1、2024年中考考前复习：常考各种题型答题技巧汇编要想考出好成绩，认真审题是关键，清楚书写最重要！一、积累与运用1.古诗文默写（1）书写一定要清楚。偏旁部首不清楚的均按错判，错一个字，该空不得分。（2）理解性默写要认真读题审题，切勿漏掉关键信息。尤其是最后一个小题，往往同时考察多首古诗，一定要关注题目开头的那个总起句。【古诗文默写针对性训练】追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的神奇秀丽，高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江 ， ”(次北固山下)的辽阔宽广，波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“ ， ”(山坡羊潼关怀古)的维伟险峻、气势磅礴。【古诗文默
2、写针对性训练答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 峰峦如聚 波涛如怒2.名著题（1）首先要明确题目要求，概述故事情节切记平铺直叙，要根据题目要求在在内容上有所侧重，有详有略，语言要简洁，情节的起因、经过、结果等要素要齐全。（2）需要结合内容进行分析说明的，谈理解感悟的，要有理有据，条理清楚。【名著题针对性训练】请从下面两个小题中任选一题作答。1. 有学者认为水浒传有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。A. 鲁智深 B.林冲2. 关于西游记的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内
3、容谈谈你的理解。【名著题针对性训练答案】1.A示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之所,为救史进身陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头,一直安分守己,面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州牢营,但高俅仍要置他于死地,无奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。(观点明确,1分;结合人物相关情节分析,3分:主题理解,1分。共5分。若有其他观点,解
4、说合理亦可)2.“唐僧”示例:我认为唐僧是主人公。西游记的中心事件是西天取经,而唐僧是取经团队的核心。在取经路上,他经得起四圣试禅心的考验,不为西梁女王的情意所动,不仅自己有执着的信念,还促使团队成员坚定意志,最终带领团队克服重重困难取得真经。“孙悟空”示例:我认为孙悟空是主人公。西游记先从孙悟空写起,讲述他的身世和他大闹天宫的故事,树立其英雄形象;后来,他三打白骨精,大战红孩儿,一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看,他是作者着力塑造的主要人物。(观点明确,1分;能结合小说内容,2分;围绕观点合理分析,2分。共5分。若有其他观点,解说合理亦可)3.补写句子（1）补写句子的内容要从上下文
5、中去提炼和概括。（2）要关照上下文的表述方式，以做到语义连贯。要关注上下文相照应的内容，关注关联词。【补写句子针对性训练】小豫想用一组排比句为班会作总结,请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求:语意连贯,句式、修辞一致。(3分)同学们，河南文化如万里长河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；河南文化如鸿篇巨，我们今天欣赏的不过是几个片段;河南文化如 ， 。希望同学们读卷书,行万里路，更全面地了解河南，更深刻地理解河南文化。【答案】示例一:(河南文化如)灿烂星空,我们今天注目的不过是几颗星辰。示例二:(河南文化如)华美乐章,我们今天聆听的不过是几个音符。示例三:(河南文化如)参天巨树,我们今天采摘
6、的不过是几片绿叶(符合要求即可,3分)4.材料题（1）概括题：给新闻拟标题要关注导语，概括信息要勾画出关键语句。（2）图表题：关注表头，明确图表要素，找出变化规律，找规律时要关注整体的变化趋势，关注最大值、最小值。（3）图文转换：a：认真观察画面内容，判断画面的主体，找出画面的所有要素，然后按照题目要求的方式、方法进行表述；b：如果要求说明或介绍画面内容，要注意采用合理的说明顺序。如果要求推荐或评论图画，要注意观点明确，思路清晰，如果要求描述画面内容，除了顺序合理外，还要注意描写自身的特点生动形象。【材料题针对性训练1】【答案】3000 多年前出现了甲骨文 我国已知最早的成系统的文字 东汉许慎
7、编写说文解字世界上第一部字典(每空1分,共4分)【材料题针对性训练2】【答案】A示例:建议选择A图。该图真实再现了林县人民抡锤打钎凿开山石的场景,能让人真切感受到他们修建红旗渠的艰辛,与文字内容匹配。B示例:建议选择B图。该图描绘的是红旗渠修通后林县人民丰收运粮的情景,能显示修建红旗渠的意义,与文字内容匹配。(能结合图文材料简述选择理由,言之成理即可。3分)二、现代文阅读 （答题要看分值，分条答题要标清序号，条理清楚）（一）记叙文 1.概括题：（1）首先要关注题目的具体要求：如记叙的顺序、叙事的角度等。如果要求按事件发生的先后顺序概括，一定要注意文中的插叙或者倒叙的内容，插叙的事件一般都发生子
