1、思政教师基本功大赛初中一等奖：我们与法律同行教学设计详案一、整体设计思路、指导依据说明通过结合社会新闻，通过“一例到底”的设计，设置角色互换、深度思考、思维碰撞等环节，以有思维含量和思维价值的问题为载体，让学生在体验、合作、质疑中学会依法办事，树立法治意识。通过探究、思辨、践行引导学生学会依法办事，树立法律信仰，同时注重社会主义核心价值观的渗透。二、教学背景分析（一）教材地位中国迈向法治时代，这既是中国发展的时代背景，也是学习本课内容的时代背景。我们与法律同行是人教版道德与法治教材七年级下册第四单元第10课的第二框题，本课承接上一框题“法律为我们护航”，在学生感受法治时代国家法律保护我们的健康
2、成长，我们是法治的受益者的基础上，引导学生成长为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。从学会依法办事和树立法治意识等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量。（二）学情分析初中学生处在人格成长的关键时期，也是其世界观和人生观形成的关键期，青年学生是国家法治建设的受益者，更是未来法治发展的推动者、践行者和捍卫者。因此，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着力提高青少年的法治意识，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。（二
3、）能力目标在课堂探究中通过思辨、理论联系实际提高学生的法治素养。（三）知识目标知道依法办事的要求，理解树立法治意识的重要性。四、教学重难点教学重点：学会依法办事。教学难点：养成依法办事的习惯，发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律！五、教学流程设计根据新课程的理念，我设计了：“看图猜地点导入以激活学生思维-新闻回顾、新闻追踪、深度思考、思维碰撞从而提高思辨、质疑的能力-课堂延伸达到以理导行，提高学生的践行能力”的总体教学过程。六、教学过程第一环节 导入新课教师活动：看图猜地点米奇 上海 迪士尼乐园学生活动：（通过信息线索猜地点）设计意图：通过“猜一猜”的方式导入新课，设置悬念，调动积极性，为后面
4、的讲解营造氛围。第二环节依法办事（新授）教师活动：活动一：新闻回顾PPT展示事件及上海迪士尼园区部分食品价格。（1 月 30 日，华东政法大学大三学生小王和 3 名同学准备进入上海迪士尼乐园游玩，园方工作人员翻包检查，她们携带的零食被要求扔掉。）思考：迪士尼的做法合理吗？为什么？追问：如果是你遇到这样的情况，你会怎么做？并说明理由。结论：依法办事需要遵守法律法规，运用法治方式维权。活动二：新闻追踪在双方发生口头纠纷时，小王拨打了110。“跟警方去做了笔录回来后，这件事情并没有解决。”师：请同学们认真思考一下，你买了票，千里迢迢到迪士尼游玩，结果因为继续维权就有可能耽误行程，你的维权之心会动摇吗
5、？师：小王和在座同学们一样，斟酌考虑之后，做出了自己的选择。“接着，小王便现场拨打了12345和12315投诉热线进行了投诉。“他们告诉小王，禁止携带食物这个规定是迪士尼乐园制定，是符合法律规定的。”师：12345是市长热线，12315是消费者投诉举报专线，结果反馈的信息和小王预想的不一样。事情发展至此，你还会继续维权吗？还可以怎么维权？生：会。到法院起诉。师：对，诉讼是最终的维权途径，如同学们所想，小王确实将上海迪士尼告上了法庭，并提出了诉讼请求。师：说起来诉讼很轻松，但其实真的去做，才会发现并不容易。我们一起思考一下，小王在诉讼中面临着哪些压力。小王是在校大学生，无社会职务，无社会背景；而
6、迪士尼是国际性大公司，世界500强，年收益达500多亿美元，有自己专业强大的律师团队。小王将以一己之力与背后强大的资本体系相抗衡。经济成本。请律师需要诉讼费，而且维权成本比赔偿诉求高出许多。时间成本。从事情发生到法院受理调解，跨度近8个月。舆论压力。网上有一部分网友认为小王是为了博眼球、出风头，对其进行攻击。师：如果是你，你还会坚持到底吗？为什么？生：可能会放弃，代价太大了。生：坚持维权，为自己讨回公道。师：坚持维权确实不容易，这位“硬核”在校大学生敢与迪士尼“刚”到底，她的底气是什么呢？什么是她强大的后盾？生：法律师：对。消费者权益保障法第9条规定， 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。第
7、27条的规定，“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”而大家还不要忽视了这位大学生是华东政法大学法学院的学生，有网友称赞说：“这就是学以致用了”这给我们什么启示呢？生：在社会生活中，一定要学法、尊法、守法、用法。师：刚刚在讲解中，我一再追问同学们在不同的情况下还会继续维权吗。其实是想告诉同学们，生活中一时一事依法办事容易，难的是时时处处事事依法办事。所以依法办事，更需要我们养成学法、尊法、守法、用法的习惯。用法治思维去想问题、做决策，用法治方式去解决问题、处理矛盾，才能逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。活动三
