1、24 24 卖炭翁卖炭翁白居易白居易【全文必背】【全文必背】导入新课 初中以来，在课本上有几位令我们印象初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老人：深刻的老人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不懈的愚公。坚持不懈的愚公。今天让我们一同随着白居易的视线跨越今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。的命运。学习目标 1.1.反复诵读，结合注释把握诗歌内容，反复诵读，结合注释把握诗歌内容，感受诗感受诗歌所反映的社会现实歌所反映的社会现实。2.2.品味诗中精彩的品味诗中精彩的外貌描
2、写、心理描写外貌描写、心理描写，分析卖分析卖炭翁和宫使的形象炭翁和宫使的形象。3.3.体会诗人对卖炭翁的体会诗人对卖炭翁的深切同情深切同情，培养爱国、为培养爱国、为民的人生观、价值观民的人生观、价值观。作者简介白居易白居易（772772846846），字乐天，号香山居），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南新郑。新郑。唐代伟大的现实主义诗人。唐代伟大的现实主义诗人。他主张他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而文章合为时而著，诗歌合为事而作作”，倡导，倡导新乐府运动新乐府运动。世人称他与元稹为。世人称他与元稹为“元白元白”，与，与刘禹锡刘
3、禹锡并称并称“刘白刘白”，有，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。有通俗。有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。这一概念首先由白居所谓新乐府，是相对古乐府而言的。这一概念首先由白居易提出来。他曾把担任左拾遗时写的易提出来。他曾把担任左拾遗时写的“美刺比兴美刺比兴”、“因事立因事立题题”的的5050多首诗编为新乐府。新乐府的特点有三：多首诗编为新乐府。新乐府的特点有三：一是用一是用新题新题。建安以来的作家们歌写时事，多因袭
4、古题，往往内容受。建安以来的作家们歌写时事，多因袭古题，往往内容受限制，且文题不协。白居易以新题写时事，故又名限制，且文题不协。白居易以新题写时事，故又名“新题乐新题乐府府”。二是写时事二是写时事。建安后作家有自创新题的，但多无关时事。建安后作家有自创新题的，但多无关时事。既用新题，又写时事，始于杜甫。白居易继其传统，以新乐府既用新题，又写时事，始于杜甫。白居易继其传统，以新乐府专门美刺现实。专门美刺现实。三是不以入乐与否为衡量标准三是不以入乐与否为衡量标准。新乐府诗多来。新乐府诗多来尝尝“播于乐章歌曲播于乐章歌曲”。从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内。从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内容上则
5、是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。文体知识 这首诗是白居易这首诗是白居易新乐府新乐府中的第中的第3232首，作于元和四年首，作于元和四年（809809）。题下自注：）。题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：，说明了诗的主旨：一是百一是百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是宦官的恶行，败坏宫市之名，毁姓苦于宫市的巧取豪夺；二是宦官的恶行，败坏宫市之名，毁了皇家声誉。了皇家声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。是买的意思。自贞元末年起，宫中日用所需，不再经官自贞元
6、末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间府承办，由太监直接向民间“采购采购”，谓之，谓之“宫市宫市”。太监常。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的不给分文，还勒索进奉的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”，百姓深受，百姓深受其害。其害。卖炭翁卖炭翁从从体裁体裁上看，是首上看，是首乐府诗乐府诗；从；从内容内容上看，是首上看，是首叙事讽喻诗叙事讽喻诗。创作背景听读课文动手标记整体感知听读课文动手标记整体感知1.1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。把握停顿节奏、语气，读熟成诵。2.2.利用
7、工具书、对照文下注释，结合语境，利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。疏通文义，扫清阅读障碍。3.3.初步感知诗歌内容和层次。初步感知诗歌内容和层次。xn xn 读准字音读准字音 卖炭翁，伐卖炭翁，伐薪薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使