8、前面，倒叙的事件一般都发生在后面；从谁的角度概括事件，就要以谁为主语组织语言。（2）概括首先要理清文章内容，文章记叙了哪几件事或者事件的发生、发展经历了几个阶段；其次抓主要人物，可采用“谁怎么样+结果如何”的格式来叙述，语言要简洁。（3）作者着墨很少的细枝末节与主要事件关联不大的内容，在概括主要内容时要果断舍弃。2.分析文章某些内容的作用（包括段落的作用），一般可以从以下几个方面考虑：（1）内容方面：交代了什么内容，如果在题干中内容明确的要考虑这些内容有什么表达效果。（2）人物形象方面：突出或表现了人物的哪些品质；（3）情节结构方面：伏笔、铺垫或推动故事情节的发展，结构上的照应等；（4）主旨方
9、面：点明或揭示了主旨3.人物形象的分析：（1）要先概括人物形象特点，再结合文章具体内容加以分析（结合文章内容时往往需要用简洁的语言加以概括）（2）要把人物在文中表现出来的最主要的特点写在第1条，然后有主到次写2-4条。4.标题的作用：可以从以下几个方面考虑，（1）表达效果：表达上有什么特色要明确。比如用问句、修辞等，或设置悬念，或生动形象吸引读者的阅读兴趣。（2）线索作为叙事线索贯穿全文。（3）暗示了文章的内容，（什么内容要写具体），或点明了主要人物或主要事件。（4）暗示（标题的作用中一定要用暗示，不要用“揭示”或“升华”了）文章的主旨，（主旨内容要写出来）。5.结尾的作用：（1）结构上：总结
10、全文，照应标题开头，使文章结构严谨。（2）分析结尾的特点，如果是引用歌词、诗句，使文章更为含蓄；如果提出问题，则引起读者的注意或思考；如果结尾戛然而止，则是给读者留下想象的空间。（3）内容主旨：概括具体内容，（具体情况具体对待，有时不需要概括），点明中心，揭示主旨。 6.写作手法的考察涉及到的知识点：记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）。记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）。表达方式（常考的是记叙中的抒情议论、夹叙夹议）。描写方法（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写、环境描写、正面描写、侧面描写、细节描写），各种修辞手法、表现手法（渲染、衬托、烘托、对比、白描，动静结合，以
11、动衬静，以静衬动，化静为动，化动为静，虚实结合，以小见大，欲扬先抑）【补充】修辞手法赏析答题模式：(1)比喻:采用了比喻的修辞手法，把比作,表现了作者对的感情，形象生动。(2)拟人:采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。(3)夸张:采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。(4)反问:采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。(5)排比:采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。(6)对偶:采用了对偶的修辞手法
12、，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。(7)对比:拿和，强调了的特点，突出了(8)反复:加强语气，强调了7.叙述视角的作用：（一）小说中“我”的作用：（1）叙述角度-故事是由“我”叙述出来的，真实可信；（2）线索角度-“我”作为文章的叙述线索，贯穿全文，使文章情节集中，脉络清晰；（3）情节角度-“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化，推动故事情节发展；（4）人物角度-小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物；（5）主题角度-见证主题。（二）第三视角：（1）既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折
13、变化，避免多余的解释说明；（2）便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控，另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。（三）其他视角：儿童视角-以孩子的视角进行叙事，更加纯真感人，读者也会受到感动；童年视角-以回忆的方式，从儿童视角叙事，写童年感受；成年视角-从作者现在的角度去看待过去发生的事件，目的：审视、反思、批判往事，揭示主题8.记叙文语言风格角度解题思路：（一）类型：通过对艺术手法的分析，鉴定文章的语言风格特色、解题思路；（1）本文语言上的特点是（2）结合词语、句段分析；（3）点明该语言特点收到的效果。【语言特点分析：（
14、1）看词语应用-叠词、关联词、动词、形容词、副词等；（2）看语体色彩：书面语-庄重、典雅、含蓄、深沉；口语化-朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩；（3）看句式特点：长短句的使用、整散句搭配、排比句、对偶句等；（4）看修辞；（5）看语言风格：豪放、柔婉、含蓄等。常用答题术语：遣词造句方面-长短句结合、句式富于变化、节奏感强，运用反问，增强语言气势，语言精炼、句式整齐、用词准确、概括力强、生动形象。语言风格方面-语言典雅而有趣味，幽默风趣、含蓄凝练、文辞优美、诙谐幽默，富有生活气息、质朴自然、清新雅致、灵活生动、通俗朴实等。】（二）类型：朴实自然的语言中蕴含情感，结合内容分析，解题思路：（1）叙述
