第4单元 13. 桥 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

长江上第一座由我国自行设计建造的双层长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。式铁路、公路两用桥梁。南京长江大桥南京长江大桥 19371937年年7 7月月7 7日日，日日本本帝帝国国主主义义在在此此发发动动全全面面侵侵华华战战争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。卢沟桥卢沟桥赵州桥赵州桥立交桥立交桥1313 桥桥1.1.有有感感情情地地朗朗读读课课文文，感感悟悟老老支支书书在在危危难难面面前前所所表表现现出出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.2.积积累累课课文文特特色色语语言言，了了解解课课文文布布局局谋谋篇篇、人人物物刻刻画画、环境描写等方面的表达特点。环境描写等方面的表达特点。3.3.认识认识8 8个生字个生字，学会本课生字，学会本课生字新词新词，了解课文内容。，了解课文内容。学习目标学习目标走近作者走近作者 谈歌谈歌，原名谭同占。，原名谭同占。19541954年出年出生，毕业于河北师范大学。作家、生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。记者，现任河北省作家协会副主席。主主要要作作品品：长长篇篇小小说说家家园园笔笔记记，中中篇篇小小说说集集大大厂厂，短短篇篇小小说说集集绝唱绝唱等。等。咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 瞪眼瞪眼 跌跌撞撞跌跌撞撞书记书记 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶搀扶 丈夫丈夫我会读我会读指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。（）呻吟呻吟根据意思写词语。根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。（）咆哮咆哮走路不稳像要跌倒的样子。走路不稳像要跌倒的样子。（）跌跌撞撞跌跌撞撞随堂练习随堂练习 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。用自己的话说一说。黎黎明明时时分分，当当洪洪水水袭袭来来时时，村村党党支支部部书书记记冒冒着着生生命命危危险险，不不存存私私念念地地指指挥挥一一百百多多号号人人有有秩秩序序地地过过桥桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。最后自己和儿子却被洪水卷走了。整体感知整体感知 再再读读课课文文，在在课课文文中中找找出出描描写写洪洪水水凶凶猛猛的的句句子子？读一读。读一读。（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。谷里狂奔而来，势不可当。（1 1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5 5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6 6）水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。（1）A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B.黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A A句句写写得得好好。运运用用了了夸夸张张的的修修辞辞手手法法，不不仅仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？（2）A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。狂奔而来，势不可当。B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。可当。A A句句写写得得好好。运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，把把山山洪洪比比作作受受惊惊的的野野马马，写写出出了了山山洪洪来来势势凶凶猛猛，不不可可阻挡的气势。阻挡的气势。运用了拟人的修辞手法，写运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的形象。出了洪水疯狂肆虐的形象。（3 3）近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。（4 4）死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。（5 5）水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。（6 6）水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致。虐的形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。气氛。当当洪洪水水袭袭来来时时，村村庄庄惊惊醒醒了了。人人们们翻翻身身下下床床，却却一一脚脚踏踏在在水水里里。惊惊慌慌失失措措的的人人们们你你拥拥我我挤挤地地逃逃跑跑，寻寻找生路，他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？找生路，他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（找找到到了了，北北面面那那座座窄窄窄窄的的木木桥桥。这这不不是是一一座座普普通通的的桥桥，因因为为它它窄窄窄窄的的身身躯躯上上将将承承载载一一百百多多号号人人的的生生命命，整整个个村村庄庄的的生生命命啊啊！于于是是，急急于于求求生生的的人人们跌跌撞撞地向那木桥拥去们跌跌撞撞地向那木桥拥去）惊慌失措的人们惊慌失措的人们 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁里。是谁惊慌惊慌地喊了一嗓子，一百多号人地喊了一嗓子，一百多号人你拥我你拥我挤挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又了。人们又疯了似的疯了似的折回来。折回来。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话:“:“桥桥窄窄！排排成成一一队队,不不要要挤挤！党党员员排在排在后边后边！”一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在这危急的时刻，老汉下了一道什么命令在这危急的时刻，老汉下了一道什么命令？水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里老汉突然冲上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老你还算是个党员吗？排到后面去！老汉汉凶得像只豹子凶得像只豹子。小伙子小伙子瞪瞪了老汉一眼，站到了后面。了老汉一眼，站到了后面。木桥开始木桥开始发抖发抖，开始痛苦地，开始痛苦地呻吟呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。和小伙子。小伙子小伙子推推了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小他用力把小伙子伙子推推上木桥。上木桥。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。文文章章最最后后点点明明了了老老汉汉和和小小伙伙子子的的关关系系，使使读读者者恍恍然然大大悟悟，懂懂得得了了老老汉汉这这样样对对小小伙伙子子的的原原因因。文文章章最最后后几几段段单句成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩。单句成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩。1.1.作者为什么要到结尾才点明作者为什么要到结尾才点明“老汉老汉”和和“小伙子小伙子”的的 关系？你认为这样安排结构有什么好处？关系？你认为这样安排结构有什么好处？在洪水面前，老党支部书记选择了让村民先走；在洪水面前，老党支部书记选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让（在群众与党员面前，他选择了让（）排在）排在队伍后边；队伍后边；在自己与小伙子之间，他把生的希望留给了（在自己与小伙子之间，他把生的希望留给了（）；）；唯一没有想到的是（唯一没有想到的是（），），老老党支部书记党支部书记真是（）！真是（）！党员党员木桥轰地一声塌了木桥轰地一声塌了一个好书记一个好书记小伙子小伙子此时，此时，你觉得这是怎样的桥？你觉得这是怎样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹立不倒的山。他像一座山，一座屹立不倒的山。生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目?“老老党党支支部部书书记记，你你是是村村民民们们跨跨越越死死亡亡的的生生命桥！命桥！”“老老党党支支部部书书记记，你你在在生生死死关关头头，把把生生的的希希望望让让给给别别人人，把把死死的的危危险险留留给给自自己己，你你用用自自己己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。桥桥 这这是是一一座座老老党党支支部部书书记记用用血血肉肉之之躯躯筑筑起起的的不不朽朽的的生生命命之之桥桥！