1、统编版高一下学期语文期末复习：文学类文本阅读 练习题精选汇编（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。变形记（节选）卡夫卡一天清晨，格里高尔萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。“我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。他的房间静卧在四面颇为熟悉的墙壁之间，那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。“要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了，因为他习惯于朝右睡眠，而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见
2、那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。 “天啊，”他想，“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！”“这么早就起床，”他想，“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。别的推销员活得就像后宫里的娘娘。举例说吧，当我跑着赶回旅店，以便在搞到的订单上签字时，这些先生们还在坐着吃早餐呢。要是我在我的老板这里也这么试一把的话，我准保立刻就被解雇。不过，说不定这对我倒是大好事，谁知道呢。假
3、如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！这也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高临下地跟职员们说话，而由于他的耳朵又背，大家必须走近他才行。眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债大概还得五六年吧我一定办理这件事。那时候就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”闹钟正在矮柜上滴嗒作响，“天哪！”他想。时间已经过了六点半了，指针不慌不忙地往前走着，事实上都快到六点三刻了。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。没错，准是响过，不过，也有可能它震天价响的时候，我
4、竟安安稳稳地睡着而没有听见？可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要赶这趟车，他得不顾一切地赶紧才是，可样品还没有包装好，而且他自己觉得不大提得起精神，动作也不灵活。而即便他赶上了火车，也免不了老板的一阵暴跳如雷，因为店里的听差白等了他五点钟那趟车，并早已将他误车的事向老板作了汇报。他是老板的奴才，没有脊梁骨，也没有头脑。说他请病假如何？但这会使他十分犯难，因为格里高尔在职五年，一次也没有病过。他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音
5、！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。 他试着先把上半身挪出床外，便小
6、心翼翼地把头转向床边。这个他倒是轻易地成功了，尽管他那块头又宽又重，但最终还是随着头部的转动而慢慢转动起来。然而，当他的脑袋伸出床外，空落落悬着的时候，他却害怕起来，不敢再继续往前努力，因为一旦他就这么摔下去的话，除非奇迹发生，不头破血流才怪，而知觉恰恰是他现在无论如何也不能丧失的。他宁愿躺在床上。可是，当他同样以九牛二虎之力把身躯挪回原来的位置躺在那儿，看见他那些细腿儿比以前争斗得还要厉害，而又看不到这种混乱的盲动状态有可能恢复平静与秩序的时候，他却又想，不能就这样呆在床上，现在最明智的做法是，不惜一切代价，也要设法摆脱床铺，哪怕只有一线希望。在这样想的时候，他把目光投向窗户，但可惜窗外晨雾
