1、 苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 1 - 1.蜡烛的变化 【教学目标】【教学目标】 1能从加热蜡烛和燃烧蜡烛的现象中,发现物质变化的主要特点。 2初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。 3知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新的物质;另一类是产生新的 物质的变化。 【教学重点】【教学重点】 通过加热蜡烛和燃烧蜡烛的实验,认识物质的两类变化。 【教学难点】【教学难点】 寻找证据判断物质变化的种类。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件 学生材料:每组蜡烛 1 个、火柴 1 盒、酒精灯 1 个、三脚架 1 个、蒸发皿 2 个、蜡块 1
2、 个、 涂有石灰水的烧杯 1 个、干燥烧杯 1 个、勺子 1 个、抹布 1 个、白醋 1 瓶、纯碱少许、易拉 罐 1 个、吸管 1 个、盛有石灰水的烧杯一个、白糖若干 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、创设情境一、创设情境,引入课题引入课题 1谈话:大自然中物质变化万千,像小苗出土,叶子变色,小狗长大,这些变化,我们可以 用眼睛观察到,但有些变化,我们用肉眼不能直接看见,你能举出物质变化的例子吗? 2有生命的物质和没有生命的物质都会发生变化,它们会发生什么变化呢?今天我们以蜡烛 为例进行研究。 (板书课题:1.蜡烛的变化) 二、研究变化二、研究变化,建构新知
3、建构新知 (一)了解蜡烛的特点: 1提问:怎样研究一个物体了?先让我们从观察开始吧。 2提问:请同学们仔细观察手中的蜡烛,尽可能多的说出它的特点。比比看,哪组观察的最 仔细。 (生:白色,固体、圆柱形、较软、光滑、易断、易碎、有气味等。 ) 3小结:同学们观察真仔细。那如果要使蜡烛发生变化,你会有哪些方法? (二)加热蜡烛: 1提问:老师这有一些从蜡烛上切下的蜡块,如果加热它,请你们预测一下,会发生什么变 化?(熔化)原来蜡烛是?(固体)加热后了?(由固体熔化成液体) 苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 2 - 2谈话:我们的预测对不对呢?实践出真知。在做这个实验之前,先让我们
4、来看看实验中需 要注意什么? 3学生讨论并汇报。 4师生总结: (1)正确使用酒精灯。 (2)安全操作、预防烫伤。 (3)仔细观察、及时记录。 (板书:蜡块) 5学生分组实验,师巡视指导。 6汇报结果:蜡块融化了,变成会流动的蜡油。 (板书:蜡油) 7提问:如果我们停止加热,蜡油会怎么样呢?(冷却)冷却后是什么样子?(又变成了蜡 块) 8学生观察逐渐冷却的蜡油。 9提问:谁能描述蜡油的冷却过程?(生:蜡油慢慢变回蜡块) 10提问:刚才蜡块在加热和冷却过程中,发生了怎样的变化?(生:蜡块加热后变成蜡油, 冷却后又变成了蜡块) (板书:冷却) 11提问:加热前蜡块是什么状态?(生:固体) (板书:
5、固体)加热后成了蜡油是什么状态? (生:液体) (板书:液体)这说明加热蜡烛发生了什么变化?(生:蜡烛的形态发生了变化) (板书:形态变化) 12小结:通过加热蜡块这个实验,我们可以发现蜡烛从加热到冷却这一过程是由固体变成 了液体,又从液体变回了固体,说明加热蜡烛后,蜡烛的形态发生了变化。 (三)点燃蜡烛: 1谈话:古诗云“蜡烛成灰泪始干”表达的什么了?点燃的蜡烛最后真的都变成灰吗?下面 就让我们亲手点燃蜡烛,看看蜡烛点燃后的变化。 2学生预测蜡烛点燃后的变化。 3点燃蜡烛并观察现象。 4蜡烛点燃后除了发光发热,还有别的变化吗?用眼睛我们无法直接观察,但我们可以借助 一些材料来观察。 5谈话:
