1、人教版数学一年级（上）人教版数学一年级（上）5 5以内数的认识和以内数的认识和加、减法加、减法一3.0的认识和的认识和加、减法加、减法学习目标学习目标1.理解理解0的意义的意义，会读、，会读、写写0。2.在具体情境中在具体情境中理解理解有关有关0的的加、减法加、减法的算理，的算理，并能并能熟练熟练计算，形成初步的运算能力。计算，形成初步的运算能力。3.通过通过在数学活动在数学活动中观察中观察、思考、讨论、探索，、思考、讨论、探索，提高提高自主学习自主学习的意识和发现简单规律的能力的意识和发现简单规律的能力。【重点重点】理解理解0的意义，会的意义，会计算计算有关有关0的的加、减法。加、减法。【难
2、点难点】根据根据图图意，理解意，理解0的加、减法的算理。的加、减法的算理。新知探究新知探究请你说说三幅图的意思。请你说说三幅图的意思。2102个个竹笋竹笋1个个竹笋竹笋1个个竹笋竹笋也也没有没有了了盘子里的竹笋用盘子里的竹笋用数字几表示？数字几表示？0表示一个表示一个都都没有。没有。观察直尺，指一指直尺上观察直尺，指一指直尺上的的0在在哪儿。哪儿。0还可以表示起点。还可以表示起点。0在在1的前面，表示起点的前面，表示起点。你还在哪儿你还在哪儿见过见过0？电话机上有电话机上有0门牌号上有门牌号上有0温度计上有温度计上有0这些这些0有有什么含义呢？什么含义呢？电话机上有电话机上有0门牌号上有门牌号
3、上有0温度计上有温度计上有0用来编码用来编码用来编码用来编码表示分界点表示分界点你知道怎么写你知道怎么写0吗？吗？数字数字0，像鸭蛋，像鸭蛋，上下长，左右扁。上下长，左右扁。你知道怎么写你知道怎么写0吗？吗？0的书写的书写谁来说说这两幅图的意思？谁来说说这两幅图的意思？原来原来有有3只小鸟，只小鸟，飞走了飞走了3只，只，你你能提出什么数学问题？能提出什么数学问题？原来原来有有3只小鸟，只小鸟，飞走了飞走了3只，只，窝里还剩几窝里还剩几只？只？?只只1只也没有了只也没有了你你能提出什么数学问题？能提出什么数学问题？原来原来有有3只小鸟，只小鸟，飞走了飞走了3只，只，窝里还剩几窝里还剩几只？只？3
4、3-=033-=0两个相同的数两个相同的数相减，得数是相减，得数是0。谁来说说这两幅图的意思？谁来说说这两幅图的意思？左边有左边有4只青蛙，只青蛙，右边有右边有0只，只，你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？左边有左边有4只青蛙，只青蛙，右边有右边有0只，只，一共有几一共有几只？只？?只只你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？左边有左边有4只青蛙，只青蛙，右边有右边有0只，只，一共有几一共有几只？只？40+=41只也没加，只也没加，还是还是4只只40+=4一个数加一个数加0，还得这还得这个数。个数。5-0=50表示一个也没有表示一个也没有，5-0相当于相当于什么都没减。什么都没减。
5、一一个数减个数减0，还得这还得这个数。个数。5-0=500+=00+0=0-0=00-=00+0=0-0=0+0=00-0=0两两个个0相加或相减，结果都等于相加或相减，结果都等于0。0+0=0无论多少个无论多少个0相加相加，结果结果都是都是0。课堂练习课堂练习做一做做一做教材第教材第30页页“做一做做一做”50+5=55+0=55 0=05 5=40+4=44+0=44 0=04 4=30+3=33+0=33 0=03 3=比较每组的三个算式，你有什么发现？比较每组的三个算式，你有什么发现？1.按规律填一填。按规律填一填。134说一说，你发现了什么？说一说，你发现了什么？2.看图写算式。看图
6、写算式。+=044谁来说说你是怎么想的？谁来说说你是怎么想的？3.孵鸡蛋。孵鸡蛋。4-=134-=224-=314-=404.公正小法官。公正小法官。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)3+2=52+2=40+4=05-4=13-2=22-2=05-5=53-0=04-1=214033课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你通过这节课的学习，你学会了什么？学会了什么？0 的意义的意义一个也没有一个也没有起点起点编码编码分界点分界点通过这节课的学习，你通过这节课的学习，你学会了什么？学会了什么？0 的写法的写法通过这节课的学习，你通过这节课的学习，你学会了什么？学会了什么？0 的加、减法的加、减法3-3=0两两个相同的数相减，结果等于个相同的数相减，结果等于0。4+0=45-0=5一个数一个数加加0或减或减0，得数还是这个数。，得数还是这个数。相关练习。相关练习。0201教材教材第第33页的练一练第页的练一练第2题题。
