第2单元 习作：小小“动物园” ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

习作：小小“动物园”部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册习作：小小“动物园”习作：小小动物园习作：小小动物园第一课时第二课时语文 四年级 上册习作：小小“动物园”动物也是有性格的，你知动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？道哪些动物的特性呢？说一说说一说第一课时习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”审题指导审题指导习作：小小“动物园”思路参考 小明说：小明说：“我的爸爸胖我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：小红说：“我的姐姐游泳我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由特别好，在水里像一条自由自在的鱼。自在的鱼。”小兰说：小兰说：“我我的爷爷很威严，像一只大老的爷爷很威严，像一只大老虎。虎。”如果你把自己的家想如果你把自己的家想象成一个象成一个“动物园动物园”，是不，是不是很有趣呢？是很有趣呢？习作：小小“动物园”想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个？每天生活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样？里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。评写得像不像。写作要点1写作要点2习作：小小“动物园”这篇作文是让我们这篇作文是让我们用用“动物动物”来写家人，来写家人，我们可以从哪些方面进我们可以从哪些方面进行联想呢？行联想呢？习作：小小“动物园”外在特征生活习惯性格脾气习作：小小“动物园”总结：总结：可以从可以从外在特征外在特征生活习惯生活习惯性格脾气性格脾气三个方面入手，找一个动物来比喻你的家人。三个方面入手，找一个动物来比喻你的家人。习作：小小“动物园”五大三粗五大三粗辛勤工作辛勤工作沉稳从容沉稳从容我的爸爸我的爸爸习作：小小“动物园”我的妈妈我的妈妈小巧玲珑小巧玲珑教育子女教育子女雍容华贵雍容华贵习作：小小“动物园”我的妹妹我的妹妹美丽漂亮美丽漂亮喜欢花朵喜欢花朵一刻不停一刻不停习作：小小“动物园”写作时最好抓住两个方面：写作时最好抓住两个方面：比如：比如：外貌外貌+生活习惯生活习惯 习惯习惯+性格脾气性格脾气 外貌外貌+性格习惯性格习惯如果能同时抓住三个方面，就更好了。如果能同时抓住三个方面，就更好了。习作：小小“动物园”抓住特征找对动物，抓住特征找对动物，这就成功了一半，下面这就成功了一半，下面就是看看如何把特征描就是看看如何把特征描述得清晰而生动。述得清晰而生动。习作：小小“动物园”我我的的爸爸爸爸胖胖胖胖的的，憨憨憨憨的的，像像一一只只熊熊。一一家家人人在在傍傍晚晚散散步步时时，爸爸爸爸总总是是挺挺着着圆圆圆圆的的肚肚子子走走在在后后面面，似似乎乎相相当当沉沉重重。每每走走一一步步，他他的的肚肚子子就就会会剧剧烈烈地地抖抖动动一一下下，很很有有节节奏奏。爸爸爸爸的的状状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。看看这段话是如何描述的？看看这段话是如何描述的？先指出像什么动物先指出像什么动物再通过具体事件说明再通过具体事件说明他人评价他人评价正正面面描描写写习作：小小“动物园”看看这段话是如何描述的？看看这段话是如何描述的？我我的的姐姐姐姐游游泳泳特特别别好好，在在水水里里像像一一条条自自由由自自在在的的鱼鱼。她她有有时时候候静静静静地地浮浮在在水水面面，一一动动不不动动；有有时时候候甩甩开开双双手手用用力力击击打打水水面面，泛泛起起晶晶莹莹的的浪浪花花；有有时时候候潜潜入入水水底底，好好长长时时间间都都不不露露出出水面。水面。先指出像什么动物先指出像什么动物分成几个方面叙述分成几个方面叙述习作：小小“动物园”爸爸是匹勤劳的爸爸是匹勤劳的“马马”。我们试着将下面的这句话，叙述得更为详细。我们试着将下面的这句话，叙述得更为详细。