15、语言朴实，没有华丽的辞藻，没有过多的修饰；描写朴实真切；直白写实的语言；（2）人物语言朴实自然，人物对话亲切自然，充满了生活气息，蕴含了生活的温情。【记叙文针对性训练】老兵和军马“老兵”其实并不老,才二十六岁。八年前,部队招兵,他报了名。“为什么想当兵?”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他“考高中、上大学,也可以有出息嘛。”“就是考上了,家里也供不起。”招兵连长凝视他良久,“喜欢马吗?”“喜欢!我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟!”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装,被分到一个军马场。像大多数新兵一样,他有一个梦想-留在部队,既出息自己,又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人
16、生憧憬。由于在家养过马,又能吃苦,他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障,但仅凭自己那点粗浅经验是不够的,便买来相关书籍学习,并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年,他在新兵中第一个当上了副班长,第三年入了党并当上了班长,第五年被授予了“模范班长”的称号。有一天,他一个人躲在僻静处默默流泪家信中说,家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的,买时还是个小马驹。他想,如果自己没参军,那匹马不会死。他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样,额头正中也有一处菱形的白毛,他给这匹军马取名叫“白头心儿”“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”他从一匹马上摔了下去,眼看就要被
17、受惊的马群踩踏“白头心儿”冲过来一口将他叼起,紧紧叼住不放,否则他必死无疑。当马群安静下来,他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。慢慢地,他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛!他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中,只留下了他一个。他感到几分欣慰,几分自信。毕竟已经是班长了,被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。他入伍的第八年,裁军。因军事装备越来越现代化,军马场接到了解散的命令,所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时,眼望着他,四蹄后撑,一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语:“白头心儿啊,乖乖跟人家走吧,我不会忘了你的”不知不觉,泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。他是最后离
18、开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏,他们列队肃立在空荡荡的营房前,营房不远处,是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书,那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗,他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声,仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下,广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩,他想-它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想-他保存他的“模范班长”证书,一定要比大草原保存那遗迹更长久归乡途中,他竟在一个小县城看到了“白头心儿”!它卧在一幢砖房前,旁边挂着一块牌子-“吕
19、记马肉”。他走近“白头心儿”,见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他,那军马拍电影时断了一条腿,废了。他蹲下查看了马腿,请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行?”他说“直到这匹马能站起来为止。”在他的救治和精心照料下,一个月后,“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了,没再收他一分钱,允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”,他没法乘车,只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。（12） 两个月后,他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子!他抱着瘦小的母亲,“妈,我回来了。你看,咱们又有一匹白头心儿了!”（13）
20、第二天清晨,他牵着“白头心儿”登上家乡的山头,俯瞰着贫穷的山村,发誓般地说:“白头心儿,咱们一起把家乡彻底变个样吧!”（14）那一刻,二十六岁的“老兵”似乎顿悟-他从军队获得的,还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西(作者:梁晓声。有删改)1.请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。(4分)老兵给军马取名“白头心儿”（1） （2） （3） （4） 老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌2.文中两处画横线句都写到老兵流泪,你从中读出了他怎样的心理?请结合上下文简要分析。(4分)3.文章第段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的?请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。(4分)
