1、第第 1212 课课 打字学习两不误打字学习两不误 一、教材分析：一、教材分析： 本节课继续通过“金山打字通”软件，训练学生英文录入操作，让学生学会 使用【Shift】键快速切换输入大、小写字母；学会通过快捷菜单的方式新建空 白记事本文件和重新命名文件的方法， 在 “记事本” 文件中输入英文文章并保存。 为今后学生的学习打下基础。 二、学情分析：二、学情分析： 本节课是小学信息技术第 1 册第 12 课，是第三单元键盘指法勤练习的 最后一课，到这里学生已经掌握了基本的字母录入技能，可以较为熟练地在金山 打字通中输入连续大、小写字母，学生也具备了一定的探索能力。本节课着手让 学生自主探索、学习新
2、知。学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师 要加强引领。 三、教学目标：三、教学目标： 【知识与技能】 1、了解【Shift】键在输入大、小写字母时的作用。 2、了解使用快捷方式新建空白记事本文件的方法。 3、学会给文件“重命名” 。 【过程与方法】 1、学会使用【Shift】键切换大、小写字母的输入。 2、能正确对文件进行“重命名”操作。 【情感态度与价值观】 1、规范打字姿势和指法，养成良好的打字习惯。 2、通过比较学习大、小写字母的输入，培养学生学习文字输入的积极性。 四、教学重点：四、教学重点： 1、使用【Shift】键切换输入大、小写字母。 2、使用快捷方式新建空白记事本文件
3、并重命名。 五、教学难点：五、教学难点： 1、使用【Shift】键切换输入大、小写字母。 2、使用快捷方式新建空白记事本文件并重命名。 六、教法与学法：六、教法与学法： 1、教法 本节课主要采用情境创设、任务驱动和演练结合的方法进行教学。 2、学法 本节课的学法主要有自主探究、小组合作交流。 七、设计理念：七、设计理念： 本节课中，教师着力引导学生通过自主探索学习文字录入，通过动手操作、 独立思考和合作交流，自主体验、自主感悟、自主建构，促使学生在掌握基本计 算机技能的基础上，掌握学习信息技术的方法，并养成良好习惯，让学生感悟学 习信息技术的价值和情趣。 本节课的知识点较多，为了让每位学生都能
4、够清晰、牢固地构建新知，教学 中，教师应为学生提供充足的时间，让学生通过细致观察，自主探究等多种学习 方法或思想，有效地进行教学活动，从而自我主动地建构新知、掌握技能。 八、教学策略与手八、教学策略与手段：段： 教师通过情境创设、自主探究、任务驱动等方法，引导学生通过仔细听讲、 自主练习、合作交流来完成教学目标。根据这节课涉及的知识点，设计成了几个 小的任务，让这些知识有机地分布在学生的学习过程中。在一个个小任务完成的 同时，学生就自然地掌握了这些知识。 九、课九、课 时：时：1 课时 十、教学过程：十、教学过程： 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课前
5、准 备 师生交流。 教师： “说说上节课我们学习 了哪些内容？” 回顾上节课 学习内容。 通过师生谈 话，回顾旧知， 为学习新知打下 基础。 情况创 设 导入新 知 1、出示一段英文，其中有连 续的大写字母。 教师： “如何输入连续的大写 字母呢？” 教师： “当我们学会打字后， 就可以在电脑中输入文章了。在 平时输入的英文文章中，小写的 字母非常多，大写的字母比较少， 可以使用【Shift】键来帮助我们 快速输入大写的字母。有连续大 写字母时，使用【CapsLock】键 切换输入大写字母。 ” 2、揭示课题 出示课题：第 12 课 打字学 习两不误 学生：使用 CapsLock 键 切 换输
6、入大写字 母。 通过对比， 让学生回忆利用 CapsLock 键切换 输入大、小写字 母。 自主探 究 构建新 知 1、单词练习。 教师： “通过前几节课的学 习，同学们已经掌握了输入子母 及符号的方法了，下面我们就来 共同完成一个小任务，看看谁的 速度最快。 ” 出示任务： 输入 “小学英语单词 1” 课程 的内容。 在“金山打字通”的“单词 练习” 界面选择 “小学英语单词 1” 课程。 教师： “哪位同学来演示一下 如何选择课程？” 教师： “请同学们自己练习输 入单词。 ” 教师巡视指导，鼓励学生练 学生尝试运 行软件。 学生演示， 选择课程。 学生练习输 入字母。 学生讨论。 学 生
7、 ： 按 CapsLock 键， 输 入“H” ，再按 CapsLock 键， 输 入“ello” 。 学生动手操 作，进入“语句 学习”界面。 学生：想。 学生尝试使 让学生根据 教师任务指示完 成操作。 让学生自由 练习小写字母的 输入。锻炼文字 输入能力。 通过让学生 讨论、回忆，利 用已学过的知识 来完成英文单词 的输入。为下面 使用【Shift】键 快速切换输入大 写 字 母 做 好 准 备。 利用学生上 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 习。 2、语句练习。 教师： “在连续输入大写字母 的时候，我们用 CapsLock 键来帮 助输入，那我
