1、 还剩下多少还剩下多少（用减法解决实际问题）（用减法解决实际问题）引入新课引入新课你能看图列式计算吗？你能看图列式计算吗？从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法减法计算。计算。4-2=25-4=1知识讲解你能用自己的话说说两幅情境图表示的故事吗？你能用自己的话说说两幅情境图表示的故事吗？还剩下多少？还剩下多少？如：原来有如：原来有4个苹果，被小刺猬拿走了个苹果，被小刺猬拿走了1个，还剩下个，还剩下3个。个。如：原来有如：原来有3本书，被叔叔拿走了本书，被叔叔拿走了2本，还剩下本，还剩下1本。本。知识讲解知识讲解就是从就是从4 4个苹果中去掉个苹果中去掉1
2、1个个苹果苹果,用用减法减法计算。计算。还剩下多少还剩下多少？=4 4-1 1方法一：看图数数。方法一：看图数数。数剩下的苹果，数剩下的苹果，1 12 23 3有有3 3个。个。3 3知识讲解知识讲解还剩下多少还剩下多少？=4 4-1 1方法二：倒着数。方法二：倒着数。4-14-1，即从，即从4 4开始，不包开始，不包括括4 4，往回数往回数1 1个个，是，是3 3。3 3知识讲解知识讲解还剩下多少还剩下多少？=4 4-1 1方法三：借助学具摆方法三：借助学具摆 一摆，数一数。一摆，数一数。3 31 1 2 23 33 3个个知识讲解知识讲解还剩下多少还剩下多少？=就是从就是从3 3本书中去掉
3、本书中去掉2 2本本,用用减法减法计算。计算。3 3-2 21 1数剩下的书。数剩下的书。画学具计算。画学具计算。知识讲解“4-1=3”这道算式表示什么意义？这道算式表示什么意义？说一说。说一说。4-1=3知识讲解“4-1=3”这道算式表示从这道算式表示从总数总数4中中去掉去掉1，还剩还剩3。说一说。说一说。4-1=3知识讲解结合情境图，同桌讨论结合情境图，同桌讨论“4-1=3”的意义。的意义。盘子里有盘子里有4个桃，小猴个桃，小猴吃了吃了1个，还剩下个，还剩下3个个。停车场原来有停车场原来有4辆小汽车，辆小汽车，开走开走了了1辆，还剩下辆，还剩下3辆辆。知识讲解结合情境图，同桌讨论结合情境图
4、，同桌讨论“4-1=3”的意义。的意义。树上有树上有4只小鸟，只小鸟，飞走飞走1只，还剩只，还剩3只。只。有有4个，个，划去划去1个，还剩个，还剩3个。个。知识讲解你能用画图的方式表示你能用画图的方式表示“4-1=3”的意义。的意义。有有4个圆形，个圆形，1个画斜线个画斜线，还剩，还剩3个。个。你能在生活中找一找用你能在生活中找一找用4-1=3表示的情境吗？表示的情境吗？如：丫丫有如：丫丫有4本故事书，给丽丽本故事书，给丽丽1本，还剩本，还剩3本故事书。本故事书。1 1、练习巩固4-1=33-1=22 2、练习巩固说一说。说一说。有有5块西瓜，块西瓜，小女孩小女孩吃了吃了1块块，还剩，还剩4块
5、。块。有有5个足球，小个足球，小熊熊踢进门踢进门1个个，还剩还剩4个足球。个足球。有有5个，个，划划去去1个个，还，还剩剩4个。个。5-1=43 3、看图列式计算。、看图列式计算。练习巩固5-1=44-2=24 4、计算。、计算。练习巩固你都算对了吗？你都算对了吗？2-1=3-2=4-3=5-4=4-2=5-3=111122知识总结用减法解决实际问题用减法解决实际问题从整体中拿走或去掉一部分，数量在减少，从整体中拿走或去掉一部分，数量在减少，求剩下的部分，用求剩下的部分，用减减法计算。已知总数和法计算。已知总数和剩下的部分，求去掉的部分也用减法计算。剩下的部分，求去掉的部分也用减法计算。课后作业课后练习