21、4.文章结尾意蕴丰富,请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。(答出两点即可)(4分)【答案】1.老兵被“白头心儿”救了一命老兵惜别“白头心儿”老兵(偶遇)救治“白头心儿”老兵带着“白头心儿”返乡 (意思对即可。每空1分,共4分)2.第一处:为家里的马病死了感到悲伤,为自己没能在家照顾马而自责。第二处:对军马和军旅生活依依不舍,为军马场解散(与“白头心儿”分别)而难过(或:为军旅生活的结束而难过,为光荣与梦想的终结而痛苦。)意思对即可。（每处2分,共4分。若有其他理解,言之成理亦可)3.正面描写:该段描写老兵仰望军旗,、回望军营等动作,仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香,以
22、及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动,表现他对军营生活的不舍。侧面描写:该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原,烘托老兵离开军营时内心的不舍。(联系文本内容,分析合理即可。每个角度2分,共4分)3. 示例:得到了历练和成长。他入伍八年,从一个新兵成长为班长、模范班长,不仅得到了荣誉,还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。增强了责任心。在军营中,他认识到养军马的意义,努力学习,尽职尽责养好军马,这种不断增强的责任心,让他回乡后意识到自己对家乡的责任。增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者得到部队认可,被留在军营继续服役,这增加了他的自信,让他有了立志改变家乡
23、贫穷面貌的勇气和信心。(答出任意两点,意思对即可。每点2分,共4分。若有其他理解言之成理亦可)三、议论文1.找出文章的中心论点：标题点名论点开头提出论点结尾归纳论点文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。注：最容易出现的位置：题目、开头2.文章全篇或者某段用了什么论证方法？有什么作用？举例论证：运用了举例论证的方法，列举了的事例，证明了论点（或证明了分论点，从而证明了中心论点），真实可信，使文章更有说服力。道理论证：运用了道理论证的方法，引用了，证明了论点（或证明了分论点，从而证明了中心论点），增强了文采，使文章更有说服力。比喻论证：运用了比喻论证的方法，把比作，证明了论点（或证明了分论点，
24、从而证明了中心论点），把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂。对比论证：将和进行对比，突出强调了观点（或突出强调了分论点，从而证明了中心论点），使文章更有说服力。3.分析文章或某段的论证过程（1）先（正反两方面）举出XX事例或者道理论据，然后得出结论或证明观点。（分总形式）（2）首先提出观点，接着用事例或者道理论据进行论证，最后得出了结论或说明了道理。（总分总形式）4.开头段落作用通过写事例（引用名言），提出中心论点或引出论题。通过引用名人趣事（典故、传说、诗歌、寓言）提出论点或引出论题，吸引读者的阅读兴趣。把事例（名言 ）作为事实论据（道理论据）来证明文章的论点，增强论证的说服力。【议论文针对性训练
25、】【文本一】谈青年的责任担当李大钊先生说过:“青年者,国家之魂。”青年是国家未来的主人,理应担当起国家富强、民族复兴的重任。青年要担当,就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立,天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕德期,理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作,并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力,早一点儿树立崇高的理想信念,就能早一点儿明确人生的方向,正如一首诗所写的那样:“理想是火,点燃希望的灯;理想是灯,照亮前行的路。青年只有树立崇高理想，才能获人热血沸腾的文字,一个多世纪以来激励着一代又一代
26、中国青得动力,激发潜能，“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留家,青春之民族,青泰之人类,青春之地球,青春之宇宙下了春进的身影和光辉的形象。青年要担当,就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相联。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找毅国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愿弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡,匹夫有责”,青年作为社会的中坚力量,应把人生理想融入国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同
