第三单元一幅名扬中外的画(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

112一幅名扬中外的画12一幅名扬中外的画安徽省含山县环峰小学 洪胜一、教材内容分析一、教材内容分析一幅名扬中外的画 是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画4 篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华传统文化的魅力。本篇课文介绍了北宋画家张择端的清明上河图。通过对画上纷繁众多的人物、栩栩如生的场景等细节的介绍，诠释了清明上河图能名扬中外的原因。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。主要是从学习表达的角度提出。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。前一课是精读课文赵州桥，凸显了该语文要素的学习。在学习第三自然段中，学生理解到作者通过“列举桥栏上雕刻着的图案”把“桥的美观”写清楚了。并通过抓住“世界文明、雄伟、创举、美观”等关键词向别人介绍了赵州桥。赵州桥一课方法的习得为本课学生自主学习打下了坚实的基础。本文在 24 自然段具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，通过对画上人物的细致刻画、热闹的街市、桥北头有趣的生活情景的再现，课文语言朴实生动，用白描的手法展现了清明上河图 的艺术特点。包括排比句式的运用和细腻传神的细节描写。这些都为“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”提供了一个语言文字运用的典型范本。三年级学生刚刚具有初步的阅读能力，他们对事物的鉴赏能力还有些稚嫩，况且这是一幅学生不容易见到的名画，要让他们仅仅通过语言文字去感受清明上河图的绘画艺术和历史价值难度较高。我们还可以借助表格梳理、图文对照、视频音频辅助的方法引导学生读懂课文，从而感受中华传统文化的魅力，同时习得巩固表达方法。二、教学设计教学设计【教学目标】【教学目标】1.认识“择、宫”等 10 个生字，读准“都、作、乘、笼”等 4 个多音字。2.默读课文，能从第 24 自然段中选择一个自然段，说说课文是怎样围绕一个意思把2一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容，抓住关键词句，借助图画或者提纲，展开想象等方式向别人介绍清明上河图【重点难点重点难点】教学重点：教学重点：1.图文对照，了解课文描写了画面上的哪些内容。说说课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.了解清明上河图名扬中外的原因，感受清明上河图的生动传神。教学难点：教学难点：能够利用图文对照，通过讲解、补充画面内容、展开想象等方式向别人介绍这幅名扬中外的画，激发热爱祖国传统文化的感情。【教学准备教学准备】学生通过导学案预习课文、搜集清明上河图的相关资料。教师准备导学案、教学课件、音频视频等教学资料。【教学时间教学时间】一课时【教学过程教学过程】一、回顾复习，激趣导入一、回顾复习，激趣导入(一)复习旧知，回顾写法1.上节课我们见识了举世闻名的赵州桥，作者从哪两个方面写了这座桥的呢？（课件出示：雄伟、美观）2.还记得作者是如何围绕“美观”把这段话写清楚的吗？（课件出示：列举图案 有的有的还有的）（二）名画欣赏，激发兴趣过渡：我们中华民族灿烂的艺术瑰宝不仅有雄伟的古建筑，还有价值连城的艺术珍品呢！今天老师为大家带来了一幅画。1.动画配乐展示清明上河图全景2.紧扣课题，质疑问难（1）看了这幅画，你有什么样的感受？（2）板书课题，齐读课题：释义“名扬中外”质疑：它为什么能名扬中外呢？这节课，就让我们用前两课中学到的方法自主欣赏这幅名扬中外的画。3【设计意图设计意图：在课始加入一个“回顾复习”的环节，引导学生回顾赵州桥一文的表达方法。