1、百合花哦，香雪比较阅读青春伤痕：诗情画意中的心灵印记壹语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容;学习从小处着眼，体会文中通过细节描写展现人物内心世界的方法。贰思维发展与提升：分析作品中主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用;运用对比思维探究文章主旨。叁审美鉴赏与创造：探索诗化小说的美学技巧;跟随人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受他们别样的青春。肆文化传承与理解：感受革命战争年代、改革开放之初普通人物的真善美;激励学生，走向有担当、有价值的理想人生。核心素养第壹章节导导入入百合花香雪花百合花。白色的百合花是我们最经常见到的，它代表着。它的花朵一般生长在花茎的最上
2、面，颜色洁白和柔美，犹如一个美丽纯洁的少女，所以人们常用百合来。香雪，意思是白色的花。姜花，又名香雪花，。它一枝挺拔，一个花苞开出五、六朵洁白泛黄的花儿,每朵有三片花瓣,宛如翩翩白蝶,聚集于翡翠簪头,从朝到暮，喷放清香。故欧美把姜花称作“蝴蝶百合”。从题目看，这两篇小说有什么相似之处？诗经 屈原 林逋 龚自珍 借花明志以花传情第贰章节学习活动一学习活动一 以花照以花照“人人”，分析小说中的人物分析小说中的人物形象。形象。以小组为单位，每个小组负责一个人物，结合我们学习分析人物形象的方法，找一找，这些人有什么样的性格特征呢？讨论交流后完成下面的表格。篇名花名人物人物形象特征具体情节百合花百合花
3、小通讯员哦，香雪香雪 香雪新媳妇我凤娇篇名花名人物人物形象特征具体表现百合花百合花 小通讯员“我”去包扎所的路上他故意停下来等“我”，给“我”开饭的两个馒头，“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释；借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子再送回去。他枪筒里插着的几根树枝和一枝野菊花。担架员对话的侧面描写，他为了保护担架队员英勇捐躯。新媳妇“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被
4、子了”，”她“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”，“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底”。她“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”，不好意思烧锅，“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。”我接受支援前线包扎所，在包扎所护理伤员，借被子。知道被子来历后，跟通讯员开玩笑学习活动一：以花照“人”，分析小说中的人物形象。篇名花名人物人物形象特征具体表现哦，香雪香雪香雪“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。她不会和顾客讨价还价，别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭
5、腔，甚至听了就脸红。她是台儿沟唯一一个考上初中的人。别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里学生的书包。女同学们嘲笑她，使她意识到贫穷是不光彩的。听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇委屈、替台儿沟委屈。得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下。她认为的台儿沟的未来应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。凤娇关注金圈圈、手表，发卡，纱等装饰品 她和“北京话”的对话她与“北京话”做买
6、卖的情节学习活动一：以花照“人”，分析小说中的人物形象。百合花创作背景:百合花是茹志鹃创作的短篇小说，首发于延河1958年第3期。小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。哦，香雪创作背景:文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说哦，香雪正是产生于这个时候。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文
7、明与进步的痛苦和喜悦。第叁章节学习活动二学习活动二 由人寻由人寻“景景”，赏析小说中的环境赏析小说中的环境作用。作用。我们看到的是什么样的环境？请同学们进入学习活动二，化身小说人物，“由人寻景”，找出两篇小说中的典型环境描写，品读它们的妙处。篇名环境描写谁的眼睛特点作用百合花第4段“我 第11段“我”第47段“我”哦，香雪 第1-5段叙述者第73-78段香雪清新、恬静的田园风光 清新、纯净的南国林海和平、温馨的家乡中秋遥远封闭安静神秘的山村 宁静和谐、美丽明净的乡村夜色舒缓战争情节反衬战争残酷以景衬人美的感受第肆章节学习活动三学习活动三 景中含景中含“情情”，咀嚼小说中的深层意咀嚼小说中的深层
8、意蕴。蕴。百合花情感基调壹贰叁肆 王国维说过，。景物的变化中也体现着人物情感的变化。大家不妨再次回到两篇小说的环境描写中，结合小说的情节，体味小说的情感基调，感知人物的情感变化。情感变化我对通讯员：生气好奇捉弄喜爱关怀惋惜新媳妇对通讯员：开玩笑尊敬哦，香雪情感基调台儿沟姑娘们对现代文明：主动学习，积极进取情感变化学习活动三：景中含“情”，咀嚼小说中的深层意蕴。诗化小说景美人美情美语言美小通讯员牺牲了小通讯员牺牲了单纯美好的香雪用赖以生存的鸡蛋换取了自动铅笔盒单纯美好的香雪用赖以生存的鸡蛋换取了自动铅笔盒凤娇一直倾心的凤娇一直倾心的“北京话北京话”有了自己的爱人有了自己的爱人学习活动三：景中含“
9、情”，咀嚼小说中的深层意蕴。诗化小说景美人美情美现实伤痕学习活动三：景中含“情”，咀嚼小说中的深层意蕴。语言美第五章节结语结语 百合花哦，香雪百合花哦，香雪。他们淡化了大叙述背景下的情节设置，。他们淡化了大叙述背景下的情节设置，刻画着大时代中的青春群像，而这些青春人物也正以自己最刻画着大时代中的青春群像，而这些青春人物也正以自己最细腻的感情含蓄地展现着大时代对人的影响细腻的感情含蓄地展现着大时代对人的影响。马克思说过，马克思说过，奋斗，也将是如花的我们永远高举的旗帜。奋斗，也将是如花的我们永远高举的旗帜。第六章节作业与推荐阅读作业与推荐阅读 1.1.两篇小说中除了两篇小说中除了“花花”的物象外，还有很多其他的物象，比的物象外，还有很多其他的物象，比如如“自动铅笔盒自动铅笔盒”，将他们找出来，分析他们背后的象征含义。，将他们找出来，分析他们背后的象征含义。2.2.诗化小说是追求诗意美的一种小说，请在学习的基础上，尝诗化小说是追求诗意美的一种小说，请在学习的基础上，尝试分析沈从文的边城。试分析沈从文的边城。推荐阅读：推荐阅读：边城边城谢谢谢谢