每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上课。爸爸也是早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。课。爸爸也是早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。习作：小小“动物园”不不同同的的动动物物在在一一起起，组组成成小小小小的的动动物物园园，你在这里面的感受是怎么样的呢？你在这里面的感受是怎么样的呢？习作：小小“动物园”我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。全家人各具特征，互为补充，每个人都能全家人各具特征，互为补充，每个人都能任性地发挥自己所长，其乐融融。任性地发挥自己所长，其乐融融。动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。习作：小小“动物园”对对于于这这次次习习作作，你你还还有有什什么么要要说说的的吗吗？习作：小小“动物园”这次作文很有意思，借助动物来描写自己的这次作文很有意思，借助动物来描写自己的家人，我想我的爸爸一定很期待。家人，我想我的爸爸一定很期待。选择动物时要达到形神兼备，既要外表像，选择动物时要达到形神兼备，既要外表像，也要让性格习惯也像。也要让性格习惯也像。把爸爸妈妈写成动物，一定要注意，不能用把爸爸妈妈写成动物，一定要注意，不能用侮辱性的语言，否则就是不尊重长辈啦。侮辱性的语言，否则就是不尊重长辈啦。习作：小小“动物园”写作提纲写作提纲第二课时习作：小小“动物园”你想好自己的作文内你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。习作：小小“动物园”1.1.你打算写几个家人？你打算写几个家人？2.2.他们各像什么动物？他们各像什么动物？3.3.他们有怎样的性格特征？他们有怎样的性格特征？4.4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？他们的特征？5.5.先写谁？再写谁？后写谁？先写谁？再写谁？后写谁？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。习作：小小“动物园”开头开头主体主体结尾结尾妈妈是变化多端的妈妈是变化多端的“奶牛奶牛”爸爸是一只爸爸是一只“老鼠老鼠”我是美丽的我是美丽的“花蝴蝶花蝴蝶”回扣题目，说自己很幸福回扣题目，说自己很幸福紧扣题目，说我家是个动物园紧扣题目，说我家是个动物园我我家家是是个个小小小小“动动物物园园”习作：小小“动物园”开头开头主体主体结尾结尾爸爸是名副其实的猪爸爸是名副其实的猪妈妈是爱唠叨的鸡妈妈是爱唠叨的鸡我是贪吃火爆的小老虎我是贪吃火爆的小老虎回扣题目回扣题目“妙趣横生妙趣横生”歌颂家庭的幸福歌颂家庭的幸福妙妙趣趣横横生生的的小小小小“动动物物园园”习作：小小“动物园”开头开头主体主体结尾结尾妈妈是勤劳又倔的牛妈妈是勤劳又倔的牛爸爸是温顺忠诚的狗爸爸是温顺忠诚的狗我就是一只小老虎我就是一只小老虎每个人各具特色每个人各具特色我家是小小动物园我家是小小动物园小小小小“动动物物园园”习作：小小“动物园”快快写起来吧！快快写起来吧！习作：小小“动物园”写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。习作：小小“动物园”作文修改作文修改第二课时习作：小小“动物园”我我们们家家是是个个小小小小的的“动动物物园园”，里里面面的的动动物物就就是是我我们们家的成员啦。家的成员啦。我我的的妈妈妈妈是是一一头头脾脾气气变变化化多多端端的的“奶奶牛牛”。她她温温和和的的时时候候总总是是笑笑眯眯眯眯的的，可可一一发发起起脾脾气气的的时时候候，就就甩甩出出她她的的“金金箍箍棒棒”数数数数了了：“一一二二佳佳佳佳，你你再再不不动动我我数数三三啦啦！”不不过过，过过一一会会儿儿，妈妈妈妈就就要要“雨雨转转晴晴”了了。这这不，她又笑起来了。不，她又笑起来了。我家是个我家是个“小小动物园小小动物园”例文赏析例文赏析开头扣题，引开头扣题，引出下面对家里出下面对家里动物的介绍。动物的介绍。联系实际，用联系实际，用事例具体写妈事例具体写妈妈的脾气变化妈的脾气变化多端。多端。习作：小小“动物园”爸爸爸爸是是一一只只“老老鼠鼠”。