勾连学生已有的学习经验，为运用前文刚学到的方法自主学习本文做好铺垫。三年级学生具有初步的阅读能力，但他们对事物的鉴赏能力还很稚嫩，要他们仅仅通过语言文字去感受清明上河图的绘画艺术和历史价值难度较高。所以使用多媒体辅助教学能够激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地理解课文。】二、初识画卷，整体感知二、初识画卷，整体感知过渡引入：带着老师的问题，结合书上的阅读提示，默读课文，想一想文中描写了哪些内容？边读边画，并做上序号。1.检查字词 出示生字词认读。选择 都城 故宫 摊贩 官吏 作坊 毛驴 栏杆 风貌 马笼头 一乘轿子 形态各异 （“吏”和“史”的区别；“作坊”“一乘轿子”正音）（3）强调 4 个多音字组词“都”“乘”“作”“笼”。2.学习课文第 1 自然段师：同学们，课文第 1 自然段中关于这幅画的信息量可真大！谁能借助导学案上的“名片设计”来向大家总体介绍一下这幅画呢？清明上河图名片画名作者年代距今历史画面内容保存地点【设计意图设计意图：借助导学案，让学生在课前预习的前提下巩固对于生字词语的学习，扫清学生阅读障碍，夯实字词基础，为略读课文的教学奠定基础。并以“表格梳理”这种简明的方式帮助学生学习第 1 段，对于整幅画有个整体的印象。】三、细品画卷，合作探究三、细品画卷，合作探究（一）图文对照，读懂内容（一）图文对照，读懂内容 1.自主读文，完成表 1课文哪几个自然段描写了插图的内容？分别写了哪些内容？4表 1写了什么简介作者、年代、大小、保存情况第 2 自然段第 3 自然段画面内容第 4 自然段名扬中外的画价值再现古都风貌和百姓生活情景2.同桌交流，修改完善表格内容。3.班级交流，教师点拨指导。引导学生明白从不同方面写，能写得更全面。写了什么简介作者、年代、大小、保存情况人物众多街市热闹内容桥北场景名扬中外的画价值再现古都风貌和百姓生活情景小结：这三个自然段分别围绕“人物众多”、“街市热闹”、“桥北场景”来写的。【设计意图设计意图：紧扣本单元语文要素，温故知新，抓住本课重点段落，提纲挈领，更好地落实语文要素的训练。结合新课程标准对于三年级“初步把握课文主要内容”的阅读要求，理清脉络，思考概括段落的主要意思。】（二）迁移运用，领悟表达1.观看微课，回顾方法我们在这一单元学习了一个很重要的表达方法，让我们跟着微课老师一起去回顾一下。(回顾纸的发明赵州桥如何围绕一个中心意思把一段话写2.合作学习，完成表格小组合作，从 24 自然段中选择你们组最感兴趣的一个自然段学习，想想这段话是怎样围绕着中心意思来写清楚的呢？表格 2 中心意思如何写清楚的第 2 自然段“人物众多”不同职业第 3 自然段“街市热闹”景（静）人（动）第 4 自然段“桥北头情景”想象事情的经过3.教师巡视，提示学生想想本文哪些写法和前文相同或者相似。4.交流点拨，完善表格。5 中心意思如何写清楚第 2 自然段“人物众多”排比句式（有有）不同职业第 3 自然段“街市热闹”排比句式(有的有的)物（静）人（动）第 4 自然段“桥北情景”场景描写（想象事情经过）传神【设计意图设计意图：关于略读课文的教学，叶老有过这样的阐述：精读是学习，略读是运用。结合略读课文的教学特点，学生运用精读中掌握的方法，自主学习和合作学习相结合，充分讨论，互相补充，在语文实践中不断巩固习得的方法，同时在阅读中加深对文本重点段落的理解。】四、回归整体，感悟价值四、回归整体，感悟价值1.快速浏览全文，你觉得这幅画画得怎么样？有何价值？抓关键词“清清楚楚、传神”体会画家技艺高超，感受画的艺术价值。读最后一段，感受画的历史价值。2.说说名扬中外的原因。小结：这么多生动传神的画面，呼之欲出，清明上河图具有极高的艺术价值，被称为宋代的百科全书，这就是它能名扬中外的原因。五、借助图表，介绍名画五、借助图表，介绍名画1.结合课文，借助课文插图和学习过程中的几幅表格，试当“小小解说员”。师：抓住一些关键词语，借助插图或者表格，试着介绍这幅画。2.同桌互说，推荐自荐，挑战“我为清明上河图代言”。出示“导学案”的解说要求：（1）语言通顺，解说流畅。（2）中心意思明确，围绕中心意思，把话说清楚。