1、小学美术创新教学:出壳了教学设计(详案)一、教学分析本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。在出壳了的课程中渗透教育戏剧,旨在通过学生角色体会生命这个话题。生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候,就需要自己用嘴巴和脚蹬破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。二、教学目
2、标探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。(知识、技能、情感)三、重点难点重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。难点:表现得自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。课时:两节课PBL内容:自然环保、珍惜生命第一节时常:40分钟(一)暖身游戏名称:小鸡不见了角色报名:学生分组,学生报名参加表演:农夫、小兔子、奶牛、鸡妈妈开局:教师放白,请学生根据自己扮演的角色,进行即兴表演。在一个
3、春天的清晨,农夫起床了。他环视一圈自己的农场,露出了满意的微笑。然后他先给小兔子喂了一根胡萝卜,小兔子吃的津津有味,接着他给奶牛加了些饲料,奶牛发出了“哞哞”的声音。可当他走到鸡笼前时,意外的事情发生了。鸡妈妈哭着救助说:“小鸡不见了!”(二)研习活动1.线索材料:老师出示一个裂开蛋壳的实物说:“同学们,这是小鸡留下的,说明他怎样了?”学生回答:“小鸡在出壳后不见了。”老师将同学们的思考凝聚,导出课题出壳了。鼓励学生根据绘画出壳了主题绘画一起寻找小鸡。2.角色入戏+思想追踪:教师拿出一封信,请一位学生扮演小鸡说道:同学们,你们想知道我去哪里了吗?请看看我给你们的破案攻略:农场的动物那么多,你们
4、知道哪些是由壳里出生的卵生动物吗?读一读我的信,画一画破壳时坚强的我/用圆圈拼一拼可爱的我!猜一猜我到底去哪里了!3.深入研讨:学生根据小组合作,连线找出了第一个问题的答案。老师给予铺垫并放映“破案”影像,观察小鸡出壳了的视频。注意:在看完视频后可渗透生命教育,赞扬小鸡破壳而出的生命力与坚强不屈的精神。学生在彩纸上运用圆圈游戏,添画自己表演的小鸡。(三)舒缓活动播放音乐,请大家做出壳了的律动游戏。(四)拓展在生活中寻找自己需要的绘画素材,下节课使用。第二节时常:40分钟(一)暖身游戏名称:雷声中的农场1.讨论:绘画中不仅仅只有晴天的背景,还可以有各种天气的。2.角色扮演:教师摇动铃鼓,学生用双
5、臂扮演风雨中的庄稼,随着铃鼓声音高或低自由进行摆动。重复这个练习(二)研习活动1.观点与交流:请同学分小组讨论并演绎小鸡出壳的场景。并根据学生动态讲述小鸡出壳了的动态。2.教师示范热闹的农场,但是老师只画环境,请学生上来添加小鸡出壳的场景和鸡妈妈,鼓励学生多多参与添画活动。(对于造型能力弱的孩子,可以请助教“圆圈先生”来帮忙)。3.学生自由实践(三)入戏会议1.学生上台根据自己作品来讨论,她觉得小鸡去了哪里了。同学评议2.教师参与讨论。(四)思想追踪1.教师说道:“现在揭开谜团,小鸡到底去哪里了。”并播放自然界中小动物和妈妈在一起的视频。2.感情升华:小动物都喜欢和妈妈在一起,小朋友也要珍惜和
6、妈妈在一起的日子。那外出时可不能像小鸡一样乱跑,在学校时要在老师视线范围内,外出时要跟紧大人,保证自己生命安全。课后反思:给予学生选择的权力本课在进行的过程当中,学生最喜欢的是第一个环节,当孩子们体验农夫、小兔等角色,眼中的光芒非常闪耀。在整个游戏的过程当中,学生的气氛特别活跃,他们通过游戏感知到了农场当中不同的动态所产生初识的画面感。第二个热点在于:小鸡去哪了。在本课设计的过程中,以寻找小鸡为情景,整个活动贯穿都以寻找小鸡为项目。让学生不停的去发掘,演绎,展示,模仿,设计,这样的一个逻辑探究,不仅在通过教育戏剧的方式让学生体验课程,更是对学生艺术素养及责任感的培养。本课以项目化的方式以三个问
7、题牵引教学,第一课时完成:卵生动物有哪些?小鸡破壳过程!探究,第二课时突破猜测小鸡的动向。本课如果未来再设计的话,可以优化学生创作当中的素材收集,第一课时运用的是让孩子通过“圆圈套圆圈”的游戏,简单的体验小鸡和母鸡的画法,大小对比等。在第二课运用了我们老师和孩子共同合作的方式完成作品。如果对于个别不会的孩子,可以用大圆圈来帮忙给学生展示,如果不会,我们可以用什么样的方式。最重要的,在本节课感受到的是孩子对于自然界当中生命力的探究。这个是在整个教学当中最有活力的一点。本课当中如果未来在设计的话,可以优化学生创作当中的素材收集,本课在使用的时候,第一课时运用的是让孩子通过。圆圈套圆圈的游戏,简单得体验小鸡和母鸡的画法,大小比例的对称对比,在第二课时运用了我们老师和孩子共同合作的方式完成作品。如果对于个别不会的孩子,可以用大圆圈来帮忙。生命教育是人生大课,在本节课感受到的是孩子对于自然界当中生命力的坚强与珍贵。这个是在整个教学当中最有活力的一点。尊重孩子的选择权则是新时代教育中一直倡导的,以学生为主体,完成教育过程。