27、步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。青年要担当,就要锤炼过硬本领。肯重山岳,能者方可为之。担当需要本领,本领源自学习。青春年华是学习的大好时光,青年要学以立德、学以增智、学以明道、知行合一,探求真学问,锤炼真本领。“中国核潜艇之父”彭士禄青少年时就立志向学,虽历经磨难,始终勤学不辍,刻苦钻研,将理论与实践相结合,为中国被动力的研究设计作出了开创性贡狱。现在的中国青年处于好时代,读书资源丰富,环境优越,更应珍惜学习条件,勤奋学习,增长本领,为青春远航蓄力。落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”个人价值与社会价值、个人发展
28、与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。(作者:张建林。有删改)【文本二】青春最美是担当“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”少年中国说中这段让人热血沸腾的额文字，一个多世纪以来激励着一代又一代中国青年自觉地将国家前途和时代使命抗在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。步入新时代,中国青年继承了革命前察敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号”核电机组等标志性项目工地,都有“青年突击队“青年攻坚组的旗帜烈扬;在天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务
29、中,在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁;在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中,在工厂车间、因间地头、大街小巷的无数平凡岗位上,都有青森的笑脸在详滥,青春的光彩在绽放。青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色,更是因为敢于担当、善于把当给它增添了烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。(作者：李锋。有删改)1.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是（）(3 分)A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点,具有权威性和感染力,令人信服。B.文本一第段引用诗句来突出理想的作用,强调青年应早日树立崇高理想。C.文本一第段用彭士禄的事例证明要有真本领,就应勤奋学习,知行合
30、一。D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法,文本二主要用举例论证。2.请简要分析文本一第段的论证思路。(4分)3.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）【答案】1.A(3分)【解析】两个文本开篇都引用名言,但是作用是引出论点而不是作为论点。说法错误，所以选A。2.首先提出本段论点“青年要担当,就要有深厚的爱国情怀”;接着指出爱国情怀的作用,并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明;最后强调青年有爱国情怀才能担重任。(意思对即可。4分)【解析】本题考查论证思路。分析文本一第段内容，本段首先提出了“青年人要担当，就要有深厚的
31、爱国情怀的观点:再由“爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相联”和“鲁迅先生便是在爱国情怀的指引弃医从文,用笔唤醒无数麻木的灵魂”可知,本段先阐述爱国情怀对人的影响,再以鲁迅先生在爱国情怀指引下探索救国道路,最后弃医从文,唤醒国人麻木灵魂的故事进行举例论证，具体有力地论述了“深厚的爱国情怀能够使青年勇于担当”的观点;最后，引用名言“天下兴亡,匹夫有责”，勉励广大青年人要将人生理想与祖国民族事业联系在一起,具体有力地论述“青年人要自觉以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，才能担当重任的观点。3.文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当,从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领
32、(有方向、有情怀、有行动)三个方面展开论述。文本二侧重论述有担当的青春最美丽,并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。(文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的,并列举大量事例来证明。)(意思对即可。文本一和文本二各2分,共4分)【解析】本题考查文本内容的对比分析。分析文本一，内容侧重于“青年为何担当”和“青年如何担当”的问题,开篇和结尾强调“青年担当”的重要意义，主题内容则分别从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个分论点来论述“青年如何担当”的问题。分析文本二，内容侧重于对“青春勇于担当”的赞美和鼓励，文本内容为我们展现了中国青年在祖国的各行各业中奋发拼搏，竞放青春光彩的故事
