第三单元 6 一封信 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版二年级上册《语文》.rar

导入新课 我们可以通过什么方式把自己对别人的我们可以通过什么方式把自己对别人的思念告诉他呢？对了，可以通过书信。你思念告诉他呢？对了，可以通过书信。你想写信给谁呢？有位叫露西的小朋友给她想写信给谁呢？有位叫露西的小朋友给她的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！什么吗？让我们一起走进课文看看吧！结合我们结合我们的的预习，你发现露西预习，你发现露西先后写了几封信呢？先后写了几封信呢？哪封信写得好一些呢？来深入哪封信写得好一些呢？来深入地学习课文吧！地学习课文吧！6 6 一一 封封 信信第第1 1课时课时学习目标1.1.认识认识“封、削封、削”等等1515个生字个生字，读准多音字读准多音字“朝、重、朝、重、结结”，会写，会写“封、信封、信”等等1010个字，正确读写个字，正确读写“出国、出国、今天今天”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。3.3.梳理两封信的内容。梳理两封信的内容。听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读课文会 认 字会 认 字封封fnfn信封削削xioxio锅锅 uu朝朝chocho刮刮 uu修修xixi削皮铁锅朝代刮伤修理lnln寒冷肩肩jinjin团团tuntun完完wnwn结结jiji肩膀团结完成结果期期qq期末胡胡hh胡子冷冷束束 鲜鲜花束 新鲜shshxinxin重重chnchn重新朝朝zhozho（）削削多音字：多音字：xioxio（）xuxu（）朝朝 阳阳chocho（）朝朝 向向剥剥 削削削铅笔削铅笔fnfnxioxio uuchocho uudn dn xi xi lnlnjin jin tuntunchnchnwn wn qqshshxinxinhh易读错的字：易读错的字：鲜鲜花花一大一大束束星星期期天天写写完完重重新新一一团团肩肩膀膀 冷冷清清修修不好不好台台灯灯刮胡刮胡子子朝朝向向锅锅里里削削好好一一封封信信会 写 字会 写 字fn音序：F F结构：左右左右偏旁：寸寸笔画数：9 9组词：这本书的这本书的封面封面非常漂亮。非常漂亮。一封一封 信封信封 封面封面 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：挂挂钟钟 挂起挂起书写提示：书写提示：左边两个左边两个“土土”要重叠，要重叠，“圭圭”最后一笔写成提；最后一笔写成提；“寸寸”的竖的竖钩宜直，长伸。钩宜直，长伸。xn音序：X X 结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：9 9组词：我我相信相信他说的话。他说的话。信用信用 相信相信 书信书信 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：语语言言 语言语言 言论言论方言方言书书写写提提示示：左左窄窄右右宽宽，顶顶部部左左右右齐齐平平，底底部部“言言”高高。“言言”的的两两个个短短横横从从竖竖中中线线起起笔笔，“口口”要要写写得得扁一些。扁一些。jn音序：J J 结构：上下上下偏旁：人人笔画数：4 4组词：今天今天是母亲节。是母亲节。今天今天 今后今后 今早今早 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：命命令令 开开会会 口令口令书写提示：书写提示：上宽下窄，上宽下窄，“人人”盖住盖住下部，撇和捺舒展。撇从竖中线上下部，撇和捺舒展。撇从竖中线上端左侧起笔；点在田字格中心。端左侧起笔；点在田字格中心。zh音序：Z Z结构：上下上下偏旁：支支笔画数：4 4组词：妈妈给我买了妈妈给我买了一支一支笛子作为生日礼物。笛子作为生日礼物。分支分支 一支一支 支架支架 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：枝枝干干 枝头枝头 树枝树枝枝条枝条书写提示：书写提示：“十十”要居中；要居中；“又又”的撇和捺伸展。的撇和捺伸展。yun音序：Y Y 结构：全包围全包围偏旁：囗囗笔画数：1010组词：姐姐喜欢吃汤姐姐喜欢吃汤圆圆。圆形圆形 圆心圆心 汤圆汤圆 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：园园林林 校园校园 园地园地公园公园书写提示：书写提示：先外后内再封口；先外后内再封口；“贝贝”字的竖撇从田字格中心起笔。字的竖撇从田字格中心起笔。zh音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：王王笔画数：1010组词：狐狸的狐狸的眼珠眼珠一转，又有坏主意了。一转，又有坏主意了。珠宝珠宝 珍珠珍珠 眼珠眼珠 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：朱朱红红 一一株株 朱玉朱玉书写提示：书写提示：左窄右宽，左右紧凑。左窄右宽，左右紧凑。右部右部“朱朱”短撇从竖中线上起笔，短撇从竖中线上起笔，长竖在竖中线右侧。