【设计意图设计意图：学习语文的最终目的，是运用于实践。通过情境教学的方式让学生加深对课文的理解，同时展开想象，迁移运用，提高口语表达能力。提出口语表达要求，再次贯穿落实本单元语文要素。】六、升华情感，总结全文六、升华情感，总结全文1.同学们，今天我们一起欣赏了这幅名扬中外的古画，此时此刻，你想说些什么？（预设：中国传统文化是在太博大精深了！中国文化太丰富多彩了，作为中国人，我自豪我骄傲！）3.教师总结：画家张择端用高超的技艺，为我们展现了八百年前的古都风貌和当时百姓的生活点滴，不愧为“名扬中外的画”！作家从不同的方面，围绕中心意思，用了多种方法，把这些意思写的清清楚楚。值得我们学习。6【设计意图设计意图：结合教材本单元的主题和编排特点，适时进行德育渗透，弘扬中华优良传统文化。同时，再次回顾文章的表达方法，真正做到人文主题和语文要素的完美统一。】板书设计板书设计 12*一幅名扬中外的画 12*一幅名扬中外的画 人物众多 有有 名扬中外 街市热闹 景 静 人 动 艺术价值 历史价值 桥北场景 想象经过 7导学案：12*一幅名扬中外的画看谁读的准！看谁读的准！我和同桌比一比选择 都城 故宫 摊贩 官吏 作坊 毛驴 栏杆 风貌 马笼头 一乘轿子 形态各异 同桌评价：加油!过关!真棒!看谁找得全!看谁找得全!我和同桌赛一赛 提示：自读课文第1 自然段看谁填得准！看谁填得准！一幅名扬中外的画 这篇课文的 2、3、4 自然段主要围绕 、这几个意思来写的。提示：默读课文 2、3、4 自然段。看谁懂得多！看谁懂得多！你知道清明上河图名扬中外的原因吗？提示：回顾全文看谁说得好!看谁说得好!国家宝藏第三季挑战：“我为清明上河图代言”（1）语言通顺，解说流畅。（2）中心意思明确，围绕中心意思，把话说清楚。提示：观察图画结合课文展开想象8 你 知 道 吗？你 知 道 吗？资料一：资料一：清明上河图中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽 24.8 厘米、长 528.7 厘米。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。资料二：资料二：关于张择端和清明上河图的传说北宋灭亡后，宋高宗赵构在杭州称帝。相传，北宋绘画大师张择端为了让宋高宗不忘国仇家恨，坚决抗金。他呕心沥血，绘制出一幅清明上河图长卷，描摹了北宋时期都城汴京当年的繁荣，献给宋高宗。宋高宗对画根本不感兴趣，并将画退了回来。张择端展开长卷，心绪难平，他一气之下，将自己呕心沥血绘制的清明上河图长卷付之一炬，幸好被家人及时抢出一半。沉痛的打击下，不久张择端忧郁而死。统 编 教 科 书 小 学 语 文 三 年 级 下 册第第 三三 单单 元元12一一幅幅名名扬扬中中外外的的画画安安 徽徽 省省 含含 山山 县县 环环 峰峰 小小 学学 洪洪 胜胜一、教材解析一、教材解析教教 材材 解解 析析一幅名扬中外的画是部编小语教材三年级下册第三单元的最后一篇略读课文。课文介绍了北宋画家张择端的清明上河图。通过对画上纷繁众多的人物、栩栩如生的场景等细节的介绍，展现了该画极高的艺术价值和历史价值。诠释了清明上河图能名扬中外的原因。教教 材材 解解 析析课文开头整体对清明上河图作了简要的介绍，24自然段具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，通过对画上众多人物、热闹街市的描绘，从不同方面围绕着一个个意思，运用了大量的排比，展现出一个个场景。精心选取了桥北头这个点，展开丰富想象，把有趣的生活场景再现了出来。前一课是精读课文赵州桥，凸显了该语文要素的学习。在学习第三自然段中，学生理解到作者通过“列举桥栏上雕刻着的图案”把“桥的美观”写清楚了。并通过抓住“世界文明、雄伟、创举、美观”等关键词向别人介绍了赵州桥。赵州桥一课方法的习得为本课学生自主学习打下了坚实的基础。教教 材材 解解 析析课文的语言非常朴实生动，用白描的手法展现了清明上河图的艺术特点。（1）2、3自然段排比句式的运用，描写了纷繁众多、形态各异的众生相。