1、姚鼐03精读赏析精读赏析04畅所欲言畅所欲言02情境导入情境导入合作探究合作探究05目目 录录01拓展延伸拓展延伸1.品读泰山之景，体味文中独特的语言美。2.通过了解写作背景，体会姚鼐在文中寄寓的人生选择、情感体验和生活态度。3.激扬登山精神，砥砺进取之志。学习目标学习目标品读法品读法讨论法讨论法任务驱动法任务驱动法合作探究法合作探究法教学学法教学学法暑假将至，你打算假期邀请你的同学相约游览泰山，开展一暑假将至，你打算假期邀请你的同学相约游览泰山，开展一次次“登泰山，追寻先辈的脚步登泰山，追寻先辈的脚步”的活动，由你担任领队，你的的活动，由你担任领队，你的同学想要了解此次的登山路线，请结合课文
2、内容画出泰山的游同学想要了解此次的登山路线，请结合课文内容画出泰山的游览路线。览路线。情境任务情境任务任务1：寻泰山之游踪任务1：寻泰山之游踪问题：作者登山的路线与古人路线有何不同？为何选择这条线？这是一条少有人走的路任务任务2 2：览泰山之壮景：览泰山之壮景及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。1.1.齐读描写泰山之景的段落
3、，说一说，你最喜欢齐读描写泰山之景的段落，说一说，你最喜欢作者描绘的哪个画面？作者描绘的哪个画面？例如，苍山例如，苍山负负雪，明雪，明烛烛天南天南青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光像青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光像蜡烛一样照亮了南面的天空。蜡烛一样照亮了南面的天空。拟人拟人，一个，一个“负负”字，这里本应该是白雪覆盖了苍山，作字，这里本应该是白雪覆盖了苍山，作者却说苍山背负着白雪，给山以一种担当者却说苍山背负着白雪，给山以一种担当之感。一个之感。一个“烛烛”字，写出了雪照亮了天空，字，写出了雪照亮了天空，生动、形象，仿佛既照亮了空中，也照亮生动、形象，仿佛既照亮了空中，也照亮了人的心灵。了
4、人的心灵。清新，唯美，诗意清新，唯美，诗意2.2.学生分享感受，畅所欲言学生分享感受，畅所欲言任务任务2 2：赏泰山之壮景：赏泰山之壮景 “负负”字字以动写静以动写静，显出雪的厚度，又以，显出雪的厚度，又以拟人拟人手法，使雪山奕奕传神。手法，使雪山奕奕传神。“烛烛”字字名词活用为动词名词活用为动词，显出雪的光彩，写出日光和雪光相映的奇，显出雪的光彩，写出日光和雪光相映的奇景。景。“居雾居雾”以静写动以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带若带”以小喻大以小喻大，将，将“云雾云雾”比作比作“飘带飘带”，写出云雾的具体形状写出云雾的具体形状于肃穆中显出温柔飘逸
5、美，为整个画面带来了无限生机和情趣于肃穆中显出温柔飘逸美，为整个画面带来了无限生机和情趣。苍山负雪，明烛天南苍山负雪，明烛天南。望晚日照城廓。望晚日照城廓。而半山居雾若带然而半山居雾若带然。手法：动静结合、拟人、比喻手法：动静结合、拟人、比喻任务任务2 2：赏泰山之壮景：赏泰山之壮景 日出前日出前日出时日出时日出后日出后“白若摴蒱白若摴蒱”“正赤如丹正赤如丹”“绛皓驳色绛皓驳色”“而皆若偻而皆若偻”“一线异色”“须臾成五采”抓住了云彩的瞬息万变，静动有序。“而皆若偻”，运用比喻和拟人，写出了日观峰以西山峰的状态，更显出了日观峰的高峻。赏日出美景赏日出美景任务任务2 2：赏泰山之壮景：赏泰山之壮