8、者白衫儿。手把文书来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱驱将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。bnbn nin nin ch ch ch ch j j jingjing zh zh jj 卖炭翁，伐卖炭翁，伐薪薪烧炭烧炭南山南山中。满面尘灰烟火色，中。满面尘灰烟火色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭得钱十指黑。卖炭得钱何所营何所营？身上衣裳口中？身上衣裳口中食。食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。夜来城外天寒。夜来城外一尺雪，一尺雪，晓晓驾炭
9、车辗冰驾炭车辗冰辙辙。牛。牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南南门外泥中歇。门外泥中歇。卖卖 炭炭 翁翁白居易白居易木柴。终南山，属秦岭山脉，在长安城南。灰白。做什么用。营，谋求。整体感知使人怜悯。希望。天亮。车轮轧过的痕迹。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，两市东、西、南、北各有二门。【译文译文】有一个卖炭的老翁，整年在南山里砍柴、烧有一个卖炭的老翁，整年在南山里砍柴、烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也像炭一样黑。卖炭得到的钱做什么用？买身，十个手指也像炭一样黑。卖炭得到的钱做什么
10、用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。整体感知 翩翩翩翩两两骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。手把。手把文书文书口称口称敕敕，回回车车叱叱
11、牛牛牵向北牵向北。一车炭，千余斤，宫使。一车炭，千余斤，宫使驱驱将惜不得将惜不得。半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。轻快的样子。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。长安城宫廷在集市北边，所以说“牵向北”。公文。掉转。整体感知助词，用于动词之后。吝惜不得。唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。同“值”，价钱。挂。【译文译文】那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书，嘴是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书，嘴里说是奉皇帝的命
12、令，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫里说是奉皇帝的命令，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，他们硬是要赶着走，老翁舍走去。一车炭，一千多斤，他们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。整体感知系向牛头充炭系向牛头充炭直直同同“值值”，价钱。，价钱。合作探究通 假 字通 假 字倒装句倒装句 状语后置，正常语序应为状语后置，正常语序应为“南山中伐薪烧炭南山中伐薪烧炭”。伐薪烧炭南山中伐薪烧炭南山中合作探究文言句式文言句式 文章内容文章内容1
13、.1.诗歌中出现了哪些人物？诗歌中出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。2.2.诗歌主要讲了一个什么故事？诗歌主要讲了一个什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。半匹红纱一丈绫掠夺一空。3.3.诗歌围绕炭可以分为哪几个诗歌围绕炭可以分为哪几个层次？层次？烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭课文精读 一、找出描写人物的句子，分析描写一、找出描写人物的句子，分析描写方法，概括人物形象。方法，概括人物形象。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。肖像描写肖像描写生动地刻画了一位
14、年迈老人生动地刻画了一位年迈老人悲苦悲苦的形象，的形象，表现了老人烧炭的艰辛，表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。说明炭来之不易。卖炭得钱何所营？卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写“衣正单衣正单”按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却“愿愿天寒天寒”，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有天气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁天气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁愿自己受冻。这种愿