爸爸爸爸做做事事总总是是偷偷偷偷摸摸摸摸的的。他他说说话话总总是是说说到到一一半半就就跑跑了了，好好像像怕怕人人家家知知道道似似的的。他他经经常常偷偷偷偷打打游游戏戏，几几乎乎玩玩过过电电脑脑上上所所有有的的游游戏戏，有有时时为为了了打打游游戏戏，饭饭都都不不吃吃了了。他他的的鼻鼻子子很很灵灵，妈妈妈妈一一做做好好吃吃的的，他他立立刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。我我是是一一只只美美丽丽的的“花花蝴蝴蝶蝶”。妈妈妈妈给给我我买买很很多多漂漂亮亮的的花花裙裙子子，每每次次一一穿穿上上花花裙裙子子，我我就就会会开开心心地地转转啊啊，跳跳啊啊，大大家家都都说说我我是是漂漂亮亮的的花花蝴蝴蝶蝶，我我听听了了很很开开心心，跳跳得得更更欢欢了了，连走路都蹦蹦跳跳的了。连走路都蹦蹦跳跳的了。具体写爸爸偷具体写爸爸偷偷摸摸的特点。偷摸摸的特点。从外形和动作从外形和动作方面描写方面描写“我我”与花蝴蝶很与花蝴蝶很像，语言生动像，语言生动形象。形象。习作：小小“动物园”我我们们家家的的“动动物物”虽虽然然不不多多，可可是是却却很很热热闹闹。我我觉觉得得我我是是“动动物物园园”里里最最幸幸福福的的一一个个，因因为为爸爸爸爸妈妈妈妈都都很很爱爱我我。当然啦，我也很爱我的爸爸妈妈，还有我家的当然啦，我也很爱我的爸爸妈妈，还有我家的“动物园动物园”。结尾写出了结尾写出了“我我”的感受，的感受，表达了表达了“我我”对家人和家的对家人和家的喜爱之情，突喜爱之情，突出了文章中心。出了文章中心。更多例文一更多例文二习作：小小“动物园”1.1.认真观察认真观察【优点借鉴优点借鉴】作者对家人观察很仔细，妈妈的脾气像作者对家人观察很仔细，妈妈的脾气像“奶奶牛牛”，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，这样就准这样就准确地把家人和像的动物对应起来，把家人的特点确地把家人和像的动物对应起来，把家人的特点写得很鲜明突出。写得很鲜明突出。习作：小小“动物园”2.2.内容具体内容具体【优点借鉴优点借鉴】作者分段介绍家人的特点，并用描写，或者作者分段介绍家人的特点，并用描写，或者是事例，把家人的像动物的地方写得很具体，读是事例，把家人的像动物的地方写得很具体，读后能给人留下很深的印象。后能给人留下很深的印象。习作：小小“动物园”3.3.抒发感受抒发感受【优点借鉴优点借鉴】文章结尾写出了文章结尾写出了“我我”的感受：的感受：“动物园动物园”很热闹，很热闹，“我我”很幸福。同时表达了对家人和对很幸福。同时表达了对家人和对“动物园动物园”的喜爱之情，突出了文章中心。的喜爱之情，突出了文章中心。习作：小小“动物园”下面请和同桌交换作文，下面请和同桌交换作文，根据根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。习作：小小“动物园”评价标准1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：能选用恰当的动物来比喻家人。能够写出相应的性格特征。能通过具体事件场景表现人物。语言生动形象，恰当使用修辞手法。习作：小小“动物园”老妈：金丝猴老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。评改范例评改范例 下面是下面是小小动物园小小动物园评改前的段落，读一读，看看评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？有什么问题吗？问题分析问题分析 这段话仅从形似方面把老妈比喻成这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴金丝猴”，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。最好再说一说这个最好再说一说这个“动物动物”的来历和寓意。的来历和寓意。习作：小小“动物园”老妈：老妈：金毛狮王金毛狮王 老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本本来来是特别符合当金丝猴的，是特别符合当金丝猴的，可是可是因为老妈的因为老妈的性格特别暴躁性格特别暴躁，老发无名火，所以老发无名火，所以经过我和老爸认真的商量后经过我和老爸认真的商量后，给老妈取，给老妈取名为名为“金毛狮王金毛狮王”。