1、古代诗歌鉴赏表达技巧20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表既包括各种表达方式、修辞手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用，达方式、修辞手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用，以及结构谋篇布局技巧。以及结构谋篇布局技巧。鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏题中的一个考查重点，鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏题中的一个考查重点，更是一个考查热点。更是一个考查热点。在古诗鉴赏中在古诗鉴赏中,命
2、题者往往将命题者往往将“表达技巧、表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称等几种称谓综合使用谓综合使用,实则大同小异。实则大同小异。表达方式概念作用举例记叙记叙人物的经历或事记叙人物的经历或事情的发生、发展、变情的发生、发展、变化过程。化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）大散关。（陆游书愤）通过记叙抒写自己亲临抗金通过记叙抒写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，从前线的值得纪念的往事，从而抒发诗人矢志报国的信念。而抒发诗人矢志报国的信念。描写用生动形象的语言对用生动形象的语言对人、物、环境
3、所作的人、物、环境所作的具体描绘和刻画。具体描绘和刻画。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（白居易卖炭十指黑。（白居易卖炭翁）翁）抒情表达作者强烈的爱憎、表达作者强烈的爱憎、喜怒等主观感情。喜怒等主观感情。念天地之悠悠，独怆然而涕念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台下。（陈子昂登幽州台歌）歌）议论对人和事物的好坏、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、是非、价值、特点、作用等所表明的观点。作用等所表明的观点。所志在功名，离别何足叹。所志在功名，离别何足叹。（陆龟蒙别离）（陆龟蒙别离）诗诗 句句表达方式表达方式只愿君心似我心，定不负相思意。只愿君心似我心，定不负相思意
4、。（李之仪（李之仪卜算子卜算子）枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）昨夜松边醉倒，问松昨夜松边醉倒，问松“我醉何如我醉何如”。只疑松动要来扶，。只疑松动要来扶，以手推松曰：以手推松曰：“去！去！”（辛弃疾（辛弃疾西江月西江月 遣兴遣兴）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧（杜牧题乌江亭题乌江亭）记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情（一）描写手法正面正面描写描写侧面侧面描写：描写：白描：白描：用朴素简炼的文字描摹形象
5、，不重词藻用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。修饰与渲染烘托。（注意与（注意与“工笔工笔”的区别的区别）细节描写：细节描写：就是抓住就是抓住景、物、人景、物、人的某一细微特的某一细微特点进行描绘刻画的技巧。点进行描绘刻画的技巧。衬托衬托(正衬和反衬正衬和反衬)、烘托、渲染烘托、渲染描写景物的技巧：描写景物的技巧：点面结合、高低结合、远近结合、感官结合、点面结合、高低结合、远近结合、感官结合、动静结合、声色结合、明暗结合、虚实结合、动静结合、声色结合、明暗结合、虚实结合、俯仰结合俯仰结合描写景物的描写景物的感觉感觉角度：角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等视觉、听觉、嗅觉、味觉、触
6、觉等描写景物的描写景物的观察观察角度：角度：定点观察、移步换景定点观察、移步换景描写人物的方法描写人物的方法：外貌、动作、细节、神态、心理等外貌、动作、细节、神态、心理等诗句诗句描写描写手法手法或角度或角度人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧)多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。花月正春风。(李煜李煜望江南望江南)已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易夜雪白居易夜雪)复
7、恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，。(张籍张籍秋思秋思)远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧山行杜牧山行)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。(马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易琵琶行白居易琵琶行)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫绝句杜甫绝句)动静结合、以动衬静动静结合、以动衬静细节描写细节描写虚实
8、结合虚实结合侧面描写（烘托）侧面描写（烘托）白描白描触觉、视觉、听觉触觉、视觉、听觉结合，结合，侧面烘托侧面烘托远近结合、高低结合远近结合、高低结合视听结合、声色视听结合、声色结合结合诗句诗句人物描写人物描写手法手法千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行白居易琵琶行)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易琵琶行白居易琵琶行)不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(诗经诗经氓氓)著我绣夹裙，事事四五通。著我绣夹裙，事事四五通。(孔雀东南飞孔雀东南飞)黄泉下相见，勿违今日言！黄泉下相