7、弥漫，连狭窄的街道对过都被浓雾遮蔽。接着他却想道：“我无论如何得在七点一刻完全离开床位。再说那时公司就会来人，询问我的情况，因为公司七点以前开门。”五分钟以后就是七点一刻，住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想道，几乎发呆了，而他那些细腿却舞动得更加急促了。但很快，侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口，把门打开。格里高尔只听到来人的第一声招呼，就知道他是谁公司协理本人。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.开头部分“我发生什么事啦”的自问，写出了格里高尔突然发现自己变形后的惊讶和自责。B.第段中母亲说“你不是要赶火车吗”，表现了她和其他家庭成员一样都关爱着格
8、里高尔。C.第段中“九牛二虎之力”“不惜一切代价”等词句，写出了格里高尔想要离床的坚定决心。D.格里高尔认为自己是公司的重要员工，结尾处公司协理来到格里高尔家，验证了这一想法。7.下列对第段中有关“闹钟”内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.矮柜上的闹钟“滴嗒作响”，既写出了时间的流逝，也暗示了格里高尔内心的不安。B.“指针不慌不忙地往前走着”，写出格里高尔变成甲虫后，对时间的感知变得迟钝。C.对闹钟“定在四点”的强调，表明格里高尔为了家庭，平时起床很早，工作十分辛苦。D.文中多处时间被细分切碎，如“六点半”“六点三刻”等，意味着主人公的生活被束缚。8.文中画横线部分的景物描写有什么作用
9、？请简要概括。（4分）9. 变形记写主要人物的变形，促织写次要人物的变形，你认为哪种“变形”更能打动读者？请结合文本谈谈你的看法。（6分）【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查分析环境描写的作用的能力。解答此类题目，可从人物
10、、情节、环境、主旨、效果几个方面思考。（4）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。【解答】（1）A“自责”错误，格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”后惊慌而又忧郁。B“她和其他家庭成员一样都关爱着格里高尔”错误，母亲说“你不是要赶火车吗”只是提醒格里高尔起床去工作罢了，也看不出其他家庭成员对格里高尔的关爱。D“认为自己是公司的重要员工”错误，格里高尔决定七点一刻离开床的决心表明他只不过是公司一个小小的推销员，文中并没有说他认为自己是公司的重要员工。结尾处
11、公司协理来到格里高尔家是想要知道他为什么没去赶火车。故选C。（2）B“对时间的感知变得迟钝”错误。作者用时针的“不慌不忙”与主人公内心的紧张形成鲜明的对比，格里高尔变成甲虫后，他一点都没有为自己担心，而是担心着工作及老板的责难，表明格里高尔想起床而不能、内心十分焦急的心情。故选B。（3）“晨雾弥漫”写出了自然环境的朦胧，“狭窄的街道对过都被浓雾遮蔽”写出了自然环境的阴沉。晨雾如此重，给人一种压抑感。他变形后所面临“被浓雾遮蔽”的世界，这预示着整个社会环境给人压抑和沉闷。窗外的浓雾代表了格里高尔心境。格里高尔变成了甲虫后，他还一门心思担心着时间的流逝，工作的流程和可能出现的问题，及老板的责难。他
12、想起床而不得，内心十分混乱和迷茫。他无法把握自己起床这件事，而窗外尽是浓雾，此时无人知道，无人理解，无人帮助，格里高尔与外界产生了隔阂和距离，暗示他的悲剧结局。（4）如果认为变形记中主要人物变形更能打动读者，其理由如下：主人公格里高尔是故事的核心人物，他的遭遇和命运能更揭示小说主题，这也是读者关注主要人物的重要原因。文中描写了格里高尔变形为甲壳虫后，仍保留人的思想情感力。他变形后，首先担心的是工作，是老板的责骂。所以，只有主要人物格里高尔变形了，才能更方便描写他变形后的心理活动，让读者更直观感受到他的无助和绝望。格里高尔变形后一系列的心理变化也暗示着家人的态度变化亲近到冷漠。他遭遇不幸，成为家