（2）第4自然段对“桥北头”情景的再现，抓住人物的动作进行细腻传神的细节刻画。一幅名扬中外的画这篇课文通过画上纷繁众多的人物、栩栩如生的细节场景介绍了北宋画家张择端的清明上河图。二、教学设计二、教学设计教教 学学 设设 计计【教学目标】【教学目标】1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作、乘、笼”等4个多音字。2.默读课文，能从第24自然段中选择一个自然段，说说课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。感受清明上河图的生动传神。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因，向别人介绍这幅名扬中外的画，激发热爱 祖国传统文化的感情。【重点难点】【重点难点】重点：1.图文对照，了解课文描写了画面上的哪些内容。说说课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.了解清明上河图名扬中外的原因，感受清明上河图生动传神。难点：能够利用图文对照，展开想象等方式向别人介绍这幅名扬中外的画，激发对传统文化的热爱。【教学准备】【教学准备】学生通过导学案预习课文、搜集清明上河图的相关资料。教师准备导学案、教学课件、音频视频等教学资料。【教学过程】【教学过程】一、回顾复习，激趣导入二、初识画卷，整体感知 三、细品画卷，合作探究四、回顾整体，感悟价值五、借助表格，介绍图画六、升华情感，总结全文壹回顾复习，激趣导入 雄伟、美观雄伟、美观美观美观12*一幅名扬中外的画名扬中外贰初识画卷，整体感知都、乘、作、笼选择 都城 故宫 摊贩 官吏作坊 毛驴 栏杆 风貌 马笼头 一乘轿子 形态各异 lndshn多音字强调：zu1.检查字词2.学习课文第1自然段谁能借助导学案上的“名片设计”来向大家总体介绍一下这幅画呢？叁细品画卷，合作探究（一）图文对照，读懂内容 自主读文，完成表1按照阅读提示默读课文24自然段，思考：这几个自然段分别写了哪些内容？写了什么简介作者、年代、大小、保存情况第2自然段第3自然段第4自然段价值再现古都风貌和百姓生活情景名扬中外的画画面内容人物众多街市热闹桥北情景（二）迁移运用，领悟表达围绕一个意思把一段话写清楚。单元语文要素：小组合作：从24自然段中选择你们组最感兴趣的一个自然段来学习，想想这段话是怎样围绕着中心意思将画的内容写详细的？中心意思中心意思 如何写清楚的如何写清楚的第2自然段“人物众多”不同职业第3自然段“街市热闹”景（静）人（动）第4自然段“桥北情景”想象事情的经过试着完成下列表格聚焦“街市热闹”画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。运用排比句式聚焦“桥北头”最有意思的是桥北头的情景。一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看，张择端画的画，是多么传神啊！场景描写 小组合作：从24自然段中选择你们组最感兴趣的一个自然段来学习，想想这段话是怎样围绕着中心意思将画的内容写详细的？中心意思中心意思 如何写清楚的如何写清楚的第2自然段“人物众多”不同职业第3自然段“街市热闹”景（静）人（动）第4自然段“桥北情景”想象事情的经过试着完成下列表格 排比句式（有有）排比句式(有的有的)场景描写肆回归整体，感悟价值1.快速浏览全文，你觉得这幅画画得怎么样？有何价值？你能说说清明上河图名扬中外的原因吗？抓关键词“清清楚楚、传神”体会画家技艺高超，感受画的艺术价值。艺术价值 历史价值宋代百科全书名扬中外名扬中外 名不虚传名不虚传伍借助表格，介绍图画结合课文，借助课文插图和学习过程中的几幅表格，试当“小小解说员”。同学们，国家宝藏节目组正在故宫博物院招募清明上河图的解说员，你愿意试一试吗？挑战“我为清明上河图代言”小小解说员我为清明上河图代言陆升华情感，总结全文同学们，今天我们一起欣赏了这幅名扬中外的古画，此时此刻，你想说些什么？中华书法、绘画艺术中华剪纸艺术中华陶器艺术中华建筑艺术