《17松鼠》导学案-(部编)统编版五年级上册《语文》.doc

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1、小学名师语文课堂 (公众号:msywkt)整理编辑17松鼠导学案设计课题松鼠课型新授课教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等14个词语。2.读懂课文内容,了解松鼠的外形特征、生活习性,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。教学重难点1.默读课文,了解松鼠的外形特征、生活习性。2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,学习用准确、生动的语言写出某种动物的特点。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.搜集关于松鼠的文字、图片等资料,了解松鼠的习性。(师生)3.自学生字词;熟

2、读课文,感受松鼠的可爱之处,体会作者的表达方法。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入,交流资料(用时:4分钟)多媒体播放松鼠图片,引导学生介绍自己了解的有关松鼠的知识。小组之间互相交流自己掌握的松鼠的相关知识。教师可以协助学生将搜集到的资料分类整理,提取与本课内容相关的资料。二、初读课文,自学字词(用时:16分钟)1.引导学生自由读课文,读准字音,读通句子,做到正确、流利、有一定速度地默读课文。2.师生交流生字、词语的学习情况。(1)出示生字、生词卡片,指名认读。(2)指导易错字,并检测识字情况。(3)区分形近字。3.检查读文情况。分自然段朗读课文

3、,将课文读正确、读流利。4.引导学生欣赏动漫,体会松鼠的可爱。1.根据自学提示,运用工具书自学生字,相互交流学习收获。2.默读课文,注意生字新词。如“驯”读xn;“藓”读xin;“梳”“鼠”“锥”是翘舌音,不要读成平舌音。同桌合作说说不理解的词语,用查词典或联系上下文等多种方式理解词语的意思。3.自由分自然段朗读课文,把不熟练的字词多读几遍,把读不通顺的句子多读几遍。4.欣赏动漫,学生有感情地朗读课文。1.在自学生字词环节,教师要检测学生自学情况,对易错字或不懂的词语进行有针对性的辅导。2.在读课文思考问题环节中,教师要提示学生通过“圈、点、画”等多种方式找出关键词句,体会松鼠是一种机灵、可爱

4、的小动物。三、整体感知,理清脉络(用时:10分钟)1.引导学生默读课文,多媒体出示学习导航:全文可以分为哪几个部分?分别介绍了松鼠的什么特点?松鼠的哪些方面让你印象深刻?2.分组讨论问题,教师巡视,并参与指导学生讨论。3.组织全班交流学习收获,在自学中感受学习语文的乐趣。1.默读课文,并根据学习导航自主学习。2.小组同学运用作批注的方式讨论自己感兴趣的问题,并在组内交流。3.各小组派代表汇报,并与全班同学交流自己的感悟与体会。(松鼠给我们留下的印象:漂亮的外形、机敏的动作、聪明的搭窝方式、有趣的吃食动作)1.教师给予学生充分的时间读课文,并引导学生运用多种方式作批注,便于交流。2.学生汇报时,

5、教师要引导学生言之有序,学会用简练的语言概括每部分的主要内容。四、规范写字,组织评价(用时:10分钟)1.指导书写:重点指导“鼠”“歇”“窝”“梳”。2.教师范写例字。3.组织评价。4.指导学生练写其他生字。1.观察字的字形、结构,注意字的写法。说一说哪个字需要提醒别人注意。2.认真仿写,把字写得规范、准确、漂亮。3.互评、互议,并且修改。4.在练习本上练写。在写字过程中,除了写正确、美观,还要注意写字的速度。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入,巩固所学(用时:5分钟)1.出示字卡,检测学习情况。2.引领学生回顾上节课的内容。1.开火车认读生字。2.用一句话概括课文的主要内容

6、。在检测字词掌握情况这一环节,教师可以听写字词,了解学生的学习情况。二、研读课文,分享感悟(用时:18分钟)1.引导学生快速默读课文,思考:作者从哪几个方面介绍了松鼠漂亮的外形特征?2.多媒体出示重点句,指导学生反复读句子,思考:哪个词能体现松鼠的“美丽”?3.指导朗读,读出松鼠的美丽及作者对松鼠的喜爱之情。4.引导学生默读课文并画出能表现松鼠动作机敏的语句。5.指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后”,口述松鼠搭窝的过程。6.引导学生从文中找出描写松鼠寻找食物和吃食时的动作的词,感受松鼠吃食时的乐趣。1.默读课文,并画出描写松鼠漂亮的外形特征的词语或句子。2.研读后互动交流:“清秀”加上“

7、闪闪发光”的眼睛,把松鼠写得非常惹人喜爱。3.通过个人品读或小组赛读等多种方式,体会松鼠的可爱。4.通过动词“跑、躲、逃”体会松鼠的机敏。5.上台边叙述边演示搭窝过程,加入自己的理解,体会松鼠的乖巧。6.(1)同桌研讨:松鼠吃什么?怎么吃?(2)小组交流:画出描写松鼠寻找食物和吃食时的动作的词。1.在了解松鼠外形特征的教学环节中,可以运用搜集到的松鼠图片,让学生更加直观地观察其特点,从而引导学生体会到拟人的修辞方法的妙处。2.教学松鼠的习性环节,可以抓住“跑、躲、逃”等动词体会松鼠行动的敏捷。3.在学习松鼠动作机敏的环节中,通过词语替换、增减等方法,让学生体会到运用拟人手法进行说明的生动性。三

8、、品读课文,体会写法(用时:10分钟)1.引导学生继续读文,读出对小动物的喜爱之情。2.启发思考:作者为什么能把松鼠写得让我们都非常喜欢呢?3.总结写法:(1)外形特征。(2)吃食物时的样子、神态、动作。(3)睡觉时的习惯和样子。(4)做游戏时的特点。1.朗读课文。2.小组交流,写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,还要观察小动物的生活习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么并学会把小动物写活。(生动、形象)3.跟随教师作总结,并结合课文来体会。此环节教师要注意启发学生结合课文来学习、总结写法。同时避免一味地给学生灌输写法,放手让学生自己去发现作者的观察方法。四、总结课文,拓展延伸(用时:7分钟)1.指导学生表演松鼠的生活习性。2.组织学生开展采访活动。3.布置作业:选择一种动物的活动进行观察,仿照课文第4自然段写一段话。1.分组表演松鼠的生活习性。(活动、吃、住)2.扮演小记者到小组内采访松鼠的活动及吃、住情况。3.观察一种动物的活动,完成任务。学生可以选择以下动物进行观察,如蚂蚁的搬家活动,喜鹊筑巢的活动,小鸡啄米的活动。

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