13、人的累赘，家人的态度也发生了巨变，这种变化撕掉了人与人之间温情脉脉的面纱，让读者更深刻地感受到现实社会中人与人之间的冷漠。如果认为促织中次要人物变形更能打动读者，其理由如下：成名儿子是次要人物，他魂化促织，是因为他弄死了促织。他变形后，父亲就能交差了。孩子只是弄死了一只促织，就变成虫形了。虫命为贵，人命为贱，孩子这样的变形让成名作为父亲的成名更疼爱孩子，也让读者更同情这家人的遭遇，更了解统治阶级的无情。如果当时社会不把斗促织放在很高位置，那么成名就不会那么辛苦去捉促织，成名儿子也不会因此在弄死促织之后而产生恐惧，最后自己变化成虫。所以，成名受到压迫，其子变形，扩大了受压迫者的范围，更让读者感受
14、到作品的批判力度。当然，成名儿子魂化促织只存在与小说中，增强了故事的戏剧性。答案：（1）C（2）B（3）写出了自然环境的朦胧和阴沉；暗示了社会环境的沉闷和压抑；表现了格里高尔内心的混乱和迷茫；象征着格里高尔与外界的隔阂和距离；预示了格里高尔的悲剧结局。（4）示例一：变形记中的主要人物变形更能打动读者。格里高尔是故事的核心，他的遭遇和命运是读者关注的重点；有利于描写主要人物变形后的心理活动，让读者直观感受到格里高尔的无助和绝望；格里高尔变形后，亲人的反应能让读者更加深刻地感受到现实社会中人与人之间的冷漠。示例二：促织中的次要人物变形更能打动读者。疼爱孩子是人类的普遍情感，成名儿子的变形更能得到读
15、者的同情；成名儿子的变形增强了故事的戏剧性，更能吸引读者深入理解作品；成名受到压迫，儿子因此变形，扩大了受压迫者的范围，更能让读者感受到作品的丰富内涵。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。（二）现代文阅读（本题共1小题，17分）阅读下面的文字，完成下列各题。滑竿【注】萧红黄河边上的驴子，垂着头的，细腿的，穿着自己的破烂的毛皮的，它们“划”着无边苍老的旷野，如同枯树根又在人间活动了起来。它们的眼睛永远为了遮天的沙土而垂着泪，鼻子的响声永远搅在黄色的大风里，那
16、沙沙地足音，只有在黄昏以后，一切都停息了的时候才能听到。而四川的轿夫，同样会发出那沙沙的足音。下坡路，他们的腿，轻捷得连他们自己也不能够止住，蹒跚地他们控制了这狭小的山路。他们的血液骄傲的跳动着，好像他们停止了呼吸，只听到草鞋触着石级的声音。在山涧中，在流泉中，在烟雾中，在凄惨的飞着细雨的斜坡上，他们喊着：左手！迎面走来的，担着草鞋的担子，背着青菜的孩子，牵着一条黄牛的老头，赶着三个小猪的女人，他们也都为着这下山的轿子让开路。因为他们走得快，就像流泉一样的，一刻也不能够止息。一到拔坡的时候，他们的脚步声便不响了。迎面遇到来人的时候，他们喊着左手或右手的声音只有粗嘎，而一点也不强烈。因为他们开始
17、喘息，他们的肺叶开始扩张，发出来好像风扇在他们的胸膛里扇起来的声音，那破片做的衣裳在吱吱响的轿子下面，有秩序的向左或向右摆动。汗珠在头发梢上静静的站着，他们走得当心而出奇的慢，而轿子仍旧像要破碎了似的叫。像是迎着大风向前走，像是海船临靠岸时遇到了潮头一样困难。他们并不是巨象，却发出来巨象呼喘似的声音。早晨他们吃了一碗四个大铜板的面，晚上再吃一碗，一天八个大铜板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一点大烟来支撑自己。所以瘦弱苍白，有的像化石人似的，还有点透明。若让他们自己支持着自己都有点奇怪，他们随时要倒下来的样子。可是来往上下山的人，却担在他们的肩上。有一次我偶尔和他们谈起做爆竹的方法来，其中的一个
18、轿夫，不但晓得做爆竹的方法，还晓得做枪药的方法。他说用破军衣，破棉花，破军帽，加上火硝，硫磺，就可以做枪药。他还怕我不明白枪药。他又说：“那就是做子弹。”“你怎么晓得做子弹？”他说他当兵，还当过班长。这时候，前边的那个轿夫一声不响。轿杆在肩上，一会儿换换左手，一会儿又换换右手。后边的就接连着发了议论：“小日本不可怕，就怕心不齐。中国人心齐，他就治不了。前几天飞机来炸，炸在朝天门。那好做啥子呀！飞机炸就占了中国？我们可不能讲和，讲和就白亡了国。日本人坏呀！日本人狠哪！报纸上去年没少画他们杀中国人的图。我们中国人抓住他们的俘虏，一律优待。可是说日本人也不都坏，说是不当兵不行，抓上船就载到中国来”“
