1、鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他是著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“。”鲁迅先生简介1.横眉冷对千夫指，_。自嘲2.寄意寒星荃不察，_。自题小像3.无情未必真豪杰，_。答客消4.渡尽劫波兄弟在，_。题三义塔5.心事浩茫连广宇，_。无题鲁迅诗词名句俯首甘为孺子牛我以我血荐轩辕怜子如何不丈夫相逢一笑泯恩仇于无声处听惊雷刘和珍（1904年1926年3
2、月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三一八惨案中遇害，年仅22岁。刘 和 珍 简 介民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，置人民于水深火热之中。背 景 简 介1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
3、国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。一九二六年三月十八日天安门集会一九二六年三月十八日天安门集会游 行 队 伍十八日早晨十八日早晨“三一八”惨案中牺牲的魏士毅“三一八”惨案中牺牲的杨德群当噩耗传来的
4、时候，鲁迅正在写无花的蔷薇之二。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的49则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了著名的记念刘和珍君，后收在华盖集续编。记念刘和珍君从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？题目为何用“记念”而不是“纪念”？01纪念性的回忆文章，属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪”
5、字，在白话文刚刚兴起时，有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。给大家6分钟时间，略读课文，为每一部分拟一个小标题，并以此归纳文章的结构层次。02写作缘由写作目的刘和珍其人概况叙述遇害事实叙述遇害细节惨案教训：否定徒手请愿惨案意义：肯定死难价值+交代写作目的交代写作目的+追忆烈士事迹及追忆烈士事迹及事件经过（惨案真相）事件经过（惨案真相）+总结教训和意义总结教训和意义整体感知全文，找出写作这篇文章的原因。（尽量用原文词句作答）03“将这作为后死者后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者逝者的灵前。”（祭奠烈士，颂扬
6、死者的勇毅，鼓励生者、激励猛士）“忘却的救主忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”（唤醒庸人，牢记血债）“惨象惨象，已使我目不忍视目不忍视了；流言流言，尤使我耳不忍闻耳不忍闻。”（揭露痛斥反动政府和文人的无耻罪行和污蔑）小组合作：刘和珍是怎样的一位青年？04“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年莽原周刊“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，参加学潮斗争虑及母校“黯然至于泣下”“欣然前往”执政府前请愿而遭杀害“始终微笑，态度温和”向往革命，渴求真理向往革命，渴求真理嫉恶如仇，勇于斗争嫉恶如仇，勇于斗争有思想，有远见，责任感强有思想，有远见，责任感强敢于斗争，热忱爱国敢
7、于斗争，热忱爱国和蔼善良可爱的青年和蔼善良可爱的青年小组合作：刘和珍是怎样的一位青年？04【体会鲁迅文字的力量】瞿秋白曾评价：瞿秋白曾评价：“鲁迅的语言，鲁迅的语言，往往使人往往使人在寥寥数语中，体察到他的在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。察，他的热烈的对于民众的同情。”许广平也曾说：许广平也曾说：“记念刘和珍君记念刘和珍君这篇文章真是这篇文章真是一字一泪，是用血泪写一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。出了心坎里的同声一哭。”（一）找出直接描写作者情感脉络的语句（一）找出直接描写作者情感脉络的语句“我也早
8、觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？”“我还有要说的话我还有要说的话”“呜呼，我说不出话呜呼，我说不出话”探究：探究：1.“觉得有写一点东西的必要了”这句话在一、二部分出现了几次，两个部分的“必要”意思完全相同吗？不同不同第一部分的第一部分的“必要必要”写作目的是悼念死者，记念烈士。写作目的是悼念死者，记念烈士。第二部分的第二部分的“必要必要”写作目的是唤醒庸人，拒绝忘记。写作目
9、的是唤醒庸人，拒绝忘记。探究：探究：2.既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，又为什么说“我实在无话可说”？明确：明确：青年的血：青年的血：艰于呼吸视听，悲哀。艰于呼吸视听，悲哀。文人学者的阴险论调：文人学者的阴险论调：出离愤怒。出离愤怒。这样写这样写既暴露了敌人及其走狗的罪行，又表现了作者难既暴露了敌人及其走狗的罪行，又表现了作者难以言语的愤怒和悲痛。以言语的愤怒和悲痛。探究：第四部分探究：第四部分3.“我还有什么话可说呢？”面对惨案过后敌人颠倒黑白，世人沉默无语的社会现实，作者表达了愤懑之情。探究：第五部分探究：第五部分4.“但是，我还有要说的话”紧承上文，说明事实真相，表现了作者揭露黑