9、见，勿违今日言！(孔雀东南飞孔雀东南飞)动作描写动作描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写对比对比神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写（2021浙江卷）意难忘意难忘山家山家 清清 吴伟业吴伟业 村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把癭尊衰翁健饭堪夸。把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生
10、涯。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】癭尊，即癭樽【注】癭尊，即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。用瘿瘤状木根所制的酒杯。20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）【参考答案参考答案】写景艺术：写景艺术：由远及近，由外到内由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，。从村坞、山家到室内，移移步步换换景景。意象意象丰富，丰富，色彩色彩和谐。和谐。“苍藤老干苍藤老干”“”“翠竹明沙翠竹明沙”，构成明净清幽之境。，构成明净清幽之境。以动写静，动静结合以动写静，动静结合。如。如“苔径逐篱斜苔径逐篱斜”。叙事艺术：叙事艺术：对比衬托对比衬托。如。如“蓑翁蓑翁”与与“健饭健
11、饭”。铺陈写实铺陈写实。如。如“高话高话”以下，一一仅叙写山家生活。以下，一一仅叙写山家生活。以农家以农家话语话语写自适写自适情态情态。如。如“汲水自浇瓜汲水自浇瓜”。(2021(2021上海卷上海卷)虞美人虞美人 北宋北宋 晁补之晁补之 原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不灭酒杯深。原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不灭酒杯深。故人心。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。羊山古道行人少。也送行人老。一般别语重千金。明年过我小园林。一般别语重千金。明年过我小园林。话如今。话如今。14.14.从虚实结合的角度赏析词中画线部分。从虚实结合的角度赏析词中画线部分。（5 5
12、分）分）【参考答案参考答案】“一般一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。的虚境细化深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻婉转，真切感人。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻婉转，真切感人。（20222022浙江卷）浙江卷
13、）阅读下面两首诗，完成下面小题。阅读下面两首诗，完成下面小题。【注】千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）【注】千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。名。士庶间互赠承露丝囊。金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。20.20.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。【参考参考答案答案】情感：王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的
14、骄侈情感：王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；佚乐，言外自见；杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹昔盛今衰的悲叹之情。之情。写法：王诗运用写法：王诗运用细节描写细节描写，写出老马，写出老马“总举头总举头”这一习惯性动作，生动这一习惯性动作，生动传神；杜诗运用传神；杜诗运用拟人手法拟人手法写紫苔写紫苔“偏称意偏称意”，突出其任情滋蔓，突出其任情滋蔓，寓情于寓情于景景，营造荒凉氛围。，营造荒凉氛围。楼前楼前 中唐中唐 王建王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋天宝年前勤政楼，每年三日作千秋。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。飞龙老马曾
15、教舞，闻着音声总举头。过勤政楼过勤政楼 晚唐晚唐 杜牧杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。（2022023 3全国甲全国甲卷）卷）临江仙临江仙晁补之晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。谢雪中枝。14.14.下列对这首词的理解和赏析，下列对这首词的理解和赏析，不正确
16、不正确的一项是（的一项是（）A.A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日美景。春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日美景。【解析】A项“真实描写了送别的场景”错。词中“明