19、是的老百姓也和中国老百姓一样好。就是日本军阀坏”我回答他。就快走上高坡了，一过了前边的石板桥，隔着这一个山头又看到另外的一个山头。云烟从那个山慢慢的沉落下来，沉落到山腰了，仍旧往下沉落，一道深灰色的，一道浅灰色的，大团的游丝似的缚着山腰。我的轿子要绕过那个有云烟的尖顶的山。两个轿夫都开始吃力了。我能够听得见的，是后边的这一个，喘息的声音又开始了。我一听到他的声音，就想起海上在呼喘着的活着的蛤蟆。因为他的声音就带着起伏、扩张、呼煽的感觉。他们脚下刷刷的声音，这时候没有了。伴着呼喘的是轿杆的竹子的鸣叫。坐在轿子上的人，随着他们沉重的脚步的起伏在一升一落的。在那么多的石级上，若有一个石级不留心踏滑了
20、，连人带轿子要一齐滚下山涧去。因为山上的路只有二尺多宽，遇到迎面而来的轿子，往往是彼此摩擦着走过。假若摩擦得厉害一点，谁若靠着山涧的一面，谁就要滚下山涧去。山峰在前边那么高，高得插进云霄似的。山壁有的地方挂着一条小小的流泉，这流泉从山顶上一直挂到深涧中。再从涧底流到另一面天地去，就是说，从山的这面又流到山的那面去了。同时流泉们发着唧铃铃的声音。山风阴森的浸着人的皮肤。这时候，真有点害怕，可是转头一看，在山涧的边上都挂着人，在乱草中，耙子的声音刷刷地响着。原来是女人和小孩子在集着野柴。后边的轿夫说：“整天忙生活连报纸也不常看（他说过他在军队常看报纸）整天忙生活对于国家就疏忽了”正是拔坡的时候，他
21、的话和轿杆的声响搅在了一起。对于滑竿，我想他俩的肩膀，本来是肩不起的，但也肩起了。本来不应该担在他们的肩上的，但他们也担起了。就如黄河北的驴子，垂着头的，细腿的，使马看不起的驴子，也转运着国家的军粮。1939年春（有删改）【注】滑竿：是一种旧式的交通工具，由两个人抬着走。文中的轿子即滑竿。6.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.“轻捷得连他们自己也不能够止住”，以夸张的口吻写轿夫们下坡时的速度之快，反映了他们为生计而努力多干活的状态。B.轿夫一天只吃两顿，有时一天什么都不吃，以抽大烟来支撑自己去抬滑竿挣钱，这些细节真实再现了轿夫艰苦生活的境况。C.从“我”和轿夫关于“小日本”的一
22、段对话中，可以看到当时百姓对日本侵略者的痛恨和自己不能去前线抗日的遗憾。D.文章通过描写各种声音，如轿夫上坡时的喘息、沉重的脚步、轿子破碎似的鸣叫，表现了轿夫讨生活的艰难。7.下列对文中画线句的理解不正确的一项是A.句以风扇扇动的声音来写拔坡时轿夫喘息的急促强烈，表现他们抬轿上山的艰难。B.句把轿夫抬轿上坡比作“海船靠岸时遇到了潮头”，表现轿夫行走于险境的困难和谨慎。C.句以“化石人”形容轿夫，生动地写出了轿夫因为营养不良而瘦弱苍白的形象特点。D.句以“游丝”写山腰，强调了山路的狭窄、曲折、陡峭，突出轿夫工作环境的危险。8.文章开头和结尾都写到了黄河边上的驴子，这样写有什么作用？9.有人评价说
23、，萧红从不强行拔高笔下的人物，她的散文中没有高大的英雄，只有闪烁着人性光辉的底层小人物。请结合文章，谈谈你对这一评价的理解。【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查理解小说中重要句子的基本能力。分析句子的深层含义、修辞手法和表达效果。（3）本题考查探究小说物象作用的能力。可以从充当线索、寄托感情、刻画人物、推动情节、揭示主题等方面分析。（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容
24、，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。【解答】（1）C.“和自己不能去前线抗日的遗憾”错误，无中生有。故选C。（2）D.“句以“游丝”写山腰”错误，结合“云烟从那个山慢慢的沉落下来，沉落到山腰了，仍旧往下沉落，一道深灰色的，一道浅灰色的，大团的游丝似的缚着山腰”可知，是写云烟。故选D。（3）结合“黄河边上的驴子，垂着头的，细腿的，穿着自己的破烂的毛皮的，它们划着无边苍老的旷野，如同枯树根又在人间活动了起来”可知，开头写黄河边上瘦弱、疲惫的驴子，引出下文的轿夫，展现了他们负重前行、吃苦耐劳的形象。结合“就如黄河北的驴子，垂着头的，细腿的，使马看不起的