8、们怎么样输入大小 字母都有的单词呢？” 讨论：如何输入“Hello” 看学生反馈。 教师： “请同学们进入语句 练习界面。 ” 教师： “在输入英文的过程 中，一般情况下输入的小写字母 比较多，大写比较少，比如现在 这里的练习。 在输入字母的时候，除了使 用CapsLock键切换大小写字母的 输入外，还有一个键可以帮助我 们快速地输入大写字母，你们想 知道是哪个键吗？” 教师： “它就是【Shift】键， 使用【Shift】键和字母键组合， 可以快速输入大写字母。 ” 教师： “下面请同学们试一 试，如何使用【Shift】键输入大 写的字母I呢？” 教师： “请同学们观察一下键 盘，有几个【S
9、hift】键？” 教师出示任务。 讨论： 在使用【Shift】键切换输入 大写字母的时候，什么时候用左 边的【Shift】键？什么时候用右 边的【Shift】键？ 教师小结： “使用【Shift】 键可以帮助我们快速地切换字母 的大、小写输入状态，提高字母 输入的速度。 ” 教师： “下面举行英文输入比 赛，看谁在 5 分钟的时间输入正 确的字母最多？” 教师演示： 单击选中 “限时” ， 输入“5”分钟。 用 【Shift】 键输 入大写字母。 学生：先按 下 【Shift】 键不 松， 然后再按 “i” 键。 学 生 ： “ 2 个。 ” 学生讨论。 学生：“用左 小拇指按左边 【Shif
10、t】键时， 就应该用右手手 指单击相应的字 母；用右小拇指 按右边的 【Shift】键时， 就应该用左手手 指单击相应的字 母。 ” 学生操作， 设置时间。 学生练习输 入。 学生： “愿 意。 ” 学生操作。 学生尝试更 改。 学生：在文 件图标上右击， 单击“重命名” ， 输入 “duihua.txt” 按回车键。 学生输入英 文对话内容。 学生保存文 件。 节 课 学 习 使 用 【Shift】 键输入 键位上的上档符 号的方法，让他 们自然而然地想 到利用【Shift】 键输入大写字母 的方法。 让学生了解 如何合理分配使 用左、 右 【Shift】 键配合输入大写 字母。 通过学生喜
11、 爱的大熊猫图形 来吸引学生，让 学 生 乐 于 去 操 作。 以 “比一比” 竞赛的方式，激 发学生的学习兴 趣，强化学生使 用【Shift】键切 换输入大、小写 字母。 设置情境， 让学生帮助教师 完成任务，激发 学生输入英文字 母的兴趣。 在学生自主 探究的过程中， 让学生自己通过 多种途径获取知 识，增强同学之 间互帮互助的意 识。 用竞赛的形 式提高学生学习 的兴趣。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教师： “请同学练习输入。 ” 3、文章练习。 教师： “英语老师请班级同学 排练一个英语小节目，现在想请 你为老师输入台词。你们愿意 吗？”
12、教师： “首先，需要新建一个 空白记事本文件。 ” 教师演示： “右击桌面空白处 选择新建文本文档 ， 新建空白记事本文件。 ” 教师： “新建的空白记事本文 件默认的文件名新建文本文 档.txt ，请同学们试一试，将文 件名改为duihua.txt 。 ” 友情提示：操作时遇到困难， 可以： （1）向其他同学寻求帮助。 （2）向书本寻求帮助。 反馈：如何将文件名改为 “duihua.txt” 。 教师：双击“duihua.txt” 图标，打开“duihua.txt”记事 本文件，输入英文对话内容。下 面我们就来比一比，看谁输入得 快。 教师： “英语对话内容输入完 成后，请同学们选择文件 保
13、存保存对话内容。 ” 拓展练 习 巩固新 知 1、教师请同学们进入“单词 练习” ，自由选择“小学英语单词 2” “小学英语单词 3” 等课程进行 练习，并和同学相互交流自己的 心得体会。 2、教师： “同学们今天学的 可真好，现在请你们运行金山 打字通 游戏， 进入 打字游戏 ， 选择生死时速游戏，体验文 字输入的乐趣吧。 ” 学生自由选 择课程进行练 习，相互交流字 母录入的体会。 学生练习。 利用学生最 喜 爱 的 游 戏 环 节，激发学生的 学习兴趣，提高 学生输入能力。 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 交流评 价 总结全 课 教师： “通过这节课你学习到 了哪些知识呢？” 教师： “请同学们翻开课本， 在“评一评”中，根据自己学习 情况，在苹果上写出你学会了哪 些知识。 ” 学生 1： “使 用 【Shift】 键切 换输入大、小写 字母。 ” 学生 2： “新 建空白记事本文 件。 ” 学生 3： “学 会给文件重命 名。 ” 学 生 完 成 “评一评” 。 整理归纳本 节 课 所 学 的 知 识，通过“谈收 获”培养学生总 结交流的能力。 通过在“苹 果树”上添加学 生 学 会 的 知 识 点，让学生体会 到成功的喜悦， 激发学生学习电 脑的兴趣。 十一、教学反思：十一、教学反思：