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改？这么修改？老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。原段落评改后段落 金毛狮王既符合外在又符合内在，金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来本来可是可是”，巧妙过渡，巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。评改范例评改范例习作：小小“动物园”技巧总结技巧总结n动物名既要形似，又要神似。动物名既要形似，又要神似。n语言上要生动幽默，突出趣味。语言上要生动幽默，突出趣味。n结构上一人一段，最后说自己。结构上一人一段，最后说自己。n对于命名的原因要写得详细一些。对于命名的原因要写得详细一些。习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”【教学目标】【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。【教学重难点】【教学重难点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。【课前准备】【课前准备】1.多媒体课件、多种动物图片。2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。【课时安排】【课时安排】2 课时 第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。【教学过程】【教学过程】一、描述动物特征，激发学习兴趣导入：这节课我们的习作主题是小小“动物园”。（出示课件 2）（板书：小小“动物园”）你对动物了解多少呢？动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？请同学说一说。（出示课件 3）指名说。预设：（出示课件 4-6）狮子：王者、威严、领袖、霸气、魅力；逆境中保持镇静、觉察力敏锐；内心柔软。老虎：自信，权威，决断力高，胸怀大志，勇于冒险，企图心强烈，积极自信，不畏反抗与攻讦，有对抗性。豹子：反应灵敏，热情，讲究效率。（设计意图：引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。）二、指导审题，启发建立形象对接1.指导审题。（出示课件 7）出示文段及图片（出示课件 8）：小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？教师指导：课本这部分内容为我们提供了思路参考。出示文段（出示课件 9）：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。教师指导：课本这部分内容指出了这次习作的两个要点。要点一：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？写出家人和动物的相似之处。（板书：人 动物 相似）要点二：你感觉怎么样？写出自己的感受。2.借助材料，打开习作思路教师过渡：这篇作文是让我们用“动物”来写家人，我们可以从哪些方面进行联想呢？（出示课件 10）阅读文段，细说发现。我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。引导学生说一说：文中的爸爸给我们留下怎样的印象？引导学生思考：为什么要把“爸爸”比作“熊”？小结：可以抓住人物显著的外貌特点，写出家人令你印象最深的地方。我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。引导学生说一说：文中的姐姐给我们留下怎样的印象？引导学生思考：为什么要把“姐姐”比作“鱼”？小结：可以抓住人物的特长，写出家人令你印象最深的地方。我的爷爷很威严，像一只大老虎。引导学生说一说：文中的爷爷给我们留下怎样的印象？引导学生思考：作者为什么要把“爷爷”比作“大老虎”？小结：可以抓住人物常有的神态，写出家人令你印象最深的地方。阅读图画，交流发现。出示图画，读读图中的文字。