1、义务教育英语课程标准（2022 版）小学英语知识测试题（附答案）目 录第一套：课程目标测试题第二套：课程内容（一）内容要求测试题第三套：课程内容（二）教学提示测试题第四套：学业质量测试题第五套：课程实施（一）教学建议测试题第六套：课程实施（二）评价建议 1 测试题第七套：课程实施（二）评价建议 2课程实施（三）教材编写建议测试第八套：课程实施（四）课程资源开发与利用课程实施（五）教学研究与教师培训附录 1，附录 2 测试题第九套：附录 3 二级词汇表习题测试第十套：附录 3 三级词汇表习题测试题 1第十一套：附录 3 三级词汇表习题测试题 2第十二套：附录 3 三级词汇表习题测试题 3第十三套
2、：附录 3 三级词汇表习题测试题 4第十四套：附录 3 数词表测试题第十五套：附录 3，月份、星期词汇表，地理名称，国家重要组织机构名称缩写，节日、中国文化词汇测试题第十六套：附录 3 不规则动词测试题第十七套：附录 4 语法项目表测试题第十八套：附录 5 教学案例 1 测试题第十九套：附录 5 教学案例 2 测试题第二十套：附录 5 教学案例 3 测试题第二十一套：附录 5 教学案例 4 测试题第二十二套：附录 5 教学案例 5 测试题第二十三套：附录 5 教学案例 6 测试题第二十四套：附录 5 教学案例 7 测试题第二十五套：附录 5 教学案例 8 测试题答案第一套：课程目标测试题第二套
3、：课程内容（一）内容要求测试题第三套：课程内容（二）教学提示测试题第四套：学业质量测试题第五套：课程实施（一）教学建议测试题第六套：课程实施（二）评价建议 1 测试题第七套：课程实施（二）评价建议 2课程实施（三）教材编写建议测试第八套：课程实施（四）课程资源开发与利用课程实施（五）教学研究与教师培训附录 1，附录 2 测试题第九套：附录 3 二级词汇表习题测试第十套：附录 3 三级词汇表习题测试题 1第十一套：附录 3 三级词汇表习题测试题 2第十二套：附录 3 三级词汇表习题测试题 3第十三套：附录 3 三级词汇表习题测试题 4第十四套：附录 3 数词表测试题第十五套：附录 3，月份、星期
4、词汇表，地理名称，国家重要组织机构名称缩写，节日、中国文化词汇测试题第十六套：附录 3 不规则动词测试题2第十七套：附录 4 语法项目表测试题第十八套：附录 5 教学案例 1 测试题第十九套：附录 5 教学案例 2 测试题第二十套：附录 5 教学案例 3 测试题第二十一套：附录 5 教学案例 4 测试题第二十二套：附录 5 教学案例 5 测试题第二十三套：附录 5 教学案例 6 测试题第二十四套：附录 5 教学案例 7 测试题第二十五套：附录 5 教学案例 8 测试题课程目标测试题一、选择（ ）1._指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达
5、能力。A.语言能力 B.语言技能 C.语言应用（ ）2.文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和_意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。A.以人为本 B.立德树人 C.人类命运共同体（ ）3.义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，即一级建议为_年级学段应达到的目标，二级建议为_年级学段应达到的目标，三级建议为_年级学段应达到的目标。A.3/4/5 B.1-2/3-4/5-6 C.3-4/5-6/7-9（ ）4.核心素养是课程_的集中体现。A.能力素养 B.育人价值 C.育人目标（ ）5.语言能力学段目标的三个表现为感知与积累、_、表达与交流。A.习得与建构 B.调试与沟通
6、C.观察与辨析二、填空1.英语课程围绕_，体现_，反映_，确立_。2.英语课程要培养的学生核心素养包括_、_、_和_。3._是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的_，_反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的_。4.核心素养四个方面相互渗透，_，_。5.核心素养是课程_的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的_、_和_。三、判断（ ）1.各学段目标之间具有顺接性、连续性、层次性。（ ）2.学习能力学段目标三个表现包括乐学与善学、选择与调整、合作与探究。（ ）3.学生通过英语课程的学习，能加深对英语母语国家文化的理解和认同。（ ）4.英语课程学习总目
7、标为：发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质和提高学习能力。（ ）5.“五四”学制3-5年级目标主要参照“六三”学制5-6年级目标确定，适当降低要求。义务教育英语课程标准课程内容(一)内容要求测试题一、单项选择题。（ ）1.义务教育英语课程分为_级呈现。A.三 B.四 C.五（ ）2.主题包括人与自我、人与社会、人与_三大范畴。A.学校 B.世界_ C.自然（ ）3._类型既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。A.语言知识 B.主题 C.语篇（ ）4.课程内容六要素是一个_的有机整体，共同构成_发展
8、的内容基础。A.相互联系文化知识 B.相互关联核心素养 C.相互支撑文化意识二、填空题。1.英语课程内容由_、_、_、_、_和_等要素构成。围绕这些要素，通过_、_、_等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。2.语言知识包括_、词汇、语法、_和语用知识，是发展语言_的重要基础。3.学习策略主要包括_策略、_策略、_策略、_策略等。4.词汇学习不只是记忆单词的_、_、_，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过_、_、_、_、_等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。三、判断题。1.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求。（ ）2.词汇是指