长竖在竖中线右侧。b音序：B B 结构：上下上下偏旁：笔画数：1010组词：我有一支红色的我有一支红色的铅笔铅笔。毛笔毛笔 铅笔铅笔 彩笔彩笔 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：尾尾巴巴 马尾马尾 牛尾牛尾尾气尾气书写提示：书写提示：上部窄、扁，下部宽、上部窄、扁，下部宽、大。大。“毛毛”的撇要写平，两横上短的撇要写平，两横上短下长，竖弯钩的竖要靠近竖中线，下长，竖弯钩的竖要靠近竖中线，弯钩要圆润舒展。弯钩要圆润舒展。dn音序：D D结构：左右左右偏旁：火火笔画数：6 6组词：火红的柿子像一个个火红的柿子像一个个灯笼灯笼。灯火灯火 灯笼灯笼 灯光灯光 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：盯盯着着 钉钉子子盯住盯住书写提示：书写提示：左窄右宽，左高右低。左窄右宽，左高右低。右部横平，竖钩直。右部横平，竖钩直。din音序：D D 结构：独体独体偏旁：丨丨笔画数：5 5组词：我没有接他的我没有接他的电话电话。电话电话 电视电视 发电发电 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：申申请请 乌乌龟龟书写提示：书写提示：“日日”扁，居田字格中扁，居田字格中心，略偏左，上宽下窄。竖弯钩从心，略偏左，上宽下窄。竖弯钩从竖中线左侧起笔，钩部超出上部。竖中线左侧起笔，钩部超出上部。yn音序：Y Y 结构：左右左右偏旁：彡彡笔画数：1515组词：周末，爸爸妈妈带我去看了一场周末，爸爸妈妈带我去看了一场电影电影。影子影子 黑影黑影 电影电影 造句：笔顺：笔顺：形近：形近：憧憧憬憬 景景色色 美景美景书写提示：书写提示：“景景”宽宽“彡彡”略窄，顶部略窄，顶部左右旁齐平，底部左右旁齐平，底部“彡彡”略低。略低。“彡彡”居右半格，三撇起笔上下对齐，第二笔居右半格，三撇起笔上下对齐，第二笔撇斜跨横中线。撇斜跨横中线。封封信信今今支支圆圆笔笔灯灯电电影影珠珠说一说课文写了什么说一说课文写了什么？课文解读主要记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，主要记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。亲情。空调：空调：理解词语理解词语空气调节器空气调节器,能够调节房屋、车厢等内部能够调节房屋、车厢等内部的空气温度、湿度等，使达到一定的要求。的空气温度、湿度等，使达到一定的要求。着手进行。着手进行。造句：弟弟造句：弟弟开始开始做作业了。做作业了。造句：叔叔改了新房，还安装了造句：叔叔改了新房，还安装了空调空调。开始：开始：冷清：冷清：冷静而凄凉。冷静而凄凉。造句：妈妈决定在后院造句：妈妈决定在后院重新重新种上花草。种上花草。表示从头另行开始变更方式或内容。表示从头另行开始变更方式或内容。造句：老师轻轻地拍了下我的造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀肩膀。人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分。人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分。造句：爸爸不在家，家里造句：爸爸不在家，家里冷清冷清了很多。了很多。重新：重新：肩膀：肩膀：边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。再读课文：再读课文：第一部分第一部分露西给爸爸写信，在妈妈的露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸感染下，告诉爸爸“我们我们”在家过得很好。在家过得很好。(第第7 71414自然段自然段)露西自己给爸爸写信时，很露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定和露伤心，妈妈回来后决定和露西一起重写。西一起重写。第三部分第三部分(第第2 26 6自然段自然段)第二部分第二部分爸爸出国了，露西想给他写信。爸爸出国了，露西想给他写信。(第第1 1自然段自然段)这这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，的事。露西前后写了两次，第一次第一次写信的内写信的内容很伤感，容很伤感，第二次第二次在妈妈的感染下，露西在在妈妈的感染下，露西在信中告诉爸爸，她和妈妈在家生活得很好。信中告诉爸爸，她和妈妈在家生活得很好。l 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？l 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我从中感受到了露西是一个很懂事的孩子。我从中感受到了露西是一个很懂事的孩子。讨论交流 我从中感受到了露西是一个很能干的孩子。我从中感受到了露西是一个很能干的孩子。随堂练习一、在三拼音节的字下面画上横线。一、在三拼音节的字下面画上横线。锅锅 封封 刮刮 肩肩团团 修修 鲜鲜二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。