25、驴子，也转运着国家的军粮”可知，结尾把轿夫比作黄河边上体格单薄、遭受轻视却运转着国家军粮的驴子，赞美了轿夫任劳任怨的精神。结合以上可知，首尾呼应；形成完整的结构。（4）结合“而四川的轿夫，同样会发出那沙沙的足音。下坡路，他们的腿，轻捷得连他们自己也不能够止住，蹒跚地他们控制了这狭小的山路。他们的血液骄傲的跳动着，好像他们停止了呼吸，只听到草鞋触着石级的声音。在山涧中，在流泉中，在烟雾中，在凄惨的飞着细雨的斜坡上，他们喊着：左手！”可知，作品以不为人们关注的轿夫为描写对象，他们生活贫苦、生存艰难，是社会最底层最普通的百姓。结合“早晨他们吃了一碗四个大铜板的面，晚上再吃一碗，一天八个大铜板。甚或有
26、一天不吃什么的，全靠抽一点大烟来支撑自己。所以瘦弱苍白，有的像化石人似的，还有点透明。若让他们自己支持着自己都有点奇怪，他们随时要倒下来的样子”可知，为了谋生，他们自食其力，从事着辛苦而危险的工作。结合“整天忙生活连报纸也不常看（他说过他在军队常看报纸）整天忙生活对于国家就疏忽了”可知，在这样的境遇中，他们坚强生存，同时又关心国事，有团结抗日的愿望。答案：（1）C（2）D（3）开头写黄河边上瘦弱、疲惫的驴子，引出下文的轿夫，展现了他们负重前行、吃苦耐劳的形象。结尾把轿夫比作黄河边上体格单薄、遭受轻视却运转着国家军粮的驴子，赞美了轿夫任劳任怨的精神。首尾呼应；形成完整的结构。（4）作品以不为人们
27、关注的轿夫为描写对象，他们生活贫苦、生存艰难，是社会最底层最普通的百姓。为了谋生，他们自食其力，从事着辛苦而危险的工作。在这样的境遇中，他们坚强生存，同时又关心国事，有团结抗日的愿望。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。（二）现代文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成69题。 雪山大地（节选）杨志军年轻藏族人递过来一封信，母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“我知道，才让是个聋哑人。”母亲牵住他的手，对我说：“不知道你们两个谁大，看
28、上去差不多。”我凑过去想跟他比个子。他吃惊地后退着，不知道我要干什么。就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是省人民医院的外科医生，她把才让带到五官科找了几个医生会诊，又带才让去了中医院，去了紧挨西宁的湟中县，那儿有一个传说很厉害的民间中医。其间才让不断在吃药，有西药也有草药。后来母亲又叮嘱我：“你要多跟他说话，不管他听清听不清，这是治疗的一部分。”我说：“我才不说。”但其实我没有少说，毕竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩饰。对这里的生活，才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。记得，那天姥爷带我们去西宁南山根
29、里挖地软（地皮木耳），路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。几天后才让离家出走了。姥爷和我到处找，先是在街上，后来去了城外。当我喊着“才让才让”时，眼泪都出来了。姥姥看我们没把才让带回来，
30、失望得一拍大腿就往外面走。她一条街一条街地找，一双小脚几乎走掉。一场虚惊，天黑以后才让回来了。他穿着衬衣，提着外衣，外衣里头包着东西，打开一看，全家人都惊叫起来：蕨麻？蕨麻我吃过，甜甜的，好吃极了，可以生吃，也可以煮熟了吃。但那时我还不知道，它不光口感好，营养也好，是藏族人款待贵客的上等食物。姥姥问：“哪里来的？”姥爷说：“还带着土，肯定是挖的呗，你去哪里挖了？”第二天，才让带着姥爷和我去了南山，路过庙宇时，他进去磕了头。姥爷和我等在门口，发现门廊的砖地上，晾晒着一席新鲜带泥的蕨麻。姥爷说：“这娃娃聪明，他昨天肯定是来磕头的，见人家晒蕨麻就知道山上有。”就这样，我们挖来的蕨麻给每天的拌汤增加了
