什么？此诗通过一位节妇形象，表达了诗人的政此诗通过一位节妇形象，表达了诗人的政治态度，即主张中央集权，反对藩镇割据，治态度，即主张中央集权，反对藩镇割据，具有鲜明的时代进步意义。具有鲜明的时代进步意义。看注释 在高考中，为帮助考生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有小注，这些注释对做题大有帮助。考生在解题时，参考小注可以更迅速更准确地把握诗作内容。东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州所
13、作，东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确，山多石大貌。参照小注，我们不难看出，作者通过描写雨后月夜行路的情景，表达自己逆境中，坚守信念，乐观豁达的情怀。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”注释：_ 注释：_注释：_ 暗示借代手法，帮助读懂该句意思：作者提醒弟弟
14、远在朔漠莫忘朝廷和京城岁月。暗示借代手法，帮助读懂该句意思：作者提醒弟弟远在朔漠不要忘记远在杭州的哥哥。暗示此联表现手法(用典)及本诗主旨：告诫子由出使契丹，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。诗歌的个人风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽1.知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格技巧三：知人论世技巧三：知人论世诗歌的个人风格李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的
15、绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉注意：所谓风格，是指诗人写作的主调，并注意：所谓风格，是指诗人写作的主调，并非没有例外大家需根据情况灵活掌握。非没有例外大家需根据情况灵活掌握。1.知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格技巧三：知人论世技巧三：知人论世2、论世：了解时代背景，相关社会生活。、论世：了解时代背景，相关社会生活。盛唐时期经济繁荣，国力强盛盛唐时期经济繁荣，国力强盛,这一时期这一时期诗风多样，与盛唐气象相映诗风多样，与盛唐气象相映;中晚唐诗歌则中晚唐诗歌则多反映了唐帝国走向衰落过程中的危机和民多反映了唐帝国走向衰落过程中的危机和民间苦难间苦难。南宋诗
16、重抒爱国情，南宋偏安江南，中原南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。当时诗词中的时代强音。技巧三：知人论世技巧三：知人论世2、论世：了解时代背景，相关社会生活。、论世：了解时代背景，相关社会生活。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。义。注意：以上只为一大致倾向而非全貌，注意：以上只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全。切勿以偏概全。技巧三：
17、知人论世技巧三：知人论世(2022安徽安庆模拟考试改编安徽安庆模拟考试改编)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,完成问题完成问题。感感 旧旧陆陆 游游 当年书剑揖三公当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。身老桑村麦野中。奇士奇士”久埋巴硖骨久埋巴硖骨,灯前慷慨与谁同灯前慷慨与谁同?【注】【注】奇士奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年此时已故去十年。(1)作者提示了哪些信息作者提示了哪些信息?答答:_。(2)陆游是我们非常熟悉的诗人陆游是我
18、们非常熟悉的诗人,这首作品中的诗人有哪些这首作品中的诗人有哪些形象特征形象特征?请结合诗句简要赏请结合诗句简要赏析。析。答答_。答案答案(1)作者是南宋人作者是南宋人。作者是一位爱国诗人作者是一位爱国诗人。陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土复沦陷的国土 当作人生第一要旨当作人生第一要旨,但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是，他但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是，他的大量诗歌的大量诗歌,既表现了昂扬的斗志既表现了昂扬的斗志,也倾诉了深沉的悲愤之情。也倾诉了深沉的悲愤之情。(2)壮志难酬壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱。诗人年轻时豪迈
19、洒脱,如今仍渴望建功报国如今仍渴望建功报国,却无奈在却无奈在“桑桑村麦野中村麦野中”老去。老去。迟暮悲伤迟暮悲伤。颔联以。颔联以“一簪华发醉秋风一簪华发醉秋风”描写白发萧描写白发萧疏的垂垂老态疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。写出了人生暮年的悲苦之情。孤独寂寞孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的表达了苦无知音的寂寞心境。寂寞心境。孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几丈寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。【注】明时：政治清明的时代。愠：疾苦、怨愤。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载
20、：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。联系作者，王安石是北宋著名改革家，为变法忍受重重打击，粉身碎骨在所不惜。这首诗就是王安石借孤桐抒发心志，表达自己为国为民鞠躬尽瘁的决心。早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书书 愤愤（宋）陆游（宋）陆游 问：本诗表达了作者的何种思想？问：本诗表达了作者的何种思想？壮心未遂、时光虚掷、功业难成壮心未遂、时光虚掷、功业难
21、成的悲愤之气的悲愤之气,渴望效仿诸葛亮，渴望效仿诸葛亮，施展抱负施展抱负。显性词语：阐释可以明显看出显性词语：阐释可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫诗歌情感类型的词语，也叫“情感语情感语”，多为动词或形容，多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和况下决定了诗歌抒情的方向和基调。基调。.（如（如惜、哀、悲、痛、惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等）。等）。技巧四：技巧四：抓关键词句抓关键词句陪金陵府相中堂夜宴 韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。
