1、 主题活动主题活动 图形创作图形创作 【教材分析】【教材分析】 主题活动是学生利用学会的绘制图形知识与技能， 掌握的图形处理方法与技 巧，围绕一个主题进行创作图画。学生在活动中以小组为单位，依据确定主题、 构思画面、绘制图画、欣赏作品、活动评价等环节，灵活运用工具创作，完成一 幅具有创意的图画。教师在本课中要结合学生学习与生活实际，尽可能多地准备 各种图形元素的素材，绘制过程中应给学生提供适当的帮助。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生已经学习并掌握了“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”的基本 操作，善于观察，对事物充满丰富的想象力，审美能力也逐步提升。本次活动可 以引导学生自定主题，因
2、为是学生第一次独立创作作品，建议教师不要提出过高 的要求，让学生有成就感，体会成功的喜悦。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 引导学生联系生活实际，根据主题进行构思，灵活运用工具创作图画。 2. 熟悉创作图画的过程，理解图画各要素之间的关系。 3. 通过操作加深对“画图” 、 “奇奕画王”和“美图秀秀”等程序及工具的 认识。 4. 能欣赏和评价自己及他人的作品，在小组共同创作作品的过程中培养合 作能力。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点：创作主题作品。 难点：难点：与他人合作创作。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 使用小组分工合作法、讨论法、练习法进行教学，在作
3、品评价中要注意积极 地引导，让学生能在技术的层面做出一些评价，然后从小组合作的层面做一些评 价，最后对创作的主题层面做一些评价。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 教学课件、图片素材、多媒体电子教室软件。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 教师与学生活动教师与学生活动 设计意图设计意图 活动导入 1. 谈话导入。 2. 现在有一个圆在这里，你能以此为主体 创作哪些图画？方形、三角形呢？ 3. 你们想不想把自己想的这些画下来呢？ 但是不是传统的运用笔和纸，而是运用电脑作 画。 （板书 创作图画） 4. 打开画图软件，调整画纸大小。 5. 说说你用什么
4、图形为基础，准备画什 么？把你想的图案画下来吧！ 6. 展示学生作品，评价。看他画的图画是 什么？以什么基本图形为主体？ 通过谈话 打开学生的想 象和思维，为 创 作 做 好 铺 垫。 唤起已有 知识的回忆， 鼓 励 迁 移 思 维。 主题选取 创作图画 1. 其实我们把刚才创作的简单图形，加以 组合，或者加以复制可以使得画面更加生动具 体。 以一位学生作品为例， 说出丰富画面的方法， 如复制、拉伸等方法。 2. 你觉得自己的画面可以运用什么技巧进 一步丰富和完善图画创作？ （板书：构图饱满、主次分明） 3. 请大家按照自己的想法去完善作品，使 得整个画面更加丰富。 4. 过程性评价：在复制后
5、应加以拉伸和翻 转，画面会更加生动。如果色彩上再加以变化， 效果会更好！ （板书：色彩鲜艳 冷暖得当） 5. 完成图画创作。 明确学习 目的，了解自 我学习取向与 最终要求。 进行实际 的练习，将理 性知识和感性 知 识 进 行 融 合。 评价交流 总结延伸 1. 完成的同学请你退后一步，看看你得作 品是否满意，哪些还有欠缺的地方再次进行修 改，你也可以浏览其他同学的作品，看看他的作 品能否给你带来启发，当然你也可以给他提点意 见或建议。 2. 谁来展示一下自己创作的图画？当然也 可以你推荐一个你觉得好的作品。 学生介绍画什么，怎么画的，教师和学生共 同评价画得怎样。 3. 刚才看了这些同学的作品，听了这么多 有建设性意见的点评，对你自己的创作在创意上 或者构图上或者色彩应用上有没有什么启发 呢？ 4. 根据自己的思考进一步完善吧！试着给 自己的作品取个名字。 5. 小结创作图画的步骤以及电脑绘画与传 统绘画相比较的优势。 引导学生 进行初步的教 学评价。能够 运用评价标准 进行作品的整 体性评价。 了解别人 的 意 见 与 思 路。 对自我作 品进行思考和 整 体 修 改 完 善。 体验成功 的喜悦，感受 作品的美感。 板书设计 图形创作 【教案设计：韩孟江（南京市拉萨路小学） 】 创作图画 主题 构图 色彩 主次分明 饱满 冷暖得当 鲜艳