17、年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。姑且今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是想象明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。（2022023 3全国甲全国甲卷）卷）临江仙临江仙晁补之晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。谢雪中枝。15.15.词的结尾两句被后代评论家称赞为词的结尾两句被后代评
18、论家称赞为“绝妙绝妙”，请简要分析其妙处。，请简要分析其妙处。（6 6分）分）【答案】【答案】景物描写的景物描写的画面感强画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。以虚景写真情以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射心境的外部投射，词人，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜心生欢喜。（每点（每点3 3分，意思对即可）分，意思对即可）（2022023 3全国甲全国甲卷）卷）晁补之晁补
19、之临江仙临江仙15.15.词的词的结尾两句结尾两句被后代评论家称赞为被后代评论家称赞为“绝妙绝妙”，请，请简要分析其妙处简要分析其妙处。（6 6分）分）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，
20、更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。（2022023 3常州市教育学会学业水平监测常州市教育学会学业水平监测）关山月关山月李白李白明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。高楼当此夜，叹息未应闲。【注注】关山月：乐府旧题，属横吹曲辞，多抒写离别哀伤之情。乐府古题要解：关山月：乐府旧题，属横吹曲辞，多抒写离别哀伤之情。乐府古题
21、要解：“关山月关山月，伤离别也。，伤离别也。”16.16.这首诗的最后四句从两面落笔，虚实结合，思致婉曲。请简要分析。这首诗的最后四句从两面落笔，虚实结合，思致婉曲。请简要分析。(6(6分分)【参考答案参考答案】眺望边地景色，思归之心凄然，眺望边地景色，思归之心凄然，独上高楼遥望边独上高楼遥望边关，对月长叹；关，对月长叹；“望望”和和“苦苦”用用，“当当”和和“应应”用用；以戍客的想象来写思妇，使相思之情叠加往复，意境也更为深远。以戍客的想象来写思妇，使相思之情叠加往复，意境也更为深远。（2022023 3常州市教育学会学业水平监测常州市教育学会学业水平监测）16.16.这首诗的最后四句从两面
22、落笔，虚实结合，思致婉曲。请简要分这首诗的最后四句从两面落笔，虚实结合，思致婉曲。请简要分析。析。(6(6分分)【解析】【解析】1.1.“戍客望边色，思归多苦颜戍客望边色，思归多苦颜”，本联写，本联写“戍边的将士日夜远望着边戍边的将士日夜远望着边城，思念家乡已愁容满面城，思念家乡已愁容满面”，“望望”和和“苦苦”是是实写实写戍客。戍客。2.2.“高楼当此夜，叹息未应闲高楼当此夜，叹息未应闲”，本联是诗人想象，本联是诗人想象“此夜在高楼上等待此夜在高楼上等待征人归来的妻子，声声叹息又何时能够停止，能够安静征人归来的妻子，声声叹息又何时能够停止，能够安静”，“当当”和和“应应”是是虚写虚写思妇。思
23、妇。3.3.以戍客的想象来写思妇，使征人与思妇彼此相思之情叠加往复，这样以戍客的想象来写思妇，使征人与思妇彼此相思之情叠加往复，这样意境更为深远。意境更为深远。（1 1）景情角度：）景情角度：借景抒情（触景生情、情景交借景抒情（触景生情、情景交融、寓情于景、以景结情融、寓情于景、以景结情)；乐景写乐情、哀景写哀情、乐乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。景衬哀情、哀景衬乐情。（2 2）物情关系：）物情关系：借物喻理（抒怀）、托物言志借物喻理（抒怀）、托物言志 （3 3）事情关系：）事情关系：借古讽（伤）今、借古讽（伤）今、用典用典、即事抒怀即事抒怀直接抒情(直抒胸臆)十年生死两茫茫。
24、不思量，自难忘。十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼江城子苏轼江城子)作者直抒胸臆，直接表达了对亡作者直抒胸臆，直接表达了对亡妻的怀念之情妻的怀念之情乐景写哀情映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫蜀相杜甫蜀相)以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情发哀悼之情乐景写乐情昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊登科后孟郊登科后)情与景会，意到笔到，将诗人策情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫
25、的长安道上的马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明得意情景描绘得生动鲜明哀景写哀情孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。徘徊将何见？忧思独伤心。（阮籍咏怀八十二首阮籍咏怀八十二首(其一其一)）以孤鸿、翔鸟写忧思伤心以孤鸿、翔鸟写忧思伤心哀景写乐情月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。(李颀琴歌李颀琴歌)以室外凄清的秋景来反衬华堂上以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐借助景借助物托物言志垂垂 饮清露，流响出疏桐。饮