31、分量也增加了香甜。姥爷说：“才让多吃些，这娃娃脑子灵光。” 就在最后一次挖蕨麻回来的路上，我们遇到了一个卖牛肉的肉贩子，他把装牛肉的麻袋藏在巷子里，自己走到马路上询问行人要不要。姥爷问他多少钱一斤，他说不要票子，要金子银子。姥爷想了想问：“一个银碗能换多少？”“那要看多大。”第二天上午，姥爷带着我和才让去了街上。当他从怀里摸出银碗交给那个卖牛肉的人时，才让跳起来一把夺了过去。他拿着银碗转身就跑。姥爷和我追着他，刚要进家门，又看他头也不回地跑出去了。才让又是一天没回家。姥爷和我又去到处找，心里却没有他第一次失踪时那样忧急。直到天大黑，过了睡觉时间，才又急得火烧眉毛似的。我哭起来：“我要才让，我要
32、才让。”姥姥也开始抹泪：“这娃娃灵性，知道我舍不得银碗，硬是给我抢回来了，还扯着我，指着衣柜，要我把银碗放回去。我往里头放着，见他去了厨房，后来就不见了，是不是拿吃的去了？”姥姥说着进了厨房，看了看说：“他什么也没拿，饿了渴了怎么办？”突然又说，“咦？小瓷碗不见了。”姥爷说：“是不是换牛肉去了？”才让消失了整整四天才回来。他用一对描金画龙的小瓷碗换回来的不是两斤牛肉，而是两只小绵羊。我们无法知道才让去了哪里，是怎么换来的，只能一遍遍地猜测。姥爷说：“草原上羊多瓷器少，他家里肯定也换过。”后来我证实了姥爷的猜测，还知道牧人喜欢用描金画龙的瓷碗给雪山大地献净水，认为那有事半功倍的吉祥。在那个艰难苦
33、涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。姥爷说：“是养大还是宰了吃肉？”姥姥说：“你问才让。”才让的回答出现在第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场。 这期间，对才让的治疗一直没断。母亲说：“药吃了不少，怎么好转的动静一点都没有？看来得去一趟兰州。”有一天，请了假的母亲带着才让出发了。姥爷和我送他们去了汽车站。之后便是等待，我每天都会问：“才让怎么还不回来？”姥爷说：“你阿妈走的时候你怎么不问清楚？”又说，“兰州的车一定是早晨发傍晚到。”于是，每当晚霞燃烧，我会立在巷口，朝街尽头张望，牵着两只羊，孤零零地伫立着。后来姥
34、爷来了，再后来姥姥也来了，我们三个人会站在巷口，一直望到太阳落山，望到天色麻黑。(有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.才让“吃惊地后退”让“我”无法和他比个子，写出他初见“我”时的紧张与无所适从。B.找“传说很厉害”的民间医生给才让治疗，反映出母亲的仁爱以及病急乱投医的愚昧。 C.才让又一次失踪时，姥爷没有像才让第一次失踪时那样忧急，因为他觉得才让机灵。 D.才让进庙宇磕头和牧人给雪山大地献净水，这两件事都体现了藏地独特的宗教信仰。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.小说中才让“呆呆地望着南山腰里的庙宇”，为下文才让进庙宇磕头、出走挖
35、来蕨麻作铺垫，推动情节发展。B.小说善于用细节刻画人物，如才让“跳”起来“夺”银碗的动作细节，表现了不能说话的才让对我们家满满的关心。 C.小说叙事详略得当，详写才让与我们一家人相处的几件事，而对他换羊的情节却一笔带过，做到了适当留白。 D.小说主要运用了叙事、写景、抒情手法，讲述艰难岁月里藏地特殊家庭的故事，通篇饱含着作者深刻的反思。8.文中画线处关于羊的叙写蕴含不同情感，请结合文本简要阐述。（5分）9.小说的叙述视角独特，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题
36、首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查学生对人物情感的分析能力。可以依据文中对人物的心理描写、神态表情和行为动作的刻画、环境描写来分析。（4）本题考查分析叙述角度的能力。注意把握叙述角度的种类和特征，结合具体内容分析概括。【解答】（1）B.“病急乱投医的愚昧”理解有误。结合“母亲是省人民医院的外科医生，她把才让带到五官科找了几
