1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第18课 生活中的噪声教材分析 本课的任务驱动情景是主题人物讨论高架桥两边隔音墙的问题。为什么高架桥两 边要建墙呢？高架桥两边的墙有什么用途？隔音墙是常见的设施，但由于一般没有标 识，所以很多同学不一定知道它的用途，这样就形成了探究任务，由此进入有关噪声 的学习。 生活中的噪声 18 为什么高架桥 两侧要建墙？ 活动 1 隔音防噪 本活动主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。通过实地考察、走访等方 式，调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现 象就在我们身边。通过举例、交流，了解噪声现象及噪声对生活的影响。完成本活动的
2、 学习后，学生对噪声现象有了初步的了解，对自己周围环境的噪声情况也有了比较清晰 的认识，并且知道噪声是可以防控的。 教科书中的4张照片分别呈现了这样的情景：挖掘机在破碎路面、飞机低空经过居 民楼、列车经过住宅区旁、电动打磨铁艺制品，这些情景都会出现较大的噪声。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 友情提示 通过讨论驱动问题，有部分同学会意识到路边的墙可能是为了隔绝噪声。根据这类 观点，教师可导出噪声的概念，然后进一步提出问题：什么是噪声？在生活中有哪些例 子？组织学生讨论并举例说明。 教科书首先给出了噪声的含义：比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的 声音。教师在组织学生讨论噪声的过程中
3、要围绕着这几点展开，这样学生对噪声现象及 噪声的含义就会有比较全面的认识。噪声从物理学角度上看，是声波的频率、强弱变化 无规律、杂乱无章的声音。噪声的可能来源有飞机、汽车、工厂、建筑工地、日常生活 等。噪声是环境污染之一，各国政府一般有相应的法律法规管制噪声。噪声是一个主观 的感受，对噪声的感受因各人的感觉、习惯等会有所不同，对于某人喜欢的声音，可能 对于另一个人是噪声。噪声一般带有局部的特点，在空气中传播时衰减快，但有时噪 声的影响范围也很广。噪声在环境中不会产生残剩污染，一旦停止发声，噪声污染立 即消失。 在了解了噪声的含义和影响后，进入调查的环节就会比较顺利。因为学生知道了噪 声会对我们
4、生活乃至健康造成影响，那么我们身边的噪声情况是怎么样的呢？这样就有 了探究的需求，形成了探究的任务。除了观察、走访以外，如果条件允许，可以使用分 贝计进行实地测量。如果没有仪器，也可以使用智能手机或用耳朵去聆听，再做出自己 的判断。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析3 地点学校门口 噪声情况85 分贝 主要噪声来源汽车行驶 防治措施禁鸣喇叭 噪声情况调查 调查 ： 彬彬 为减低噪声的影响，人们主要采取3种噪声控制方式，对噪声源、噪声的传播路径 及接收者进行隔离或防护，将噪声的能量作阻绝或吸收。控制噪声源是最彻底的措施， 通常有两种方式：一是分析噪声源发声机理，消除噪声发生，比如改进结构、生产
5、工 艺、提高机械加工精度、改变气流等；二是采用吸声、隔音、减振等措施，例如在电动 机上加装防震的弹簧或橡胶，吸收振动等。对于传播路径所采取的减噪方法，可以通过 合理布局、改变机器设备安装方向，或使用隔音墙阻绝噪声的传播。对于接收者，除了 减少人员在噪声环境中暴露的时间，还可以使用隔音窗、耳塞等方法。 活动 2 保护听力 本活动是承接上一个活动，进一步研 究与人体健康有关的听力问题。长期处于 噪声环境中是造成很多人听力损伤的一个 重要原因，但对于小学生来讲，不良的用 耳习惯而造成的危害可能会更多。教材的 两张照片就是反映了这两个方面的问题。 另外，教材通过妍妍的语言，提出问题： “听力损伤后还能
6、恢复吗？”主要目的是 引起学生要重视保护听力，因为听力的损伤（降低）往往是不被重视或难以察觉的，而 且听力的损伤是不能恢复的。 本活动就是要学生通过查阅资料，了解造成听力受损的因素。只有知道了原因，才 有可能理解保护听力的方法，并由此重视听力保护。 友情提示 噪声可能会对人的听力造成不同程度影响。除了噪声以外，头部受到撞击，长期戴 粤教科技版科学四年级上册 教材分析4 耳机打游戏、听歌，用力挖耳朵等，也都可能会造成听力的伤害。这些不良的习惯在生 活中是比较常见的，学生也可以列举出来，但这些不良行为对听力可能会造成什么后果 和影响他们是不清楚的。教师在教学中先引导学生举例并进行归纳分类，然后让学
7、生收 集保护听力的料，做进一步的研究。本活动也可以由老师课前准备好一些资料，学生根 据教师提供的资料进行研究。 实践 制作一份保护听力的海报 耳朵是人体最重要的感觉器官之一。本实践活动旨在通过制作宣传海报方式，让家 长、老师、同学对保护听力有更深的认识，并在生活中能够自觉地保护好自己的听力。 友情提示 我国把每年的3月3日定为“爱耳日”，教师可在爱耳日前后安排学生制作一份宣传 保护听力的海报。制作海报的过程可以在课后完成，也可以在课后进行收集素材，然后 第二课时在课堂上完成制作。 海报是一种宣传画，文字一般不多。图形、文字、色彩搭配要能突出主题，要有 较强的视觉冲击力。完成后的海报，教师可以组织评选活动，在教室内或校园内张贴展 示，真正发挥用海报宣传保护听力的作用。