朱（朱（）珠（珠（）田（田（）电（电（）园（园（）圆（圆（）花花 园园圆圆 形形电电 车车田田 地地珠珠 子子朱朱 红红1.1.认读认读新学的字词新学的字词或写一写或写一写生字生字。2.2.想一想：想一想：露西给爸爸的第二封信里露西给爸爸的第二封信里都写了什么？都写了什么？画出相关语句。画出相关语句。课后作业 6 6 一一 封封 信信第第2 2课时课时学习目标1.1.学习第二封信的内容，学习第二封信的内容，体会人物情感体会人物情感。2.2.熟读课文熟读课文，能将第二封信的内容能将第二封信的内容背诵背诵下来下来。3.3.对比两封信的内容，对比两封信的内容，说说哪封信更好说说哪封信更好。4.4.通过对课文的朗读、感悟，通过对课文的朗读、感悟，懂得要做一个懂事懂得要做一个懂事的好孩子的好孩子。导入课文l结合我们上节课的学习，你发结合我们上节课的学习，你发现露西先后写了几封信呢？现露西先后写了几封信呢？l哪封信写得好一些呢？来深哪封信写得好一些呢？来深入地学习课文吧！入地学习课文吧！课文解读 带着疑问带着疑问再再读课文读课文吧！吧！4.4.你更喜欢哪一封？为什么你更喜欢哪一封？为什么？3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？2.2.第一封信写了什么第一封信写了什么？1 1.露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？从露西写的信从露西写的信中，你看出她是个中，你看出她是个什么样的孩子？什么样的孩子？边听边听边想边想听录音回顾课文听录音回顾课文1.1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。露西想给爸爸写一封信。”这两句话是文章的总起句，告诉我们露西想这两句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸爸写信。给爸爸写信。这两句话在文中这两句话在文中的作用是什么？的作用是什么？总起句总起句：一般为文章或一段话的首句一般为文章或一段话的首句。l判断：判断：首句首句是否概括出了整段或整篇课文的中心意思，是否概括出了整段或整篇课文的中心意思，是否起到了总领全文的作用。是否起到了总领全文的作用。l作用作用：总领全文或全段总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。，在段落中概括整段话的中心。课内拓展2.2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。”从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么。很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么。课文解读 这一段有一连串这一段有一连串的动作描写，你从中的动作描写，你从中体会到了什么？体会到了什么？3.3.“亲爱的爸爸，亲爱的爸爸，露露西写道，西写道，你不你不在，我们很不开心。以前每天早上你一在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。里总是很冷清。”爸爸不在时，家里很冷清，露西感到爸爸不在时，家里很冷清，露西感到很孤单，可见露西和爸爸的感情很深。与下很孤单，可见露西和爸爸的感情很深。与下文露西的开心形成对比。文露西的开心形成对比。你从中体会出你从中体会出露西有什么感受？露西有什么感受？与下文又有什么联与下文又有什么联系呢？系呢？用用“一边一边一边一边”写句子。写句子。_她一边唱歌一边跳舞。她一边唱歌一边跳舞。课内拓展仿写：仿写：4.4.“我们过得挺好。我们过得挺好。妈妈接妈妈接 着露西的话说。着露西的话说。”妈妈的这句话为下文露西在信中写妈妈的这句话为下文露西在信中写自己和妈妈在家生活得很好做了铺垫。自己和妈妈在家生活得很好做了铺垫。让露西忘掉忧伤，去想开心的事情。让露西忘掉忧伤，去想开心的事情。妈妈说的妈妈说的这句话与下文这句话与下文有什么联系？有什么联系？课文解读5.5.“露西写完这一句，想到了小狗希露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：比希，写道：太阳闪闪发光。阳太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。光下，我们的希比希又蹦又跳。”露西受到妈妈的感染，心里一下露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。子高兴起来，想到可爱的希比希。你从这句话你从这句话中体会到了什么中体会到了什么？_又高又壮又高又壮秋天的苹果熟了秋天的苹果熟了,一个个又大又红。一个个又大又红。课内拓展仿写：仿写：用用“又又又又”写词语或句子。写词语或句子。又细又长又细又长6.6.“啊，太好啦！露西叫了啊，太好啦！露西叫了 起来。起来。”露西之前不知道下星期天要去露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃看电影，听到这个消息后，她很吃惊，很开心，所以高兴地叫了起来。惊，很开心，所以高兴地叫了起来。