26、清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南蝉虞世南蝉)诗歌借蝉声远传的独特感受，道出诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人，不需要凭借某种了品格高洁的人，不需要凭借某种外在因素，自能声名远播的道理外在因素，自能声名远播的道理借古讽今宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐贾生李商隐贾生)才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君鬼神的文帝影射晚唐昏君用典随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。(王维山居秋暝王维山居
27、秋暝)尾联反用楚辞尾联反用楚辞招隐士招隐士“王孙王孙兮归来，山中兮不可久留兮归来，山中兮不可久留”，表明，表明归隐之情归隐之情叙事抒情洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍秋思张籍秋思)羁旅之人对家乡、对亲人那种无限羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节表现出来的常的生活细节表现出来的借助事诗诗 句句抒情手法抒情手法感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望杜甫春望)故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，
28、早生华发。(苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐锦瑟李商隐锦瑟)执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永雨霖铃柳永雨霖铃)鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠商山早行温庭筠商山早行)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧泊秦淮杜牧泊秦淮)借景抒情借景抒情直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆叙事（细节）抒情叙事（细节）抒情借景抒情借景抒情用典抒情用
29、典抒情借古讽今借古讽今诗诗 句句景情关系景情关系几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行)江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?(杜甫绝句杜甫绝句)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。(李商隐的柳李商隐的柳)长江悲已滞长江悲已滞,万里念将归。万里念将归。(杜甫绝句杜甫绝句)以乐景衬乐情以乐景衬乐情以乐景衬哀情以乐景衬哀情以哀景衬乐情
30、以哀景衬乐情以哀景衬哀情以哀景衬哀情以景结情以景结情（2022全国乙卷）白下驿饯唐少府白下驿饯唐少府王勃王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。【参考答案参考答案】送杜少府之任蜀州通过送杜少府之任蜀州通过直抒胸臆直抒胸臆的方法来排遣离愁。的方法来排遣离愁。“海内海内”两句两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路无
31、为在歧路”的的“无为无为”既是对朋友的既是对朋友的叮咛，也表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。叮咛，也表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。本诗通过本诗通过借景抒情借景抒情，虚实结合虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼浦楼”两句两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人的劝勉之情。两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人的劝勉之情。（20222022新高考卷新高考卷）送送 别别李白李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传
32、，君到南中自称美。寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。1616本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6 6分）分）【参考答案参考答案】寓情于景寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。了诗人与友人分别的依依不舍的离情。以景结情以景结情：诗人以消失不见的船帆和诗人以消失不见的船帆和“空自流空自
33、流”的长江之景作结，的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。（2022023 3新高考卷新高考卷）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成15-1615-16题。题。湖上晚归湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香嫋似相迎。翠羽湿飞如见避，红蕖香嫋似相迎。依稀渐近诛茅地依稀渐近诛茅地 注注，鸡犬林萝隐隐声。，鸡犬林萝隐隐声。注注诛茅地：诗中指人的居所。诛茅地：诗中指人的居所。15.15.下列对诗的理解和赏析，不正确
34、的一项是下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是(3(3分（分（）A.A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物