（出示课件 11）学生自由读图，边看图边思考：图示中的妈妈和绵羊有哪些相似之处？学生交流发现。预设 1：妈妈的头发是波浪卷，跟绵羊身上的卷毛很相似。预设 2：妈妈喜欢吃素，绵羊吃草不吃肉，这点很相似。预设 3：妈妈的性格很温和，跟绵羊很相似。引导学生议一议：作者是抓住哪些特点来写的？（外在特征、生活习惯、性格脾气）总结（出示课件 12）：我们可以从外在特征、生活习惯、性格脾气三个方面入手，找一个动物来比喻我们的家人。（板书：外在特征 生活习惯 性格脾气）打开思路，找“相似之处”出示爸爸和牛（出示课件 13），让学生找“相似之处”。预设：五大三粗、辛勤工作、沉稳从容出示妈妈和猫（出示课件 14），让学生找“相似之处”。预设：小巧玲珑、教育子女、雍容华贵出示妹妹和蝴蝶（出示课件 15），让学生找“相似之处”。预设：美丽漂亮、喜欢花朵、一刻不停小结（出示课件 16）：写作时最好抓住两个方面：比如：外貌+生活习惯 习惯+性格脾气 外貌+性格习惯如果能同时抓住三个方面，就更好了。三、联系生活，寻找写作突破口1.启发引导：说说你的家人最突出的特点。例如：嗓门大、胆子小、走路快、懒得动2.顺势让学生联想，这种特点与哪种动物相接近。预设：嗓门大驴 胆子小老鼠 懒得动猪3.展示更多动物图片，进一步打开写作思路。四、文本赏析，启发写作教师过渡（出示课件 17）：抓住特征找对动物，这就成功了一半，下面就是看看如何把特征描述得清晰而生动，具体而详细。（板书：具体详细）1.赏析文本（一）,看看这段话是如何描述的？（出示课件 18）我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。学生自由朗读，引导交流。预设：第一句先指出爸爸像什么动物，然后通过具体事件说明，正面描写爸爸“挺着圆圆的肚子”“相当沉重”的样子以及走路时的形态。最后写他人的评价。通过这些描写突出了爸爸胖胖的、憨憨的特点。2.赏析文本（二）,看看这段话是如何描述的？（出示课件 19）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，泛起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。学生自由朗读，引导交流。预设：第一句先指出姐姐像什么动物，然后分成几个方面叙述一是“静静地浮在水面，一动不动”说明控制平衡能力强，二是“甩开双手用力击打水面”说明熟悉水性、生性活泼，三是“潜入水底，好长时间都不露出水面”说明动作迅猛，肺活量惊人。这些描写突出了姐姐游泳本领高超的特点。3.写作练习：试着将下面的这句话，叙述得更为详细。（出示课件 20）爸爸是匹勤劳的“马”。学生练写，教师巡视指导。预设：爸爸是匹勤劳的“马”。每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上课。爸爸也是早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。4.教师过渡（出示课件 21）：不同的动物在一起，组成小小的动物园，你在这里面的感受是怎么样的呢？（出示课件 22）预设 1：我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。预设 2：全家人各具特征，互为补充，每个人都能任性地发挥自己所长，其乐融融。预设 3：动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。教师：对于这次习作，你还有什么要说的吗？（出示课件 23）（出示课件 24）预设 1：这次作文很有意思，借助动物来描写自己的家人，我想我的爸爸一定很期待。预设 2：选择动物时要达到形神兼备，既要外表像，也要让性格习惯也像。预设 3：把爸爸妈妈写成动物，一定要注意，不能用侮辱性的语言，否则就是不尊重长辈啦。五、列提纲，进行习作（出示课件 25）教师过渡（出示课件 26）：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。出示习作提纲要求：（出示课件 27）用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。1.你打算写几个家人？2.他们各像什么动物？3.他们有怎样的性格特征？4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？