22、却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。注韦庄(约836910)，晚唐诗人、词人。杜陵(陕西省西安）人，诗人韦应物四代孙。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。吴娃：吴俗谓好女为娃。青娥：年轻貌美的女子。“愁”包括：一愁黄巢兵乱，国势衰颓；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。2.隐形词语：描摹景、物、事、人等要隐形词语：描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫示作者的思想感情，这种词语叫“景物景物语语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟
23、飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(诗句借诗句借“风、天、猿、渚、沙、鸟风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物六种景物,并以并以“急、高、哀、清、白、急、高、哀、清、白、飞飞”等词修饰，指明了节序和环境，渲等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人沉郁苍凉、悲壮染了浓郁的秋意，给人沉郁苍凉、悲壮压抑之感压抑之感)技巧四：技巧四：抓关键词句抓关键词句3.表情态语气的虚词：表情态语气的虚词：“但但”“”“却却”惟惟”仍仍“又又”“”“只只”“”“徒徒”“”“空空”“”“尚尚”“”“犹犹”等等雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(“犹犹”“”“只只”两字将词人遥望金陵时对两
24、字将词人遥望金陵时对物是人非的无限怅恨传达了出来物是人非的无限怅恨传达了出来)技巧四：技巧四：抓关键词句抓关键词句4.抓富有表现力、感染力的词（多为抓富有表现力、感染力的词（多为动、形动、形过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”
25、往往是指往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。析。（6分）分）技巧四：技巧四：抓关键词句抓关键词句抓关键词抓关键词 类型类型 阐释阐释 示例示例 典型诗句典型诗句可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”,多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。包含包含“愁、怨、愁、怨、恨、愤、忧、乐、恨、愤、忧、乐、喜、悔、怜、泪、喜、悔、怜、泪、闲、怅、孤、思、闲、怅、孤、思、独、孤、寂寞独、孤、寂寞“
26、等等词语。词语。独行穿落叶，闲坐数流萤。“独”“闲”二字即是情语,揭示出诗人的孤独、无聊之感)(1)描摹景、物、事、人等要素的词语,他们虽然不是诗眼,但能暗示作者的隐 思想感情,这种词语叫“景物语”。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(首联借风、天、猿、首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰饰,指明了节序和环境指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意渲染了浓郁的秋意,给人以沉郁苍凉、给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感悲壮压抑之感)如”但、却、惟、仍、又、只、徒、空、尚、犹“等雕栏玉砌应犹在雕栏
27、玉砌应犹在,只是朱颜改。只是朱颜改。(“犹犹”“”“只只”两字将词人遥两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来怅恨的感叹传达了出来)（2）表情态语气的虚词显性词语显性词语隐性词语隐性词语寻诗眼 诗眼是一首诗中最能表达作者思想感情的词语，常用动词或形容词表示，抓住了诗眼，便抓住了解构诗歌主题的钥匙。春日秦国怀古周 朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。诗眼：数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。表达作者的怀古伤今之情。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰
28、。古木无人径，深山何处钟。泉声不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“咽
29、”、“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。咏怀古迹咏怀古迹其三其三杜甫杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。3.对这首诗分析不正确的一项是（）A首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势
30、增添了灵动感。B诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。C这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。D杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。咏怀古迹咏怀古迹其三其三杜甫杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4.明人胡震亨说：明人胡震亨说：“群山万壑赴荆门，当似生长英群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。雄起句，此未为合作。
31、”意思是这样气象雄伟的意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要阐述阐述(6分）分）技巧五：技巧五：关注诗的主旨句关注诗的主旨句（诗词常在末尾两句点明题旨诗词常在末尾两句点明题旨）绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？分析本诗感情？分析本诗感情？绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？分析本
32、诗感情？分析本诗感情？绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？问：分析本诗感情？问：分析本诗感情？本诗以乐景写哀情，表达了思乡悲愁。本诗以乐景写哀情，表达了思乡悲愁。村村 行行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注注本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州