6、景泰山之景中某些句子，稍加改造，泰山之景中某些句子，稍加改造，即可成诗，你能试着改一改吗？即可成诗，你能试着改一改吗？苍山负雪烛天南，苍山负雪烛天南，日照城郭晚如画日照城郭晚如画极天一色成五彩，极天一色成五彩，半山居雾若带然。半山居雾若带然。日赤如丹红光摇，日赤如丹红光摇，回视西峰皆如偻。回视西峰皆如偻。2.2.小组讨论，合作探究小组讨论，合作探究任务任务2 2：赏泰山之壮景：赏泰山之壮景苍山负雪烛天南，苍山负雪烛天南，日照城郭晚如画日照城郭晚如画半山居雾若带然，极天一色成五彩。半山居雾若带然，极天一色成五彩。日赤如丹红光摇，日赤如丹红光摇，回视西峰皆如偻。回视西峰皆如偻。你要写日出，就不能只
7、写日出你要写日出，就不能只写日出要写要写_你要写余自京师乘风雪，你要写余自京师乘风雪，写苍山负雪的冷寂下隐喻的短暂困境，写明写苍山负雪的冷寂下隐喻的短暂困境，写明烛天南的那束光，烛天南的那束光，写夕阳照耀下的城郭，写夕阳照耀下的城郭，写日出红光给你的无限希望，写日出红光给你的无限希望，写天边一线异色须臾成五彩，写天边一线异色须臾成五彩，写绛皓驳色的写绛皓驳色的日光，写日光，写.关于日出，我们能写什么？关于日出，我们能写什么？小练笔小练笔任务三：话群山之名儒问题一：作者为何在除夕之夜这样一个万问题一：作者为何在除夕之夜这样一个万家团聚的时候去登山呢？家团聚的时候去登山呢？是月丁未是月丁未，与知府
8、朱孝纯子颍由南麓，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。七千有余。戊申晦戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。日出。丁未：乾隆三十九年十二月二十八日丁未：乾隆三十九年十二月二十八日戊申日是十二月的最后一天。戊申日是十二月的最后一天。背景链接背景背景1 1：姚鼐生平大事记：姚鼐生平大事记1750年，20岁，考中举人。1763年，中试，殿试名列二甲。1766年，开启八年仕宦生活。1773年，清廷开启四库全书馆，姚鼐被荐入馆充篡修官。1774年（乾隆三十九年），四库全书初编成，44岁，“以辩论汉宋之学，与时不合，岁起
9、病归”（登临泰山：辞官之后，南下之前）作者此时遇到了人生中的转折点。转折点。任务三：话群山之名儒背景背景2 2：辞职信：辞职信乾隆39年冬，42岁的姚鼐此时刚辞去了四库全书纂修官的职务。其自述的理由是“以病归”“养双亲”。但从其后来的举动来看，这两个理由都是托词无疑。从散见的资料分析可知，姚鼐的辞官主因是与四库全书的总撰纪晓岚等当时文坛大家的龃龉。限于他的年龄、资历等，他只是参与而已，且这个参与也是皇家“破格”赏赐的。自己的观点、主张根本不被重视，并经常受到上司打压。姚鼐与当时文坛风气不合，与四库全书的负责人不契。任务三：话群山之名儒任务三：话群山之名儒问题二：作者为何在除夕之夜这样问题二：作
10、者为何在除夕之夜这样一个万家团聚的时候去登山呢？一个万家团聚的时候去登山呢？“我与旧事归于尽，来年依旧迎花开”，日出是希望，是新的开始。日出，是一天中的辞旧迎新,姚鼐等待的是新年的第一轮日出,这是一年中的辞旧迎新。乾隆三十九年,在这年姚鼐告别了十多年的为官生涯。在他看来“古之君子，仕非苟焉而已,将度其志可行于时,其道可济于众”，当他认识到道不“可济于众”时，他选择了辞官,他在要寻找一种新的方式去“济众”。刚辞官的姚鼐,不远要的年千里,冒着严寒,特意来到泰山看这与众不同的日出,这日出也是姚鼐人生道路上的辞旧迎新。日出日出=希望希望任务三：话群山之名儒“余驽怯（愚钝怯弱）无狀，又方以疾退，浮览山川景物，以消沉忧”。姚鼐晴雪楼记“男儿自负乔岳身，胸有大海光明。即今同立岱宗顶，岂复犹如世上人.驭气终超万物表，东岱西峨何复论。姚鼐岁除日与子颍登日观观日出作歌古人常常登高以舒啸，想象如果你此刻正在岳宗之巅，你会听到姚鼐怎样的一番抒怀？尝试写一写。补充资料补充资料