9、语言中所有单词和固定短语的总和。（ ）3.词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。（ ）义务教育英语课程标准课程内容（二）教学提示试题测试一、填空1.低年级学生刚开始接触英语，语言学习以_、_、_为主。2.注重学生的_、_和实践，激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力。3.营造积极的_生态，构建_的师生关系。4.创设宽松、平等、和谐、向上的课堂氛围，在交流中引导学生注意倾听、敢于开口、不怕出错、大胆表达_或_等。5.突出_，重视_，培养学生良好的学习习惯。二、选择（单项选择或多项选择）1.设计多途径的听说活动，借助_、_、_、_等帮助学生理解所听、所看语言材料，引导学生在感知、理解、
10、模仿和运用中习得语语言，学会表达。A.图片 B.视频 C.简笔画 D.手势2.关注学生不同的学习需求，采用_激发学生的学习兴趣，为学生创设体验成功的机会。A.多种教学 B.听说方式 C.读写方式 D.激励方式3.针对词汇教学，采用“_”“_”“_”和“_”相结合的方法，在语境中引导学生感知单词的发音；借助图片、实物等教具，以及表情、手势和动作等帮助学生认读并理解词汇含义。A.音 B.形 C.义 D.用4.在教学中，围绕主题，依托语篇，设计_、_、_、_等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识。A.体验 B.模仿 C.理解 D.应用5.通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事
11、，以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知，体现对_的理解。A.标题 B.主题 C.人物 D.语言三、判断1.采用以惩罚为主的评价方式，让学生开口、参与学习活动。（ ）2.不用关注学生的课堂表现和参与程度，教师要完成自己的教学设计。（ ）3.针对语法教学，应遵循形式、意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形式与意义的联系，在语境中运用所学语法进行交流和表达。（ ）4.借助课堂任务单和板书，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识.（ ）5.在起始年段的英语教学中，不用帮助学生制订简单的学习计划。（ ）学业质量测试题P42-46一、单项选择（ ）1.英语学业质量标准是描述_个级别学习结果
12、的具体表现。A.三 B.四 C.五（ ）2.英语学业质量二级标准对应_的学习内容。A.3-4年级 B.5-6年级 C.7-9年级（ ）3.学业质量标准是从学习_的角度描述各学段学业成就的典型表现。A.目标 B.过程 C.结果（ ）4.学业质量标准是连接_和考试标准、考试、评价的桥梁。A._课程内容 B.核心素养 C.课程目标二、填空题1.学业质量是学生完成阶段性学习后的_,反映_。2.学业质量标准是以_为主要维度，结合_,对学生_具体表现特征的整体刻画。3.英语学业质量标准以学生在_、_、_、_等方面的核心素养及其学段目标为基础。4.义务教育英语学业质量标准是_与_的有机结合。三、判断题1.学
13、业质量标准主要评估学生的语言能力和学习能力。（ ）2.学业质量标准与课程目标呼应，但两者不能等同。（ ）3.学业质量标准不同学段的具体表现是该学段学生达到的最低要求。（ ）4.学业质量标准是衡量学生是否达到课程要求的唯一标准。（ ）课程实施(一)教学建议47页-52页测试题一、填空。1.教师要把落实_作为_的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握_。2.引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行_，_，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的_、_和_。3.推动实施_。教师要强化素养立意，围绕_，充分挖掘_，确立_和_
14、;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的_，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有_、_、_的单元育人蓝图。4.开展语篇研读，教师要对语篇的_、_、_、_、_等进行分析;明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。5.教师在研读语篇时要重点回答_基本问题。第一，语篇的_和_是什么，即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么，即_的问题。不论口语语篇还是书面语篇都有其特定的交际目的或传递的主题意义，也就是作者或说
15、话人的意图、情感态度或价值取向等。第三，语篇具有什么样的_、_和_，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能，即How的问题。二、多项选择。（ ）1.教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生_、_、_和_的成长过程。A.语言能力发展 B.思维品质提升 C.文化意识建构 D.学会学习（ ）2.教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过_、_和_等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态
16、度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。A.学习理解 B.应用实践 C.迁移创新 D.获取新知（ ）3.关于学习理解类活动，教师要把握_、_、_等基于语篇的学习活动的要求。教师通过感知与注意活动创设主题情境，激活学生已有知识经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，明确要解决的问题，使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。A.概括与整合 B.获取与梳理 C.感知与注意 D.解决问题（ ）4.关于应用实践类活动，教师要把握_、_、_等深入语篇的学习活动的要求。在学习理解类活动的基础上，引导学生基于所形成的结构化知识开展描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语