33、团练副史时所作。5.这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？村村 行行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注注本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？诗的前六句为我们描
34、绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的诗的前六句为我们描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日黄昏山野图秋日黄昏山野图，诗的最后两句由写景转入抒情，作，诗的最后两句由写景转入抒情，作者的心情由悠然至怅然，原来是蓦然发现村桥原野上者的心情由悠然至怅然，原来是蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了的树像他故乡的景物而产生了思乡思乡之情。之情。阴雨白居易阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注注】元和十四年（元和十四年（8 9年），白居易由江州司
35、马诏授忠年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。北窗琴：州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴晋陶渊明曾置无弦琴张，又喜卧北窗下。张，又喜卧北窗下。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）分）A.首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常備僻遥远。却非常備僻遥远。B.颔联从听觉和视觉两方面突出峡屮滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、颔联从听觉和视觉两方面突出峡屮滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。多阴少晴的
36、特点。C.诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。人的复杂心情。D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明.归隐田园而享受幽独而自由的归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。生活的愿望。阴雨白居易阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注注】元和十四年（元和十四年（8 9年），白居易由江州司马诏授忠年），白居易由
37、江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。北窗琴：州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴晋陶渊明曾置无弦琴张，又喜卧北窗下。张，又喜卧北窗下。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）分）D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明明.归隐田园而享受幽独而自由的生活归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。的愿望。.D（尾联化用陶渊明置无弦（尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不
38、甘寂寞而又无可奈何的心情。）不甘寂寞而又无可奈何的心情。）技巧五：技巧五：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。抓意象，关注意象的修饰语及内涵。意象意象“意意”就是作者的思想、就是作者的思想、情感、意念。情感、意念。“象象”,就是物就是物象、形象。象、形象。“仓象仓象”就是意就是意中之象，是客观物象经过作中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的者的感情活动而创造出来的独特形象。独特形象。技巧五：技巧五：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。抓意象，关注意象的修饰语及内涵。意象在要达诗歌情感上的作用主要有两意象在要达诗歌情感上的作用主要有两种种:第一渲染气氛、营造意境。第一渲染气氛、营造意境。意境是
39、作者的主观情思与客观景物相交意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情组合在一起，或借景抒情,或寓情于景，或寓情于景，这些意象就能营造出与其特征相符的气这些意象就能营造出与其特征相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。.品读正文的意象和情点品读正文的意象和情点 意象意象通常指借以寄托情思的物象，以自然物为主。多是间间接抒情接抒情时所用。情点情点就是突出包含着诗人主观感情的字眼，如表示情感状态、心理活动的字词
40、：思、念、想、梦、忧、恨、叹、愁、哭、泪、怅、惨、戚、笑、啸、苦、乐、悲、欢、幽、悠、徒、自、空多是直抒胸臆直抒胸臆的流露。马致远天净沙秋思 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。借助枯藤等一系列意象，营造了萧瑟、凄凉的氛围，表达了漂泊天涯的羁旅愁思和对家乡的思念。借助意象意象+营造意境意境+表达情感情感 或 借助景物景物+营造画面画面/气氛气氛+表达情感情感技巧五：技巧五：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。抓意象，关注意象的修饰语及内涵。常见意象归类总结常见意象归类总结松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶
41、落透悲意。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。注意：意象内涵并非唯一，切莫思维定势，要注意：意象内涵并非唯一，切莫思维定势，要放入诗中，全局把握。放入诗中，全局把握。技巧五：技巧五：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。抓意象，关注意象的修饰语及内涵。第二第二,寓情于景寓情于景,情景交融。情景交融。在古代诗歌创作中在古代诗歌创作中,作者习惯于将内心情作者习惯于将内心情感融人意象之中而不直接表达，这就产感融人意象之中而不直接表达，这就产生了令蓄蕴籍的艺术效果，读者含英咀生了令蓄蕴