露西为什露西为什么会高兴地叫么会高兴地叫了起来？了起来？讨论交流1 1.露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要过半年才能回来。露西的爸爸出国了，要过半年才能回来。2 2.第一封信写了什么？第一封信写了什么？第一第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，家封信写了爸爸不在，台灯也坏了，家里很冷清，露西很寂寞。里很冷清，露西很寂寞。3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？第二第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己想和妈封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己想和妈妈一起动手修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。妈一起动手修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。4.4.你更喜欢哪一封你更喜欢哪一封信信？为什么？为什么？我我喜欢第二封信，因为第二封信是露西在开心的喜欢第二封信，因为第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。姑娘。从露西写的信中，可以看出露西懂得疼爱从露西写的信中，可以看出露西懂得疼爱爸爸、妈妈，是一个活泼、天真的小姑娘。爸爸、妈妈，是一个活泼、天真的小姑娘。l从露西写的信中，能看出她是个什么样的孩子从露西写的信中，能看出她是个什么样的孩子？结构梳理一一封封信信爸爸出国了，要过半年才能回来。爸爸出国了，要过半年才能回来。起因起因第二次第二次 画了一大束鲜花画了一大束鲜花 爱爸爸爱爸爸第一次第一次 很难过很难过很开心很开心有小狗陪伴有小狗陪伴去看电影去看电影 看不到爸爸看不到爸爸 台灯坏了台灯坏了 这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信的事。从文章生动的语言、动作描写，让我的事。从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的们认识了一个活泼、天真的小姑娘小姑娘露西露西。我们要像她一样我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸妈妈懂得疼爱自己的爸爸妈妈。感悟提升拓展延伸推荐阅读推荐阅读 黄耳传书的故事黄耳传书的故事 西晋著名文学家陆机养了一只狗，名叫西晋著名文学家陆机养了一只狗，名叫“黄耳黄耳”，很，很受主人喜爱。陆机离家来到洛阳后，也把受主人喜爱。陆机离家来到洛阳后，也把“黄耳黄耳”一起带一起带来了。陆机很长时间没有收到家信，担心家里发生什么事。来了。陆机很长时间没有收到家信，担心家里发生什么事。有一天他便对有一天他便对“黄耳黄耳”开玩笑说：开玩笑说：“我很久没给家里通信，我很久没给家里通信，你能帮忙传递消息吗？你能帮忙传递消息吗？”不想不想“黄耳黄耳”听后竟摇着尾巴，听后竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在“黄耳黄耳”的颈上，放它出门。的颈上，放它出门。“黄耳黄耳”不仅把信送到了陆机不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而人往返需五十天，而“黄耳黄耳”只用了二十天。后来，只用了二十天。后来，“黄黄耳耳”就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢使。为了感谢“黄耳黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋葬传书之功，它死后，陆机把它埋葬在家乡，而此地后来被称为在家乡，而此地后来被称为“黄耳冢黄耳冢”。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。（春望春望杜甫）杜甫）经典诵读经典诵读洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（秋思秋思张籍）张籍）“鸿雁传书鸿雁传书”源自于苏武牧羊的历史故事。源自于苏武牧羊的历史故事。因为鸿雁属定期迁徙的候鸟，古人便通过候鸟沟因为鸿雁属定期迁徙的候鸟，古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。通信息，传递书信。“鸿雁传书鸿雁传书”常常引起游子常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。有以鸿雁来指代书信。走进中华传统文化走进中华传统文化课后练习一、选择正确的音节填空。（填序号）一、选择正确的音节填空。（填序号）重量（重量（）重新（）重新（）朝外（朝外（）朝霞（）朝霞（）结果（结果（）结实（）结实（）剥削（剥削（）削好（削好（）chocho zhozho xioxioxuxuchnchn zhnzhn jiji jiji一（）电影一（）电影 一（）纸一（）纸一（）话一（）话 一（）钢笔一（）钢笔一（）信一（）信 一（）鲜花一（）鲜花二、选择合适的量词填空。