5.先写谁？再写谁？后写谁？6.你打算拟个什么题目？示例一：（出示课件 28）示例二：（出示课件 29）示例三：（出示课件 30）学生为自己习作列提纲。谈话：一个家就是一座有趣的“动物园”。家里的每一个人都是富有特点的“动物”,让我们给家里的每个人都写上一段，把印象最深的地方写出来,还要写出自己的感受。（出示课件 31）学生进行习作，教师巡视指导。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。（出示课件 32）【板书设计】【板书设计】小小“动物园”相似（外在特征 生活习惯 性格脾气）人 动物具体详细第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.能自主修改习作。2.能主动与朋友或家人分享自己的习作，体验表达的乐趣。【教学过程】【教学过程】一、佳作欣赏，共同评价范文1.谈话导入：上节课，同学们大胆想象，将家人与某种小动物进行合理对接，因此许多家庭变成了有趣的动物园。（板书：小小“动物园”）现在就让我们走进其中一所，一起看看吧2.佳作欣赏，共议共评。（出示课件 34-36）我家是个“小小动物园”我们家是个小小的“动物园”，里面的动物就是我们家的成员啦。我的妈妈是一头脾气变化多端的“奶牛”。她温和的时候总是笑眯眯的，可一发起脾气的时候，就甩出她的“金箍棒”数数了：“一二佳佳，你再不动我数三啦！”不过，过一会儿，妈妈就要“雨转晴”了。这不，她又笑起来了。爸爸是一只“老鼠”。爸爸做事总是偷偷摸摸的。他说话总是说到一半就跑了，好像怕人家知道似的。他经常偷偷打游戏，几乎玩过电脑上所有的游戏，有时为了打游戏，饭都不吃了。他的鼻子很灵，妈妈一做好吃的，他立刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。我是一只美丽的“花蝴蝶”。妈妈给我买很多漂亮的花裙子，每次一穿上花裙子，我就会开心地转啊，跳啊，大家都说我是漂亮的花蝴蝶，我听了很开心，跳得更欢了，连走路都蹦蹦跳跳的了。我们家的“动物”虽然不多，可是却很热闹。我觉得我是“动物园”里最幸福的一个，因为爸爸妈妈都很爱我。当然啦，我也很爱我的爸爸妈妈，还有我家的“动物园”。学生自由阅读，师生共同评价。相机板书：特点 合理 具体 真切 有趣提问：这篇习作有哪些优点可以借鉴呢？预设：（出示课件 37）（1）认真观察。作者对家人观察很仔细，妈妈的脾气像“奶牛”，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，这样就准确地把家人和像的动物对应起来，把家人的特点写得很鲜明突出。（出示课件 38）（2）内容具体。作者分段介绍家人的特点，并用描写，或者是事例，把家人的像动物的地方写得很具体，读后能给人留下很深的印象。（出示课件 39）（3）抒发感受。文章结尾写出了“我”的感受：“动物园”很热闹，“我”很幸福。同时表达了对家人和对“动物园”的喜爱之情，突出了文章中心。（设计意图：用优秀范文来彰显习作评价要点，为下一步的自评、互评立好靶、做铺垫。）二、同桌互评，问题作品诊断1.同桌互评。教师过渡：下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件 40）评价标准：（出示课件 41）强调：评价时要有理有据，结合具体语句说明原因，互相给出具体的修改建议。教师巡视，相机指导。（设计意图：佳作欣赏集体点评，是教师教；小组内互评互改，是学生学。有教有学，一扶一放，可以培养学生善于反思和重视修改的习作好习惯。）2.问题作品诊断。出示问题段落，学生阅读，师生共同评价。（出示课件 42）老妈：金丝猴老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。提问：这段话有什么问题吗？预设：这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴”，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。最好再说一说这个“动物”的来历和寓意。集体讨论：可以换成哪种动物？（金毛狮王）可以怎样进行修改和补充？