35、生动，笔触鲜活而细腻。【解析】C C项项“感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏”解读错误。解读错误。颈联写红莲亭立、香气袅袅，又像在迎接我；尾联写接近住地听闻隐约鸡犬声，表颈联写红莲亭立、香气袅袅，又像在迎接我；尾联写接近住地听闻隐约鸡犬声，表达的是达的是。（2022023 3新高考卷新高考卷）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成15-1615-16题。题。湖上晚归湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。桥横水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香嫋似相迎。翠羽湿飞如见避，红蕖香嫋
36、似相迎。依稀渐近诛茅地依稀渐近诛茅地 注注，鸡犬林萝隐隐声。，鸡犬林萝隐隐声。注注诛茅地：诗中指人的居所。诛茅地：诗中指人的居所。16.16.王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。何得到印证的？请简要分析。(6(6分分)【参考答案参考答案】诗人心境澄清诗人心境澄清：首句以：首句以“归思清归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水，三字，点出归家途中，诗人心静如水，平和静谧的内心状态；平和静谧的内心状态；心境投射到外物心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟：诗人眼中的
37、景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛蓬瀛”。（2022023 3新高考卷新高考卷）16.16.王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。中是如何得到印证的？请简要分析。(6(6分分)【解析】【解析】本题既引用了本题既引用了清代清代诗词评论大家王国维人间词话七则的经典诗词评论大家王国维人间词话七则的经典评论语，又延续了诗评题评论语，又延续了诗评题对对学生诗歌的鉴赏品析能力的考查，可谓高妙恰学
38、生诗歌的鉴赏品析能力的考查，可谓高妙恰宜。宜。读题读题：结合评论语，：结合评论语，“我我”指作者林逋；指作者林逋；“观物观物”，指傍晚湖上归家所见，指傍晚湖上归家所见“桥桥、水、树、水、树、云峰、落日、云峰、落日、翠翠鸟鸟、红、红莲莲、茅舍、茅舍、鸡犬鸡犬”等物；等物；“著我之著我之色彩色彩”指指以我的角度、立场以我的角度、立场、观点，观察周围的事观点，观察周围的事（景）（景）物，这些事物，这些事（景）（景）物都会带有我的主观色彩物都会带有我的主观色彩；“如何得到印证如何得到印证”指诗歌中哪些物的外在特征指诗歌中哪些物的外在特征体现了我当时的状态体现了我当时的状态感情感情心境。心境。解题解题：
39、沿着：沿着“有我之境，物有我之色彩有我之境，物有我之色彩”的思路，一一梳理诗中有的思路，一一梳理诗中有“我我”的情感走向的景物：静有蓬瀛之境，横陈之桥，晚晴斜照；动有翠鸟飞避，的情感走向的景物：静有蓬瀛之境，横陈之桥，晚晴斜照；动有翠鸟飞避，红蕖相迎，鸡犬相闻等，无不因我晚归而怡然愉情。红蕖相迎，鸡犬相闻等，无不因我晚归而怡然愉情。（2022023 3全国乙卷）全国乙卷）破阵子破阵子陆游陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与
40、料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。君同醉醒。15.15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6 6分）分）【参考答案参考答案】采取采取的表现手法；的表现手法；，表明自己，表明自己看轻尘世浮名看轻尘世浮名；在在登山、穿林等生活场景时，也登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受直白地表达出感受。（2023全国乙卷）15.15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。（品简要分析。（6 6分）分）【解题思路】【解题思路】解答本题主要分析表现解答本
41、题主要分析表现“闲适心情闲适心情”的手法，要在理解词的大意的基础的手法，要在理解词的大意的基础上，找出能体现词人上，找出能体现词人“闲适心情闲适心情”的词句，然后分析是如何表现的。的词句，然后分析是如何表现的。“看破空花尘世，放轻昨梦浮名看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，直接抒情，写出词人对过去生活的，直接抒情，写出词人对过去生活的态度，态度，“身闲心太平身闲心太平”，直接抒发此人此时的闲适心情。词人穿着木屐登，直接抒发此人此时的闲适心情。词人穿着木屐登山，拄着拐杖穿林，喝酒、题诗、遥听林歌，通过细节描写流露出闲适之山，拄着拐杖穿林，喝酒、题诗、遥听林歌，通过细节描写流露出闲适之情。情。下片前两句
42、描摹了一幅细雨初歇、余寒犹力的初春山林图，在冷寂的山下片前两句描摹了一幅细雨初歇、余寒犹力的初春山林图，在冷寂的山林中，词人依然轻松自得，以景衬情，衬托了词人的闲适之情，由此可以林中，词人依然轻松自得，以景衬情，衬托了词人的闲适之情，由此可以组织出答案。组织出答案。（2022023 3南京、盐城二调南京、盐城二调）春春 归归杜甫杜甫苔径临江竹，茅檐覆地花。苔径临江竹，茅檐覆地花。别来频甲子别来频甲子，倏忽又春华。，倏忽又春华。倚杖看孤石，倾壶就浅沙。倚杖看孤石，倾壶就浅沙。远鸥浮水静，轻燕受风斜。远鸥浮水静，轻燕受风斜。世路虽多梗，吾生亦有涯。世路虽多梗，吾生亦有涯。此身醒复醉，乘兴即为家此身