6、很好,那么根据每组桌面上的器材完成其中的一项实验。注意操作安全,观察要细 致并及时把观察到实验现象填写到实验记录单中。现在,点燃蜡烛吧! (板书:点燃) 6生分组实验,填写记录,师巡视指导。 7汇报实验结果。 8过渡:同学们刚刚进行了点燃蜡烛的三组实验研究,下面就将你们的研究结果向我们大家 汇报一下吧! 生 1:现象:发现水雾、小水珠。 苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 3 - 9师:你能告诉大家,这层朦胧的雾气是谁产生的。 (生:由蜡烛燃烧产生的) 10师:这种“雾气”和小水珠说明蜡烛燃烧产生的是水。 (板书:水) 生 2: 现象:烧杯壁上有白色物质(沉淀)产生。 11师:
7、为什么会有白色物质(沉淀)产生呢?你能用以前学过的只是来解释一下吗?(生: 澄清的石灰水遇到二氧化碳会产生白色沉淀,我想杯中可能就有二氧 化碳气体) 12师:那么,使澄清的石灰水变浑浊的二氧化碳又是怎样产生的呢?(生:蜡烛燃烧产生 的)这种现象又说明了什么问题?(蜡烛燃烧会产生二氧化碳) (板书:二氧化碳) 生 3:现象:有黑烟冒出燃烧匙底部黄色部分变黑。 13师:这种黑色的烟,是由谁产生的?(生:由蜡烛燃烧产生的)这个现象,又说明了什 么问题?(蜡烛燃烧产生黑烟) (板书:黑烟) 14提问:蜡烛点燃后越来越少,而点燃的蜡烛又会产生水、二氧化碳、黑烟,这说明点燃 的蜡烛会发生什么变化呢?(产生
8、了新的物质) (板书:产生新物质) 15小结:通过刚才的三个实验,我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产水、二氧化碳、黑烟等, 这说明了蜡烛已经不仅仅是形态发生变化,这说明了蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化,还 产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。 (四)类比变化: 1提问:请同学们小组内讨论一下,加热和点燃蜡烛时发生的变化现象是否一样?有什么不 一样?(生讨论汇报) (板书:没有产生新物质) 2小结:同学们的这个发现和科学家的发现是不谋而合的,我们一起来看一下科学家们是怎 样给物质变化分类的。 (课件出示,指名字读) 三、寻找证据三、寻找证据,分析现象分析现象 1谈话:生活中也有很多的变化。现在,让我们走
9、进生活,一起来研究它们都是什么变化吧。 (课件出示:说一说) (生:互相交流并汇报成果。 ) 2过渡:同学们说的都非常好,依据找的也非常准确。那你们想不想亲自动手做一些有关变 化的实验呢? 四、自主探究四、自主探究,弄清类型弄清类型 1 (课件出示)谈话:由于时间有限,每组依据手中的器材完成其中的 2 个实验。要求小组 合作中注意安全,仔细观察,并填写实验记录表(二) 。 2生分组实验,师指导填写记录。 3提问:根据你手中的实验记录,让我们共同来完成“分一分” 。 (课件出示:分一分) 4生汇报实验结果,完成分一分。 苏教版小学科学六年级上册 第三单元 物质在变化 - 4 - 五、拓展讨论五、
10、拓展讨论,深化探究深化探究 1 (课件出示:想一想)提问:它们是同一种变化吗?为什么? 2生交流讨论,汇报结果。 (设计意图:通过对加热白糖的讨论,使学生对物质的变化有了更全面的认识,强化了对两 类变化的理解。 ) 六、畅谈收获六、畅谈收获,归纳总结归纳总结 1谈话:通过这节课的学习,你有哪些收获? 2生畅谈收获。 3谈话:看来,大家都有不少的收获。物质的变化是无穷尽的,我们课堂的时间却是有限的, 但只要同学们课后留心观察,善于动脑,一定能发现更多有趣的知识。 【板书设计板书设计】 1 蜡烛的变化 蜡块(固体) 蜡油(液体) 形态变化(没有产生新物质) 铁水变钢锭、水的三态变化 蜡块(固体) 水 、二氧化碳、黑烟 产生新物质 树叶颜色变化、火柴燃烧 (发光、发热、颜色变化、产生沉淀或气泡等) 冷却 加热 点燃