33、，最后再次讴歌“青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩”。考生由此不难分析作答。四、非连续性文本1.选择题：（1）把握全文内容 （2）确定选项内容位置 （3）对比原文辨析正误。2.分析推理过程： （1）根据要求的结论/原理、划分层次； （2）提炼/概括原理； （3）分析推理过程：现象-假设推断-假设-验证-结论3.说明文特点：准确、严密（常用限定词语：限定时间、限定程度、限定数量、限定范围、表频率、表估计/推测）；生动形象（常用手法：修辞、描写、引用诗句、成语等。）4.说明文的结构：总分式（总-分、分-总、总-分-总）、并列式、递进式、承接式。【非连续性文本针对性训练】【文本一】让敦煌壁画再“
34、活”两万年科幻大片侏罗纪公园讲述了这样一个故事:科学家找到一块有史前蚊子的琥珀,从蚊子血中提取了恐龙的 DNA 片段,从而让已灭绝 6000 多万年的恐龙复活了。这故事听起来就像天方夜谭,但 2022年天津大学的一项有关 DNA 存储的研究成果让人们离想象又近了一些。他们将10幅敦煌壁画的数字图像存入 DNA中,通过加速老化等实验,发现这些壁画信息在实验室常温下可保存千年,在9.4下可保存两万年。DNA竟然可以存储壁画?其实,这并不奇怪。自有生命以来,大自然一直用 DNA来存储信息。纷繁复杂的人类基因组信息,就是记录在比细胞还小得多的DNA 上,一代代遗传下来的。通过一根头发附带的 DNA信息
35、,就能复原生命体的所有遗传信息。DNA 存储了亿万年来无数生物的遗传信息,可谓大自然中最好的存储器。如果能把海量的信息“写”到小小的 DNA 上存储起来,岂不便利?壁画“变身”DNA,需要打破无机与有机的界限,如何才能实现这种“跨界”存储呢?这要从 DNA 存储的两个步骤-信息写入和信息读取说起。先说信息写入。DNA 含有A、T、C、G四种碱基,如果用数字中的0、1、2、3分别代表一种碱基,就能形成一个四进制碱基序列,然后通过编码转化,实现碱基四进制和计算机二进制的“对话”。据此,将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串,再通过编码将其转化为四进制的碱基序列,然后通过 DNA 合成技术将碱基序
36、列写入 DNA,壁画的数字图像就“变”为DNA 了再说信息读取。正常情况下,可先利用技术手段将 DNA 存储的壁画数据拷贝出来,再通过专业测序仪器测得其碱基序列,然后通过解码将其转换为二进制数据,从而实现信息读取。然而,存储了壁画信息的 DNA 跟天然的 DNA 一样,长期存放会产生断裂和降解等问题。如何从严重断裂和降解的 DNA 样本中读取信息,恢复原始的敦煌壁画图像呢?天津大学团队创新设计了一种序列重建算法来解决这一问题。他们制备了一个DNA 水溶液样本,放在 70的温度下加速其断裂、降解长达十周,这类似于 DNA 在自然环境下千年万年的降解情形,在此过程中 80%以上的 DNA 片段都发
37、生了断裂错误。然后，团队根据设计的序列重建算法让96.4%以上的片段重新被准确组装和解码。最后，再通过一种编码方式解决了少量片段丢失的问题,最终让原始的敦煌壁画图像完美恢复。(作者：胡春艳赵晖，有删改)【文本二】随着大数据时代的到来,人们一直在寻找更海量、更稳定、更安全的数据存储方式,而 DNA 存储恰能满足这些需求。DNA 存储的最大优势是存储密度大。在硬盘上存储一个字节要占 200 纳米的空间,在 DNA 上则只需 0.2-0.3 纳米。如今,各大网站存储数据需要多个面积数倍于标准足球场的数据中心，而用DNA存储可能只需一个汽车后备厢就够了DNA 存储的另一优势是具有持久性。用传统存储方式
38、,一般10年左右数据就会开始失去完整性,而 DNA存储的数据寿命则要长得多,在适当条件下可达数千年、上万年甚至几十万年。但 DNA 存储目前还无法取代硬盘等常规存储载体。DNA 读取速度慢,写入速度更慢。用磁盘写入 200MB数据用时不到1秒,用DNA则约需三周。此外,DNA写入和读取信息目前都耗资巨大。不过有专家表示,放眼未来,DNA 存储方式应用前景广阔。(摘编自DNA存储打开想象空间)1. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是（ ）(3分)A. 文本一第段画横线处的语句说明了温度对 DNA 存储时间长短的影响。B. 目前DNA无法取代常规存储载体,因为它写人和读取速度慢且耗资
39、巨大。C. 文本二用作比较等方法来说明DNA相较于传统存储载体的优势与劣势。D. 两个文本都围绕 DNA这一新型存储载体,阐述了它存储的原理和步骤。2.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见,你认为哪一种更合理,请简要分析。(5分)A. /.B/3.文本二说明了 DNA存储的两个优势,请从文本一中各找一个例子来佐证它们。(4分)【答案】1.D(3分)2.A项合理。因为文本一段用科幻电影引出天津大学的研究成果,进而明确本文的说明内容-DNA可用来存储敦煌壁画数字图像;第段解释DNA可作为存储载体的原因:第-8段具体解释敦煌壁画能“变身”DNA并被成功读取、恢复原样的步骤。A项正体现了这一写作思
40、路。(选A项1分,解说4分,意思对即可。共5分如果选择B项,能合理解说,最高可给3分)3.“存储密度大示例:文本一说DNA比细胞还小得多,却能记录纷繁复杂的人类基因组信息,这说明DNA作为存储载体,体积小容量大,可以证明DNA存储密度大的优势。一根头发附带的DNA信息就能复原生命体的所有遗传信息,说明DNA虽小存储的信息量却很大,这能佐证它存储密度大的优势。(任举一例即可)“具有持久性示例:文本一说大自然中的DNA能存储亿万年来的生物遗传信息这表明DNA存储具有持久性的优势。天津大学团队的实验研究发现,存人DNA中的壁画信息在合适的温度条件下可保存上万年,这一研究成果可佐证DNA存储具有持久性的优势。(任举一例即可)(符合题目要求,意思对即可。每个优势2分,共4分)第 25 页 共 25 页