42、籍的艺术效果，读者含英咀华华,自然也受到了艺术上的熏陶感染，获自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美愉悦。此时得精神上的审美愉悦。此时,意象不仅仅意象不仅仅是客观的景物是客观的景物,而且渗透着与作者的情感而且渗透着与作者的情感相符的气氛和意境，读者也会有身临其相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。境的感觉。淮上别友人郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。答案：用“杨柳”“杨花”“风笛”表达惜别之情。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣
43、女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：诗人在这首诗中营造一种怎样的意境？这种意境表现了问：诗人在这首诗中营造一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？诗人怎样的理想？山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现问：诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？了诗人怎样的理想？诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹
44、成林、诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往。表现了诗人对安静纯朴生活的向往。从结构从结构诗诗近体诗近体诗：以自然段为层：以自然段为层.古体诗古体诗绝句绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）句最重要）律诗律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）：前四句写景（次），后四句抒情（主）词词上片上片：首句渲染气氛首句渲染气氛主句写景主句写景尾句过渡尾句过渡下片：抒情（主）下片：抒情（主）2 基本特点：情景结合基本
45、特点：情景结合前后内容（即写景抒情）是对应一致的，如乐景写乐情、哀景写哀情前后内容（即写景抒情）是对应一致的，如乐景写乐情、哀景写哀情前后内容（即写景抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实对应的关系，如乐景衬哀前后内容（即写景抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实对应的关系，如乐景衬哀情。情。(2022浙江 名校联盟第一次联考)阅读下面这首清诗,完成问题。三闾祠查慎行平远江山极目回,古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀!湘兰沅芷年年绿,想见吟魂自往来。【注】此诗是诗人随军入黔,参与平定“三藩之乱”,途经湖南屈原祠时,凭吊屈原所作。请从情与景的角度,简要赏析
46、这首诗的构思之妙。答:_.答案 开头以写景生发,荒凉景物触动诗人遐思,诗人由眼前屈原祠的冷落,自然地引入中间两联的议论抒情,表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。尾联则与首联相呼应,对眼前景物忽发奇想,设想屈原吟魂犹在,徜徉沅湘,由情回到景,虚实结合。整首诗由景到情,最后又回归到景,并以想象的场景作结,结构圆合,情感自然流转,情韵悠长。诗意疏通 把远眺辽阔山河的视线收了回来，祭奠三闾大夫沉寂的古祠背城而开。别埋怨当时无人了解你忠心耿耿,历史上没有庸俗小人不忌贤妒才。驱逐流放岂能打消你的亡国恨事,逢年过节你总是激起楚人的悲哀!蕙兰白芷年年绿遍湘江沅江两岸，料你英灵总在故土之上沉吟徘徊。从题干的暗示
47、从题干的暗示流流 莺莺 李商隐李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持流莺漂荡复参差，度陌临流不自持,巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时,曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝?金圣叹称此诗金圣叹称此诗“托流莺以见意也托流莺以见意也”。请结合此诗谈谈你对二人评论的理请结合此诗谈谈你对二人评论的理解。解。金圣叹称此诗为金圣叹称此诗为“托流莺以见意也托流莺以见意也”，请结合全诗具体，请结合全诗具体分析分析(1)分析题干提供的信息分析题干提供的信息:“托流莺以见意也托流莺以见意也”,需要分析需
48、要分析 流莺的特点流莺的特点,然后把流莺的特点和作者的然后把流莺的特点和作者的“意意”(情感情感)时接。时接。(2)本诗妙在使用托物言志的手法本诗妙在使用托物言志的手法,明写黄莺明写黄莺,暗喻身世。暗喻身世。首联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙首联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙(飘零身世飘零身世)，借流莺的借流莺的“不自持不自持”写自己的命运难以掌控写自己的命运难以掌控;领联借领联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢;颈联借流莺啼唱颈联借流莺啼唱的执着写自己求索的坚持的执着写自己求索的坚持(希望得到赏识希望得到赏识);尾联用流尾联用流莺无枝可暂写自己的年华虚度、抱负
49、成空。通过对莺无枝可暂写自己的年华虚度、抱负成空。通过对流莺形象的刻画流莺形象的刻画,生动抒发了自己遭受冷遇、终生潦生动抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。倒的愁苦和无奈。用典的主要特点是借助一些历史人物、历史故事、历史典籍等来影射时事用典的主要特点是借助一些历史人物、历史故事、历史典籍等来影射时事,达到借古达到借古讽今、借古喻今、借古伤今的表达效果讽今、借古喻今、借古伤今的表达效果,当然也可以表达对古人的仰慕之情。当然也可以表达对古人的仰慕之情。用典的作用用典的作用:引前人之言之事引前人之言之事,使立论有根据。使立论有根据。诗中有不便于直接叙述的诗中有不便于直接叙述的,借典故的暗示借典
50、故的暗示,委婉道出作者的心声。委婉道出作者的心声。既既使诗歌语言含蓄使诗歌语言含蓄,洗炼洗炼,给人以想象的空间给人以想象的空间;又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰刻。可收到言简意丰,耐人寻味的效果。增强作品的表现力和感染力。耐人寻味的效果。增强作品的表现力和感染力。使文辞典雅使文辞典雅,丰富诗歌内涵丰富诗歌内涵(充实内容充实内容,美化诗句美化诗句),借古讽今。借古讽今。(2022云南昆明一中第一次摸底检测)阅读下面这首唐诗,完成问题。奉寄高常侍 杜甫汶上相逢年颇多,飞腾无那故人何。总戎楚蜀应全未,方驾曹刘不啻过。今日朝廷须汲黯,中原将帅忆廉颇