（填序号）二、选择合适的量词填空。（填序号）封封支支场场沓沓句句束束又蹦又跳又蹦又跳_ _三、照样子写词语。三、照样子写词语。叫了起来叫了起来_了起来了起来 _了起来了起来拍拍肩膀拍拍肩膀_电影电影 _台灯台灯又惊又又惊又喜喜又说又笑又说又笑看看看看修修修修哭哭笑笑16 一封信6 一封信教学目标1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“朝”“重”和“结”。2.正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。教学重难点1.识字、写字，朗读课文。2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识 13 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“朝”“重”“结”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，感知大意。一、激趣导入师：我手上有许多小朋友写给爸爸妈妈的信，你们想不想听一听？（教师读信）你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。3.检查自学情况，教师小结。三、再读课文，感知大意1.指名朗读课文，标注自然段序号。2.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？2（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？四、指导书写1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后内再封口。灯：“火”先写点、撇，再写撇、点（“火”作为偏旁时，末笔捺改为点）。笔、电：最后一笔是竖弯钩，这个笔画是难点。书写时注意，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。3.学生描红，教师巡视，并进行具体指导。第 2 课时课时目标1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点）3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。（难点）一、导入课文1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2.分段指读课文，回顾课文内容。二、熟读课文，理解感悟1.如果你有半年见不到爸爸，你的心情会怎样？（学生答：非常想念他）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!三、理解课文，品读感悟1.出示第 12 自然段。（1）指名读第 1 自然段。（2）指名答：露西为什么想要给爸爸写信？3（3）自由朗读第 2 自然段。思考：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第 1、2 句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳、懂事，在家做力所能及的事。）2.出示第 3 自然段。（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（一些不开心的事情，台灯坏了，家里很冷清。）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心。）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。3.出示第 46 自然段。（1）学生自由朗读。（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第 714 自然段。（1）指名开火车读，一人读一个自然段。（2）思考：露西在第二封信里写了什么？（小狗希比希可爱活泼，螺丝刀，看电影）（3）品读妈妈说的话。（课件出示）“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难。）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情。）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐的事情。三、拓展课文，实践体悟4你在生活中碰到过哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哟。教学板书教学反思一封信 这篇课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对学生能起到很好的熏陶作用。在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。所以我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，这样学生就很容易理解本文内容。