预设：（出示课件 43）老妈：金毛狮王 老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，老发无名火，所以经过我和老爸认真的商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。指导：金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来可是”巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。学生朗读修改后的文段，体会修改后的效果。3.技巧总结。提问：阅读了同伴的作品，你认为要想写好本次习作有哪些技巧？全班分享，达成共识。预设：（出示课件 44）动物名既要形似，又要神似。语言上要生动幽默，突出趣味。结构上一人一段，最后说自己。对于命名的原因要写得详细一些。三、根据建议，二次行文1.学生根据大家的修改建议，重新调整自己的习作内容，进行二次行文。2.给小伙伴读一读修改后的文章。（设计意图：文学创作，本就是一个不断尝试和修改的动态过程。只有通过开放式评价指导，才能让学生明白什么样的内容写得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，从而实现“更上一层楼”的二次成文。）3.布置学生将自己的习作带回家，读给家人听，请他们评评“写得像不像”。【板书设计】【板书设计】小小“动物园”特点 合理 具体 真切 有趣【教学反思】【教学反思】整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。不足之处就是在讲述环节中，我对孩子的耐心不够，担心学生说不出我预设的答案，便没有循循善诱，急切地揭晓了答案，越俎代庖。妙趣横生的小小“动物园”有有人人说说，家家是是爱爱的的港港湾湾，为为我我们们遮遮风风挡挡雨雨。有有人人说说，家家是是温温暖暖的的阳阳光光，使使我我们们在在冬冬日日里里不不再再寒寒冷冷。而而在在我我的的眼眼里里，家家却是一个妙趣横生的小小却是一个妙趣横生的小小“动物园动物园”。我我的的爸爸爸爸可可是是一一头头名名副副其其实实的的猪猪。爸爸爸爸长长着着一一个个圆圆脑脑袋袋，挺挺着着一一个个“啤啤酒酒肚肚”，走走起起路路来来吭吭吭吭哧哧哧哧的的，你你说说像像不不像像一一只只猪猪。爸爸爸爸睡睡觉觉时时睡睡得得死死死死的的，打打的的呼呼噜噜“惊惊天天动动地地”，他他竟竟然然不不知知道道。饭饭桌桌上上一一有有好好吃吃的的，我我还还没没有有吃吃几几口口，妈妈妈妈还还没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。用对比手法开用对比手法开头，扣题，引头，扣题，引出下文出下文。描写描写爸爸外形爸爸外形像猪的地方，像猪的地方，生动传神生动传神。妈妈妈妈在在家家里里是是一一只只爱爱唠唠叨叨的的鸡鸡。每每天天早早上上，她她都都会会准准时时来来到到我我的的卧卧室室，然然后后不不住住地地对对我我喊喊道道：“起起床床啦啦！起起床床了了！起起床床了了！起起床床了了！”从从早早上上起起床床到到晚晚上上睡睡觉觉，妈妈妈妈一一直直都都在在“叽叽叽叽叽叽叽叽”地地唠唠叨叨：“多多吃吃饭饭！”“”“路路上上慢慢点点！”“”“认认真真听听老老师师讲讲课课！”“”“看看清清题题目目再再下下笔笔，写写对对字字，算算对对题题。”“”“睡睡觉觉时时盖盖好好被被子子”哎哎，我我的的耳耳朵都快被妈妈唠叨出茧来了。朵都快被妈妈唠叨出茧来了。中心句，概括中心句，概括了本段内容，了本段内容，引出了下面对引出了下面对妈妈爱唠叨特妈妈爱唠叨特点的具体描写。点的具体描写。我我，则则是是一一只只既既贪贪吃吃，脾脾气气又又火火爆爆的的小小老老虎虎。要要知知道道，我我的的贪贪吃吃可可是是“名名扬扬四四海海”。从从早早到到晚晚，我我的的嘴嘴总总是是一一张张一一合合、一一张张一一合合，不不停停地地吃吃零零食食，即即使使偶偶尔尔停停下下来来，不不到到五五分分钟钟，另另一一场场“零零食食大大战战牙牙齿齿”又又开开始始了了。说说我我的的脾脾气气火火爆爆一一点点儿儿也也不不夸夸张张，只只要要我我遇遇到到不不顺顺心心的的事事，马马上上就就会会跳跳起起来来发发火火。甚甚至至我我一一不不小小心心腿腿被被墙墙壁壁碰碰痛痛了了，也也会会重重重重地还墙壁一脚。地还墙壁一脚。这就是我的家，这就是一个妙趣横生的这就是我的家，这就是一个妙趣横生的“动物园动物园”。描写描写“我我”贪贪吃的特点，具吃的特点，具体形象体形象。