37、个医生会诊，又带才让去了中医院，去了紧挨西宁的湟中县，那儿有一个传说很厉害的民间中医”可知，看不出愚昧。故选B。（2）D.没有“抒情”手法，没有“反思”。故选D。（3）结合“望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊”可知，对才让痴望无拘无束吃草的羊的描写，蕴含着他对过去生活的怀念之情。结合“他用一对描金画龙的小瓷碗换回来的不是两斤牛肉，而是两只小绵羊”可知，才让凭借智慧换来两只羊的情节，蕴含着他对我们一家人的感恩之情。结合“于是，每当晚霞燃烧，我会立在巷口，朝街尽头张望，牵着两只羊，孤零零地伫立着”可知，对“我”孤零零地牵着羊等候才让归来的描写，蕴含着“我”与才让之间深厚的友情和难以割舍的亲
38、情。（4）结合“但其实我没有少说，毕竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩饰。对这里的生活，才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力”可知，第一人称视角：拉近与读者距离，有很强的带入感，增强故事的真实性。结合“我凑过去想跟他比个子。他吃惊地后退着，不知道我要干什么”可知，孩子视角；以“我”这个孩子的角度来看待才让的样貌、性情及所做所为，更能真实呈现藏民原生态的生命形态和生活面貌。答案：（1）B（2）D（3）对才让痴望无拘无束吃草的羊的描写，蕴含着他对过去生活的怀念之情。才让凭借智慧换来两只羊的情节，蕴含着他对我们一家人的感恩之情。对“我”孤零零地牵着羊等候才让归来的描写，蕴含着“我”与才让之
39、间深厚的友情和难以割舍的亲情。（4）第一人称视角：拉近与读者距离，有很强的带入感，增强故事的真实性。孩子视角；以“我”这个孩子的角度来看待才让的样貌、性情及所做所为，更能真实呈现藏民原生态的生命形态和生活面貌。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一琼斯先生的悲剧加拿大斯蒂芬里柯克我曾经有一个朋友，名叫莫波麦纳斯琼斯。他是个牧师，享年只有二十三岁。我痛心于他的英年早逝，每次想起他去世时
40、的情景，都禁不住慨叹和悯惜。他生前对人十分谦恭，绝不是爱占别人便宜的人。他丝毫不懂别人的客套，却因此失去了生命。悲剧始于他假期的第一个下午，他去了一个朋友家里拜访。之后六个星期的假期都是他自己的了。他在朋友家里坐了两杯茶的工夫，然后好不容易鼓起了勇气，起身向女主人告辞道：“夫人，感谢您的款待，现在我该告辞了。”女主人热情地挽留说：“还早呢，琼斯先生，再聊会儿吧！”他看了看表：“噢，当然，我呢可以再待一会儿”他留下了，不知不觉喝了十一杯茶，天色已暗了下来，他站起来告辞：“夫人，天色不早了，我该走了。”“您要走吗？”女主人彬彬有礼地说，“晚饭时间到了呀，您还是留下来吃晚饭吧！”“是该吃晚饭了，可是
41、”他找不出理由来拒绝女主人的好意。“那请您留下吧，我丈夫会很高兴和您共进晚餐的。”“那好吧。”他只好答应了。男主人下班回来了，他们一块儿吃晚饭。吃饭的时候，他一言不发，心里只盘算着在八点半告辞。这家人猜想他要不是蠢笨无礼，就是脾气古怪。吃过晚饭，女主人便找话题跟他聊天，拿了家里的相册和他一起看，相册里大约有一百多张照片。到八点半的时候，他只看了一半。他心中焦虑不已，向朋友夫妇请求说：“感谢你们的款待，现在，我该向你们道晚安了”“道晚安？”朋友夫妇一起说，“还早呢，现在才刚八点半，您是有什么事吗？”“我没没什么事”他心神不宁，嘴里磕磕巴巴地承认着，神情痛苦地坐了下来。男主人开始讨厌琼斯了，讽刺地
42、说家里有客房，他最好留下来过夜。他满腹的不情愿，但又怕辜负了朋友夫妇的一片好心。他毫无办法，含着泪向男主人道了谢。男主人把他安顿到客房后，心中狠狠地咒骂起来。次日早饭以后，男主人去城里上班，心都碎了的琼斯又一次留下了，因为女主人说他可以陪孩子们一块儿玩儿。男主人晚上回到家，看到琼斯还没走，又是惊讶又是恼怒，便想开个玩笑赶他走，说他应该按月付食宿费了。苦恼的琼斯说不出话来，握住男主人的手，真的拿出了一个月的食宿费，塞给了男主人。接着，他像个孩子似的失声痛哭。接下来的日子，他喜怒无常，不跟人说话。他整天在客厅里坐着，只是喝茶和看照片。长时间的自我封闭使得他变得行为怪异，有时他会盯着一张照片老半天，