是是老老党党支支部部书书记记将将村村民民们们送送上上跨跨越越死死亡亡的的生生命命之之桥桥！这这座座桥桥也也是是以以老老党党支支部部书书记记为为代代表表的的优秀中国共产党优秀中国共产党员密切联系群众的员密切联系群众的“桥桥”！我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一一 座座 山山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！课课文文中中的的老老汉汉是是个个怎怎样样的的人人？从从哪哪些些句句子子可可以以看出来？看出来？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话：“桥桥窄窄！排排成成一一队队，不不要要挤挤！党党员员排在后边！排在后边！”老老汉汉突突然然冲冲上上前前，从从队队伍伍里里揪揪出出一一个个小小伙伙子子，吼吼道道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。边读边品悟：这是一位边读边品悟：这是一位_ _ _ _ 的老汉。的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话不说话，盯盯着乱哄哄的人们。着乱哄哄的人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉比喻比喻一座山一座山沉着、镇定沉着、镇定 老老汉汉清清瘦瘦的的脸脸上上淌淌着着雨雨水水。他他不不说说话话，盯盯着着乱乱哄哄哄哄的的人人们们。他像一座山。他像一座山。这这里里把把老老汉汉比比喻喻成成“一一座座山山”，既既表表现现了了老老汉汉的的威威严严、冷冷静静，与与人人们们在在山山洪洪暴暴发发时时“惊惊慌慌”“”“疯疯了了似似的的”“”“跌跌跌跌撞撞撞撞”“”“乱乱哄哄哄哄”的的表表现现形形成成鲜鲜明明对对比比，又又写写出出了了老老汉汉在在人人们们心心目目中中的的地地位位，这这座座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“山山”。课文在表达方法上有哪几个突出的特点？课文在表达方法上有哪几个突出的特点？1.1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2.2.本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。3.3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。想想像像一一下下，此此时时此此刻刻，在在儿儿子子被被吞吞没没的的一一刹刹那那，老老汉汉如如果果能能喊喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？拓展延伸拓展延伸一、选择填空。一、选择填空。大大雨雨接接连连下下了了两两天天，山山洪洪暴暴发发，洪洪水水（）着着、（）着着（）而而下下，以以（）之之势势向向村村子子里里袭袭来来，村村子子里里的的房房屋屋都都发发出出了了“（）”。A.A.呻吟呻吟B.B.狞笑狞笑C.C.狂奔狂奔D.D.势不可当势不可当E.E.咆哮咆哮E EB BC CD DA A随堂练习随堂练习 本本文文构构思思新新颖颖别别致致，设设置置了了悬悬念念，前前后后 。先先写写老老汉汉将将一一个个小小伙伙子子从从队队伍伍里里揪揪出出来来，让让他他排排到到队队伍伍的的最最后后，又又写写小小伙伙子子让让老老汉汉先先走走，而而老老汉汉将将小小伙伙子子推推上上了了桥桥，但但这这时时木木桥桥塌塌了了，最最后后写写洪洪水水退退了了之之后后，一一个个老老太太太太来来祭祭奠奠两两个个人人：一一个个是是 ，一一个个是是 。这这样安排结构，达到了震撼人心的效果。样安排结构，达到了震撼人心的效果。照应照应她的丈夫她的丈夫她的儿子她的儿子二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 113 桥13 桥教学目标1.会写 8 个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。2.有感情地朗读课文，注意读好短句。3.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。【语文要素】4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。教学重难点1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。2.理解题目所蕴含的深意。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 8 个生字，会写 11 个词语。2.初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。一、谈话导入桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？二、初读课文，感知大意1.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。（2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。）2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。（第 16 自然段：山洪逼近；第 713 自然段：疏导撤离；第 1423 自然段：桥塌殉职；第 2427 自然段：祭奠亲人）2三、深入学习，感受洪水的狂野1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。2.谈话交流：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。仔细分析这段话，你有什么发现？预设：“像泼。像倒。”两个字就是一句话。平时我们写作，都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒”，可以怎么说？用一个句子又怎么说呢？那么作者为什么不把句子写具体呢？（突出当时情况危急）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是死亡之舞。像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）3.师小结：是呀，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，突出了环境的恶劣。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。（齐读所有描写洪水的句子）4.洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？他们面对的是什么样的情形？（逃生东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们有什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）四、课后思考最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。3第 2 课时课时目标1.通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。（重点）2.理解题目所蕴含的深意。（难点）一、衔接导入就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前。二、感受老支书的光辉形象1.师：请大家默读课文的第 727 自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的句子，批注对老支书的印象。2.交流：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（对比村民的反应，体会老支书的临危不乱，心系村民。）（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。指导朗读：三个短句，读得坚定、干脆、有力。）（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）这个小伙子是谁？（老汉的儿子）你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情）师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉 4着冷静的气概吧！（学生齐读描写老汉的句子）4.指名读课文最后 4 个自然段。（配乐）（1）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）（2）假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）三、理解题意，总结全文1.课文以桥为题，有什么深刻的含义呢？2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！教学板书教学反思教学本课时，我先从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子，让学生体会人物形象。然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并让学生抓住老汉的言行展开学习。在这节课里，学生的学习积极性很强，在理解句子时能发表自己独特的见解，基本上完成了教学任务。但教学还是存在许多不足，如课堂引导的语言表达不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深入等，在今后的教学中，我将努力改善这些不足之处。