10、暗、记录历史的勇气和责任感。探究：第七部分探究：第七部分5.“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”文章结尾，哀痛到了极点。悲愤激励说痛悼赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”反复诉说意味深远线索文章描写刘和珍最多（重复）的是什么？05第一次见到刘和珍第一次见到刘和珍微笑着，很温和微笑着，很温和赁屋授课时的刘和珍赁屋授课时的刘和珍微笑着，很温和微笑着，很温和为什么微笑反复出现？06作用：两组对比（1）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感的青年（2）微笑而被杀害，反动政府的凶残，反动文人的无耻。阅读第四、五小节，作者如何描写刘和珍之死？0
11、7第四小节：先给读者刘和珍已死的事实，引发读者对于如何死亡的探究之心。第五小节：正面描写刘和珍之死 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然欣然前往的。前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网罗网。但竟在执政府前中弹了，但竟在执政府前中弹了，从背部入从背部入，斜穿心肺，已是致命的创，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，四弹，其其一是一是手枪手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，立仆；同去的杨德群君又想去
12、扶起她，也被击也被击，弹，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部她头部及胸部猛击猛击两棍，于是死掉了。两棍，于是死掉了。笔触冷静而克制，但于细节处对段政府的阴险狠辣充满愤怒。笔触冷静而克制，但于细节处对段政府的阴险狠辣充满愤怒。细读第四部分第1、2段一系列的连词、虚词使用，一系列的连词、虚词使用，展现出出离的惊愕、愤怒和痛惜。展现出出离的惊愕、愤怒和痛惜。刘和珍等人的牺牲无疑是令人悲痛的，但是还有更加令人悲愤的事情发生，那是什么？几个所谓学者文人的阴险的论调几个所谓学者文人的阴险的论调但段政府就有令，说她们是但
13、段政府就有令，说她们是“暴徒暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。但接着就有流言，说她们是受人利用的。连用虚词表意丰富【体会鲁迅文字的力量】找出你认为难以理解、不易把握或者意蕴深沉、富有思想深度的句子，先自己试着理解，再一起讨论交流。1.1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？这是怎样的哀痛者和幸福者？解读：解读：“哀痛者哀痛者”和和“幸福者幸福者”都是指刘和珍等革命青年。都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会深知社会
14、的黑暗和民族的苦难有多深重的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的，所以她们的“哀痛哀痛”超过常超过常人；但她们又人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗斗，所以又是，所以又是“幸福者幸福者”。必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。论睁了眼看论睁了眼看 叛逆的猛士出于人间：他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和叛逆的猛士出于人间：他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死
15、，方生，将生和未来。一切已死，方生，将生和未来。滚滚的血痕中滚滚的血痕中2.2.然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。解读：解读：此处转入悲叹和批判庸人。这里的庸人是指那些此处转入悲叹和批判庸人。这里的庸人是指那些苟且偷安的人。这段话的意思是随着时间的流逝，革苟且偷安的人。这段话的意思是随着时间的流逝，革命青年的死只能在庸人的心
16、中留下那么一点淡红的血命青年的死只能在庸人的心中留下那么一点淡红的血色和微漠的悲哀。这些庸人不敢正视黑暗现实，也不色和微漠的悲哀。这些庸人不敢正视黑暗现实，也不愿意跟反动派斗争。这在客观上帮反动派维持了黑暗愿意跟反动派斗争。这在客观上帮反动派维持了黑暗的统治，使这的统治，使这“似人非人的世界似人非人的世界”得以无尽地延续下得以无尽地延续下去。去。3.3.她不是她不是“苟活到现在的我苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中的学生，是为了中国而死的中国的青年。国的青年。解读：解读：刘和珍原本为鲁迅先生的学生，但从为革命而勇刘和珍原本为鲁迅先生的学生，但从为革命而勇于献身的精神和勇气这些角度看，鲁
17、迅先生认为她远于献身的精神和勇气这些角度看，鲁迅先生认为她远远超过远超过“苟活到现在的苟活到现在的”自己。结合语境来看，对刘自己。结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美、满含赞美、钦佩和尊敬钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，同时在与她的比较中，发现了自己的许发现了自己的许多不足和难企及于她的地方多不足和难企及于她的地方，此处表现了鲁迅，此处表现了鲁迅严于解严于解剖自己的一面剖自己的一面。4.4.我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。呵！不在