43、一会儿自言自语，一会儿咒骂。由于缺乏室外活动和新鲜空气，他的身体日渐虚弱，精神愈发恍惚。更严重的打击接踵而至，他发起了高烧，一病不起，连人也认不出了。他不时狂躁地从床上跳起来叫嚷着“我该告辞了”“来杯茶再拿照片哈哈”，随后剧烈地咳嗽着倒在床上。他病倒了一个月后，在假期的最后一天，他奄奄一息，脸上带着微笑从床上坐起，做了最后的告别：“天使在召唤我呢，我要走了，再见”文本二在里柯克心目中，幽默具有非常崇高的地位。里柯克的幽默是一种淡淡的、含蓄的幽默，他不是靠奇特、滑稽的故事情节来把读者逗得哈哈大笑，而是善于从平淡无奇的日常生活中提炼出一些为大家司空见惯却又往往熟视无睹的可笑的和不合理的东西，加以放
44、大后呈现在读者面前，让人们产生共鸣而露出会心的微笑或无奈的苦笑。在里柯克看来，真正的幽默具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。里柯克在其众多作品里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了人类的众多人性弱点。他坚持用笑去净化和超越人生的尴尬与悲哀。喜剧精神与悲剧意识的完美结合，使里柯克的作品既引人发笑，又发人深省。（节选自里柯克幽默之我见译文的前言，有删改）6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 琼斯是一个谦恭、不懂得拒绝别人、也不懂得别人客套的人，他的悲剧与性格有关。B. 小说开篇部分“之后六个星期的假期都是他自己的”，和最后“在假期的最后一天，
45、他奄奄一息”形成呼应，凸显了琼斯的悲剧。C. 女主热情地挽留，彬彬有礼地对琼斯说话，找话题跟他聊天，拿了家里相册和他一起看这些行为，足见女主的真诚好客。D. 从“喝了十一杯茶”这个细节，可以看出琼斯在朋友家无所事事，百无聊赖，很不自在。7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以夸张的手法放大日常生活中的小事，揭示了人性的弱点。这种写法类同契诃夫的变色龙。B. 小说突出的艺术风格是冷静客观，不动声色，与契诃夫的装在套子里的人迥然不同。C. 小说结尾描写了琼斯临终时的动作和语言，以“天使在召唤我”为理由告辞，这样的结尾既在情理之中，又在意料之外。D. 小说叙事舒
46、缓，没有激烈的矛盾冲突，却让人们在会心的微笑中引发思考，产生情感上的共鸣。8. 在几次告辞过程中，面对主人的挽留，琼斯的心理发生了哪些变化，请简要概括。9. 文本二中斯蒂芬里柯克的“幽默风格”，在文本一中是如何体现的？【答案】6. C 7. B 8. 面对第一次挽留，表现出一定的动摇；面对第二次挽留，难以决定而犹豫和纠结；面对第三次挽留，神情痛苦，心神不宁。 9. 平凡的生活场景：小说描述琼斯这样一个普通人物在平凡的生活场景中的遭遇，通过琼斯一系列日常生活中的尴尬和困境，展现了幽默感。对细节的夸张：琼斯先生在告辞过程中反复被主人挽留，这种日常的社交场景被夸张成一种几乎荒谬的故事，展现出一种带有
47、“微笑”的幽默。含蓄与讽刺，洞察人性：描写琼斯先生内心的矛盾和挣扎，以及他在社交中的尴尬，揭示了人性恐惧、虚荣、虚伪等弱点。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“足见女主的真诚好客”错，女主人挽留琼斯先生，不完全是真诚好客，也有客套的成分。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“与契诃夫的装在套子里的人迥然不同”错，装在套子里的人也比较冷静客观。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第一次挽留时，“他看了看表：噢，当然，我呢可以再待一会儿”，他思考是否应该再待一会儿，以表达尊重和感激主人的好意，可见琼斯先生表现出一定的动摇。第二次挽留时，琼斯先生的心理开始发生微妙的变化，“是该吃晚饭了，可是他找不出理由来拒绝女主人的好意”“那好吧。他只好答应了”，他越来越觉得离开是个艰难的决定，可看出他难以决定而犹豫和纠结。第三次挽留时，找不出坚决离开的理由，只能回答“我没没什么事他心神