8、：深度思考在这一起案例中，还有一个细思极恐的问题，我们看一下这两组数据：上海迪士尼乐园“首年客流达1100万人”消费者中对翻包有异议，起诉仅2起这是为什么呢？生：从迪士尼的角度分析，店大欺客，漠视法律，钻法律漏洞。师：究其根源是迪士尼缺乏对法律的敬畏之心。生：消费者：许多人对相关法律法规不熟悉，不知道迪士尼这种做法已侵害了其合法权益。也有一部分消费者是敢怒不敢言，不敢对不合理的制度说“不”，不敢站出来维权。更有一部分消费者是明知迪士尼的做法不合理也不合法，但是本着多一事不如少一事，退一步海阔天空而选择“算了”“太麻烦”等态度躲开了。其实这也说明消费者内心还未真正的认可法律、信任法律、尊崇法律。
9、学生活动：学生通过阅读材料发现问题、思考回答、结合课本知识回答问题、学生通过真实问题的思考，做出自己的选择判断选择、在追问中思考，在思考中明理。设计意图：通过不断追问的方式，让同学们质疑思考，分析原因，探讨解决方案，为后面的讲解奠定思维基础；分析新闻事件，让学生学会多个角度思考问题，教学内容在层层递进中得到落实；结合真实社会现象，从不同角度探讨诉讼压力，凸显小王维权的信心和勇气，树立榜样形象；两组数据对比，分析背后原因，承上启下。第三环节法治意识（新授）教师活动：师：这启示我们要将法治熔铸于头脑之中，让其成为一种内心需要，成为一种自觉行为，树立法治意识。用法国著名思想家卢梭的话来说，一切法律之
10、中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。活动四 思维碰撞将法律铭刻在内心的小王，她状告迪士尼的行为也在网上引发了网友热议：“是过度较真还是适度维权”有网友说：“虽然金额小，但是意义大”也有网友说“为了46.3元，打一场官司，太较真了”同学们的观点呢？生：有意义 值得师：意义何在？为什么值得呢？生：小王依法维权，保护了自己的合法权益，也维护了其他人的合法权益，唤醒了公众的维权意识，推动社会的文明进步，推进法治中国建设。师：所以，当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。而这场近8个月的维权也落下了帷幕，我们一起来看（播放视频）
11、师：小王维权成功，既是一个人的胜利，也是所有人的胜利。这是舆论监督作用和、小王积极维权，法律公正性的体现。没有人能够活成一座孤岛，建设法治中国是中国人民共同的事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。师：小王的维权告一段落了，但这就像击入水中的一颗石头，荡起了层层涟漪，对法治更加关注，引发了许多思考。有人认为：只要完善相关法律法规，加大对从业者违规行为的惩罚力度，就能从根源上解决类似问题。你赞同吗？为什么？（从业者角度思考）生：不赞同。还需要加强从业者的思想道德建设，提高其法律素养。师：从业者还需要注重消费者感受，保护消费者权益，改善自己的服务质量与态度，正当营业，合法赚钱，这才不至于把开
12、心的事变成法庭上见。师：法治时代并不否认道德的重要性。道德是人们心中的法律，法律是道德的底线，人们道德水平的提高，有助于法治文化环境的形成。美好生活，既需要法治也需要德治，二者相辅相成。法治中国，你我同行。各位同学不仅是法治中国的受益者，更应该成为参与者和推动者。通过本节课的学习，你是否成长了，是否有收获，老师来考察一下。在生活中你遇到过类似的问题吗？当时你是怎么做的？学习了本课知识之后，你准备怎么做？请大家畅所欲言。总结：村上春树曾说：“我们每个人或多或少都是一枚鸡蛋，我们都是装在脆弱外壳中的灵魂，很多时候都必须面对一堵冷酷的高墙。”这堵高墙可能是不法商贩，不合理的规章制度，甚至是黑恶势力总
13、有人成为那只“出头鸟”，撞开高墙上的缺口。希望通过本节课的学习，同学们都能慢慢成长为一只为自己也为社会发展的“出头鸟”，敢于质疑、敢批判、敢于向不合理的制度说“不”，凡事依法办事，树立法律信仰，有法律底线，也有道德高度。让生活中类似的“小事”都成为大家所关注的大事，重要的事，与法同行，小事不小！学生活动：通过小组合作、辩论的方式探讨；思考法治与德治的关系；将课本知识运用到社会生活中，以知促行。设计意图：通过多“小王状告迪士尼，是合理维权还是过度较真”这一问题的辨析，让学生明白法律不仅要内化于心，还要外化于行。每个人都是法治的受益者，也是法治的捍卫者、践行者；以知促行，将课本知识运用到生活实际，
14、让学生有真实的“习得”感。七、参考资料及学生阅读资料1.义务教育思想品德课程标准2.青少年法治教育大纲3.百度相关新闻资料4.法治中国八、教学评价1.该节课教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象化难为易,以简驾繁突破难点。科学合理有效地培养学生自主,探究,思辨能力的发展。2.该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生学习、思考、践行。九、教学反思本课以学生思考、探讨为主，教师组织、引导为辅，通过结合“大学生状告上海迪士尼”讲解新课，学生思维动起来了，不断质疑反思，让学生思考当遇到类似事情时可以怎么做，这将会对国家、对社会产生怎样的意义。让学生真正做到凡事依法，办事找法，遇事用法，逐步成长为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。但每一堂课都是有遗憾的艺术！设计中一些问题拔得过高，问题复杂化不贴近学情，在后期的教学中要不断提高问题设置的能力，让复杂的问题简单化，让简单的问题生活化。