18、沉默中爆发，就在沉默中灭亡。解读：解读：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒污蔑。在这白色恐怖下，镇压，一是反动文人的恶毒污蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，指出要么在沉默中列举不同的前途，指出要么在沉默中“出离愤怒出离愤怒”，于无声处听惊雷，掀起新的革命反抗，从而实现重生；于无声处听惊雷，掀起新的革命反抗，从而实现重生；要么由沉默转为默无声息、逆来顺受的屈服，走向灭要么由沉默转为默无声息、逆来顺受的屈服，走向灭亡。暗示只有亡。暗
19、示只有“爆发爆发”才是唯一的出路。由此传达出才是唯一的出路。由此传达出作者作者对反动派的警告和对对反动派的警告和对“后死者后死者”的激励的激励。4.4.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。血痕抹杀了。解读：解读：“文明文明”“”“伟绩伟绩”“”“武功武功”运用了运用了反语反语的手法，的手法，讽刺了其卑劣凶残。这两句
20、话也形成了讽刺了其卑劣凶残。这两句话也形成了对比对比，善恶两，善恶两极，极，赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者，表达了作者万分悲愤万分悲愤的心情。的心情。5.5.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。手。解读：解读：请愿时的巨大的流血只能换来极微弱的前进，得不偿失，请愿时的巨大的流血只能换来极微弱的前进，得不偿失，号召青年们吸
21、取血的教训，改变战斗方法号召青年们吸取血的教训，改变战斗方法。改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。但愿这样的请愿，从此停止就好。但愿这样的请愿，从此停止就好。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多大已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多大的损失。的损失。空谈空谈6.6.苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的
22、希望；真的猛苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然而前行。士将更奋然而前行。解读：解读：鲁迅先生通过这句话说明了鲁迅先生通过这句话说明了死难的意义死难的意义：即使是：即使是“苟活者苟活者”也将从烈士的牺牲中看到希望，而也将从烈士的牺牲中看到希望，而“真的真的猛士猛士”将更加勇猛地前进、斗争。这里的将更加勇猛地前进、斗争。这里的“苟活者苟活者”是指支持革命，有革命的思想，但还没有投身于革命是指支持革命，有革命的思想，但还没有投身于革命实践的人，鲁迅先生就自称为实践的人，鲁迅先生就自称为“苟活者苟活者”，苟活者与，苟活者与沉默者是不同的，沉默者是没有革命思想而愚昧麻木沉默者是
23、不同的，沉默者是没有革命思想而愚昧麻木的国民。的国民。形象、深沉、铿锵、典雅杨荫榆（杨荫榆（1884-19381884-1938）中国第一位女性大学校长，曾中国第一位女性大学校长，曾赴日、美留学，赴日、美留学，19241924年春担任国立年春担任国立北京女子师范大学校长。期间，竭北京女子师范大学校长。期间，竭力维护北洋政府的专制统治，受到力维护北洋政府的专制统治，受到北洋政府的赏识。她在管理上施行北洋政府的赏识。她在管理上施行封建家长的粗暴方式，限制学生思封建家长的粗暴方式，限制学生思想和行动的自由，并倚仗权势打击想和行动的自由，并倚仗权势打击和排挤进步教师。和排挤进步教师。19251925年
24、年5 5月月9 9日，杨荫榆假借评日，杨荫榆假借评议会名义开除议会名义开除许广平、刘和珍许广平、刘和珍等六等六个学生自治会成员。个学生自治会成员。19251925年年8 8月，北月，北洋政府迫于社会舆论的压力，不得洋政府迫于社会舆论的压力，不得不撤走进驻女师大的武装警察，并不撤走进驻女师大的武装警察，并批准了杨荫榆的辞职，免去了她女批准了杨荫榆的辞职，免去了她女师大校长的职务。师大校长的职务。1935 1935年，杨荫榆从苏州女子师范学校辞职，但她年，杨荫榆从苏州女子师范学校辞职，但她对教育事业的热情丝毫不减。不久，她自掏腰包，利对教育事业的热情丝毫不减。不久，她自掏腰包，利用私宅，创办女子补
25、习学校用私宅，创办女子补习学校二乐女子学术社，自二乐女子学术社，自任校长，招收女生。任校长，招收女生。抗日战争爆发后，日军侵占苏州，侵华日军要杨抗日战争爆发后，日军侵占苏州，侵华日军要杨荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝，杨荫榆面对侵华荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝，杨荫榆面对侵华日军在苏州烧杀抢掠的罪行，还曾几次到日军司令部日军在苏州烧杀抢掠的罪行，还曾几次到日军司令部提出抗议。提出抗议。有一天，几个被日军追逐的妇女逃至盘门新桥巷的有一天，几个被日军追逐的妇女逃至盘门新桥巷的杨荫榆家时，杨荫榆立即勇敢地站出来用日语同日军交杨荫榆家时，杨荫榆立即勇敢地站出来用日语同日军交涉，当众斥责日军的暴行，保护了这些中国妇女。凡此涉，当众斥责日军的暴行，保护了这些中国妇女。凡此种种，刺激了日本侵略军，杨荫榆也成为日军的眼中钉。种种，刺激了日本侵略军，杨荫榆也成为日军的眼中钉。19381938年年1 1月月1 1日，两名日军以司令部传见为借口，把日，两名日军以司令部传见为借口，把杨荫榆诱出家门，行至吴门桥突然开枪射击杨荫榆，并杨荫榆诱出家门，行至吴门桥突然开枪射击杨荫榆，并将她抛入河中。因见杨荫榆晃动手臂，又开数枪将其射将她抛入河中。因见杨荫榆晃动手臂，又开数枪将其射杀。杀。次年，杨荫榆被安葬在苏州灵岩山绣谷公墓。次年，杨荫榆被安葬在苏州灵岩山绣谷公墓。