结尾结尾照应开头，照应开头，使文章结构完使文章结构完整整。总评总评：这这篇文章运用一些生活中的例子，把家人的特点写篇文章运用一些生活中的例子，把家人的特点写得具体、形象，栩栩如生。如写爸爸像猪，用得具体、形象，栩栩如生。如写爸爸像猪，用“走起路走起路来吭吭哧哧的来吭吭哧哧的”“”“睡觉时睡得死死的睡觉时睡得死死的”，吃东西，吃东西“爸爸爸爸风卷残云，一扫而光风卷残云，一扫而光”，就把爸爸走路的样子、贪睡、，就把爸爸走路的样子、贪睡、贪吃的特点写生动了，把文章写得富有情趣了。写妈妈贪吃的特点写生动了，把文章写得富有情趣了。写妈妈和和“我我”也是如此。也是如此。小小“动物园”我家是个小小我家是个小小“动物园动物园”，我带你去看看吧。，我带你去看看吧。我我的的妈妈妈妈是是一一头头牛牛，一一头头勤勤劳劳又又有有倔倔脾脾气气的的牛牛。每每天天，我我的的妈妈妈妈一一下下班班来来不不及及休休息息就就去去做做晚晚饭饭，当当我我们们洗洗涮涮干干净净，来来到到餐餐桌桌前前，上上面面已已经经摆摆上上了了香香喷喷喷喷的的饭饭菜菜，让让我我感感到到好好温温暖暖。但但是是，有有时时妈妈妈妈发发起起“牛牛脾脾气气”来来，让让人人喘喘不不过过气气来来。有有一一次次，我我的的数数学学题题因因为为粗粗心心算算错错了了，妈妈妈妈对对我我采采用用“错错一一罚罚十十”的的政政策策，结结果果我我着着急急又又错错了了，就这样一遍又一遍，直到深夜十二点，这时就这样一遍又一遍，直到深夜十二点，这时“瞌睡虫瞌睡虫”开头扣题，引开头扣题，引出下文对小小出下文对小小“动物园动物园”的的具体介绍具体介绍。又又找找上上门门来来了了，我我只只得得苦苦苦苦哀哀求求妈妈妈妈：“妈妈妈妈，让让我我明明天天再再做做吧吧，我我想想睡睡觉觉了了。”妈妈妈妈却却十十分分严严厉厉地地说说：“今今天天的的事事情情留留到到明明天天，那那明明天天的的事事情情什什么么时时候候做做？”没没办办法法，我我只好再次认真地做起来，直到完全正确。只好再次认真地做起来，直到完全正确。我我的的爸爸爸爸是是一一只只特特别别温温顺顺、特特别别忠忠诚诚的的“狗狗”。爸爸爸爸从从不不对对我我和和妈妈妈妈发发火火，每每时时每每刻刻保保护护着着我我们们这这个个家家。爸爸爸爸早早出出晚晚归归的的，特特别别辛辛苦苦地地挣挣钱钱养养家家。他他高高大大的的身身躯躯渐渐渐渐地地消消瘦瘦，瘦瘦得得像像跟跟他他喜喜欢欢吃吃的的排排骨骨一一样样。爸爸爸爸为为我我们们这这个个家家牺牺牲牲得得太太多多太太多多了了，他他就就像像一一条条忠忠诚诚的的狗狗一一样样忠忠于于我我们们这这个家。个家。用用中心句写出中心句写出爸爸像的动物爸爸像的动物狗。引出狗。引出下面对爸爸特下面对爸爸特点具体地介绍点具体地介绍。用用事例写像牛事例写像牛的妈妈的倔脾的妈妈的倔脾气，写得很具气，写得很具体，能给读者体，能给读者留下深刻印象。留下深刻印象。我我就就是是一一只只小小老老虎虎。我我长长得得虎虎头头虎虎脑脑的的，健健壮壮得得像像一一只只小小老老虎虎。我我特特别别爱爱吃吃肉肉，妈妈妈妈每每次次做做饭饭都都做做肉肉和和其其它它我我爱爱吃吃的的好好菜菜，我我通通常常都都是是一一扫扫而而光光，等等爸爸爸爸上上桌桌的的时时候候，肉类菜已经被我吃得只剩骨头了肉类菜已经被我吃得只剩骨头了。我们我们家的小小动物园里动物虽然不多，但是这个动物家的小小动物园里动物虽然不多，但是这个动物园里的园里的“动物动物”各有特色。欢迎你来观赏。各有特色。欢迎你来观赏。结尾结尾总结全文，总结全文，发出邀请，使发出邀请，使文章结构完整文章结构完整。通过通过描写，具描写，具体写体写“我我”爱爱吃吃肉，肉，突出了突出了“我我”和老虎和老虎相似的特点相似的特点。总评总评：本文本文小作者从性格、喜好、外形等几方面写出家人与动小作者从性格、喜好、外形等几方面写出家人与动物相像的地方。开头扣题，把家比作物相像的地方。开头扣题，把家比作“动物园动物园”，中间分段写，中间分段写家里的动物的特点：妈妈是一头勤劳又有倔脾气的牛，爸爸是家里的动物的特点：妈妈是一头勤劳又有倔脾气的牛，爸爸是一只特别温顺特别忠诚的狗，一只特别温顺特别忠诚的狗，“我我”是一只是一只“小老虎小老虎”，并用，并用描写和事例把每种动物的特点写得很具体，使文章条理清楚，描写和事例把每种动物的特点写得很具体，使文章条理清楚，特点鲜明。结尾总结全文，发出邀请。这样文章结构完整，主特点鲜明。结尾总结全文，发出邀请。这样文章结构完整，主题明确。题明确。