15、自己受冻。这种矛盾反常矛盾反常的心理活动，深刻地的心理活动，深刻地写出了卖写出了卖炭老人的悲惨处境炭老人的悲惨处境。“可怜可怜”二字，二字，倾注着诗人深深的同倾注着诗人深深的同情。情。夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾驾炭车炭车辗辗冰辙。冰辙。牛困人饥日已高，牛困人饥日已高，市南门外泥中市南门外泥中歇歇。动作描写动作描写写出了写出了卖炭老人卖炭老人早起驾车、早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，运炭踏雪辗冰的艰辛，运炭的的艰难。艰难。翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写“翩翩翩翩”形容轻快洒脱的样子。形容轻快洒脱的样子。这里这里表现了宫使趾高气扬、得意表现了
16、宫使趾高气扬、得意忘形的样子忘形的样子，与卖炭翁为生活操，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的劳的凄惨形象形成了鲜明的对比对比，揭露了唐代揭露了唐代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。手手把把文书口文书口称称敕，回车敕，回车叱叱牛牛牵牵向北。向北。“把把”“”“称称”“”“叱叱”“”“牵牵”几个动词有何表达效果？几个动词有何表达效果？表现了作者表现了作者对统治阶级罪恶的控诉、愤怒以及对对统治阶级罪恶的控诉、愤怒以及对劳动人民深切的同情。劳动人民深切的同情。“宫使宫使”仗势欺人仗势欺人 专横跋扈专横跋扈“把把”“”“称称”“叱叱”“”“牵牵”“宫使宫使”蛮不讲理蛮不讲理 霸道凶残霸道凶残动作描写动作
17、描写一车炭，千余斤，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。系向牛头充炭直。动作描写动作描写心理描写心理描写宫使：宫使：残暴、巧取豪夺残暴、巧取豪夺 卖炭翁：卖炭翁：炭被掠夺，虽炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。然舍不得，但无可奈何。三、文中多处运用了对比，请分别找三、文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。出，并说说各自的作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，对比，写出了宫使掠夺的残酷。写出了宫使掠夺的残酷。“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，对比，反衬反衬出劳动者与统治
18、者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。宫使的得意忘形、骄横无理。“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，对比，写出卖炭写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。翁买衣食的迫切心情及艰难处境。合作探究 卖炭翁是一个怎样的人？诗人是如何进行描写的？卖炭翁是一个怎样的人？诗人是如何进行描写的？卖炭翁是生活在苦难之中无以为计、遭受掠夺、衣卖炭翁是生活在苦难之中无以为计、遭受掠夺、衣食无着的普通老百姓形象。食无着的普通老百姓形象。诗人运用多种描写方法来诗人运用多种描写方法来表现卖炭翁的苦难。首先运用表现卖炭翁的苦难。首先运用外貌描写外貌描写，“满面
19、尘灰满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑烟火色，两鬓苍苍十指黑”，将一个终日劳作、外表，将一个终日劳作、外表憔悴的老人形象展现了出来；其次，运用憔悴的老人形象展现了出来；其次，运用心理描写心理描写，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，将老人的复，将老人的复杂心理描摹得十分生动且符合实际；再次从杂心理描摹得十分生动且符合实际；再次从动作动作行为行为上进行描写，上进行描写，“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”“”“市南门外泥中市南门外泥中歇歇”，将卖炭翁起早摸黑，辛苦劳作的情形描写得十，将卖炭翁起早摸黑，辛苦劳作的情形描写得十分具体传神，以上种种都将卖炭翁身心之苦表现得淋分具体
20、传神，以上种种都将卖炭翁身心之苦表现得淋漓尽致。结尾处的漓尽致。结尾处的“惜不得惜不得”，则表现了卖炭翁希望，则表现了卖炭翁希望破灭后的无奈和悲哀。卖炭翁承受的苦，既来自艰辛破灭后的无奈和悲哀。卖炭翁承受的苦，既来自艰辛的劳作，更来自宫使的霸道。的劳作，更来自宫使的霸道。写作特色 1.1.通过肖像、语言、动作等描写刻画、通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象。塑造人物形象。2.2.材料选择典型。材料选择典型。3.3.鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。使掠夺的残酷。卖炭翁卖炭翁是一首叙事诗。诗人记叙了卖炭翁是一首叙事诗。诗人记叙了卖炭翁烧炭、卖炭及炭被掠夺的经过，烧炭、卖炭及炭被掠夺的经过，揭露了揭露了“宫市宫市”的的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。概括主题概括主题课堂小结宫市掠夺宫市掠夺社会黑暗社会黑暗卖炭翁卖炭翁对比对比宫宫使使烧炭烧炭运炭运炭失炭失炭悲苦悲苦宫使翩翩宫使翩翩趾高气昂趾高气昂把、称、回、叱、牵把、称、回、叱、牵蛮横无理蛮横无理（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）生活困苦艰辛生活困苦艰辛（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人 蛮横冷酷蛮横冷酷板书设计