43、醒复醉，乘兴即为家。注注 本诗作于唐代宗广德二年（本诗作于唐代宗广德二年（764764）三月，诗人辗转返回成都草堂之时。）三月，诗人辗转返回成都草堂之时。甲子，古人以天干地支计年计日。甲子，古人以天干地支计年计日。1616古人评点本诗古人评点本诗“自伤自解自伤自解”，诗人是如何，诗人是如何“自解自解”的？请结合全诗简要分析。（的？请结合全诗简要分析。（6 6分）分）【参考答案参考答案】欣赏春景欣赏春景，化解漂泊不定、时光无常的愁情；，化解漂泊不定、时光无常的愁情；倚杖看石，倾壶就沙，倚杖看石，倾壶就沙，借酒解愁借酒解愁；直直用用“吾生亦有涯吾生亦有涯”典典故，开解往来不定之苦，表达随遇而安的思
44、想；故，开解往来不定之苦，表达随遇而安的思想；故作达观，以故作达观，以“乘兴即为家乘兴即为家”自我宽慰自我宽慰。（6 6分。每点分。每点2 2分，答对三点即可，意思对即可）分，答对三点即可，意思对即可）【解析解析】“自伤自解自伤自解”，要答全作者因伤痛而自我开解的内容；，要答全作者因伤痛而自我开解的内容；“如何自解如何自解”则要指明作者多种情感宣泄的手段（方法）则要指明作者多种情感宣泄的手段（方法）。古人十分注意修辞手法的运用：古人十分注意修辞手法的运用：采用采用等手法等手法使描写的事物更为形象生动使描写的事物更为形象生动；采用采用等手法来等手法来突出诗的主旨突出诗的主旨；采用采用等手法等手法
45、使诗中字句更为精巧使诗中字句更为精巧。：。概念概念说明说明作用作用比拟比拟把物当作人来写叫拟人，把人把物当作人来写叫拟人，把人(物物)当作物来写叫当作物来写叫拟物。拟物。化物为人，亲切自然；生动活化物为人，亲切自然；生动活泼，泼，使描写对象形象生动使描写对象形象生动具体具体比喻比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。事物。突出事物（意象）的情态特征，突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化把抽象的事物形象化设问设问自问自答自问自答提出问题，引起注意；提出问题，引起注意；启发思考，加深理解启发思考，加深理解反问反问用疑问的形式表达确定的
46、意思。用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，加重语势；加强语气，加重语势；激发感情，加深印象激发感情，加深印象反复反复反复使用某个词语、句子或句群反复使用某个词语、句子或句群突出内容，强化感情，增强感突出内容，强化感情，增强感染力染力借代借代借相关借相关的的事物代替要表达的事物。事物代替要表达的事物。部分代表全体部分代表全体,用具体代替抽象用具体代替抽象,用特征代替本身用特征代替本身生动活泼，使事物形象鲜明，生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情利于表达作者的思想感情（三）修辞手法概念概念说明说明作用作用夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度对事物的形象、特征、作用、程度等做扩等做扩
47、大或缩小的描述。大或缩小的描述。突出突出、鲜明地表达事物。鲜明地表达事物。对偶对偶用结构、字数、词性相同的一对句子或短用结构、字数、词性相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语来表达两个相对或相近的意思。结构对称，形式整齐；节奏鲜明，结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现音节和谐；高度概括，富有表现力力用典用典借用历史故事借用历史故事或引用前人诗句或引用前人诗句。加深诗词中的意境加深诗词中的意境,促使人联想促使人联想，言有尽而意无穷言有尽而意无穷。互文互文指诗文相邻指诗文相邻的句子互相补充的句子互相补充,结合起来表示结合起来表示一个完整的意思。一个完整的意思。渲染
48、诗歌的气氛渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、使诗句整齐、对对称称。双关双关包括包括谐音双关和语义双关两种形式谐音双关和语义双关两种形式。表达表达委婉含蓄的情感委婉含蓄的情感。通感通感把不同感官的感觉沟通起来。把不同感官的感觉沟通起来。突破语言的局限，增强表情达意突破语言的局限，增强表情达意效果。效果。排比排比 结构紧凑，文意贯通；增强气势，结构紧凑，文意贯通；增强气势，增强感染力。增强感染力。分类概念效果赏析要点比喻明喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。景。“问君能有几多愁，恰似一江春水向问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。东流。”(”(李煜虞美人李煜虞美人
49、)以水喻愁，将以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点流不断、无穷无尽的特点化平淡为生化平淡为生动，化抽象动，化抽象为具体，化为具体，化深奥为浅显深奥为浅显赏析时，应抓住赏析时，应抓住本体与喻体之间本体与喻体之间的关联，扣住相的关联，扣住相似处分析，可用似处分析，可用“将将比作比作”的句式的句式。暗喻借喻比拟拟人把物当作人来描写。把物当作人来描写。“碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。”(”(贺知章咏柳贺知章咏柳)运运用拟人手法，让杨柳化身为美人用拟人手法，让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩如生地
50、刻画出杨柳的婀娜多姿出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿使被描写的使被描写的对象更加鲜对象更加鲜活，意蕴更活，意蕴更加丰富加丰富回答比拟手法时，回答比拟手法时，可以不分拟人、可以不分拟人、拟物，直接答拟物，直接答“比拟比拟”，但我，但我们习惯上是要分们习惯上是要分的，如是的，如是“拟拟人人”，就答成，就答成“拟人拟人”。拟物把人当作物或把此物当作彼物来写。把人当作物或把此物当作彼物来写。“此此情无计可消除，才下眉头，却上心情无计可消除，才下眉头，却上心头。头。”(”(李清照一剪梅李清照一剪梅)运用拟物手法，运用拟物手法，把无形的愁苦形象化把无形的愁苦形象化使被描写对使被描写对象给人以形象给人以