17、言实践活动，内化语言知识和文化知识，加深对文化意涵的理解，巩固结构化知识，促进知识向能力的转化。A.分析与判断 B.描述与阐释 C.内化与运用 D.迁移创新（ ）5.关于迁移创新类活动，教师要把握_、_、_等超越语篇的学习活动的要求。A.分析与判断 B.推理与论证_C批判与评价 D.想象与创造三、判断题。（ ）1.教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。（ ）2.教师要引导学生学会管理自己的学习，明确学习目标，做好学习计划和时间管理;提醒学生课前主动预习，课后及时复习和归纳
18、。（ ）3.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教一学一评”的整体育人观念。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。（ ）4.教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。（ ）5.教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会，对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。P52-58教学评价测试题、选择1._应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。A教学案例 B.教学思考 C.教学评价 D.教学
19、反馈2.评价目标和评价方式应与课程目标保持一致，评价结果应为后续_提供依据。A.教学评价 B.教学反馈 C.教学决策 D.教学反思3._主要指对学生课堂学习行为、学习方式和学习表现的评价。A.考试评价 B.作业评价 C.课堂评价 D.单元评价4.考试素材的选择应体现正确的价值导向，语言应尽可能真实、鲜活，内容应贴近学生生活，情境和任务应为学生所熟悉，体现的真实性。A.语境 B.应用 C.交际 D.评价5.学习结果评价考查学生完成单元学习后，能否综合运用所学的知识技能、方法策略和价值观念，有逻辑地表达思想、观点和看法，并对事物作出正确的价值判断，重点评价学生_的综合表现。A.思维品质 B.学习能
20、力 C.核心素养 D.学习策略二、填空1.通过（ ）评价与（ )评价相结合的（ ）评价方式，检测和衡量学生在相关学段的学业成就，为高一级学校招生录取提供依据，为评价区域和学校教学质量提供参考，为改进教育教学提供指导。2.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括（ ）评价、（ ）评价、（ ）评价和（ ）评价等。3.教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实（ ）一体化。4.课堂评价主要指对学生课堂学习（ ）、学习（ ）和学习（ ）的评价。5.教师应根据不同学段学生的（ ）和（ ），基于（ ）教学目
21、标，兼顾（ ）差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。三、判断1.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点。（ ）2.教学评价应充分发挥教师的主体作用。（ ）3.教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。（ ）4.教师应始终在关爱、信任、尊重的气氛中，从发展的视角、以发展的眼光、用发展的观点评价学生，应特别重视学生过去的学习情况。（ ）5.在设计和实施评价时，教师应根据不同学段的教学特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征、认知水平、个性特点，以及发展潜力，选用合理的评价方式，根据
22、各因素的动态变化情况及时调整评价的主体、内容和形式，注重对学生学习过程、认知过程和成长过程的评价，帮助每个学生在原有基础上实现发展。（ ）课标试题P58-P72(学业水平考试-教材编写建议)测试题一、单项选择1.英语教材既要确保学生通过英语课程的学习掌握本课程规定的内容，又要具有适度的（ ）。A.开放性 B.选择性 C.合理性 D.科学性2.英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行（ ）的重要媒介。A.传统美德教育 B.思想品德教育 C.爱国主义教育 D.理想信念教育3.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意
23、识、跨文化意识与能力，以及（ ）。A学习能力 B.自我管理能力 C.文明互鉴共赏能力 D.创新能力4.英语教材的编写应面向全体学生，保证学生在（ ）形成共同基础，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升。A.英语学习方面 B.思维品质方面 C.语言能力方面 D.文化意识方面5.题目命制要体现课程的（ ）和基本理念，有利于促进和引导教学全面落实课程目标、课程内容和学业质量标准。A.学习目标 B.语言能力目标 C.文化意识目标 D.育人目标二、填空题1.义务教育英语学业水平考试是以_为标准、_为依据，由省级教育行政部门组织实施的考试。2.为确保实现测试目的，义务教育英语学
24、业水平考试要依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，遵循_、_、_和_等原则。3._是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素养的重要途径。4.试题基于学业质量标准可以划分为_、_、_三级水平，能够对学生作出准确、全面、客观、公正的评价。5.教材设计的活动和练习应尽可能引导学生用英语做事情，并在此过程中_、_、_和_语言，自主归纳、总结语言规律。三、判断题1.教材要注重为学生提供学习方法的指导，促使学生优化学习方式，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，为终身学习奠定基础。_（ ）2.语言教学的重要任务之一是使学生能够使用所学语言进行真实的交流。_（ ）3.命制的测试题目可酌情
25、联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平即可。（ ）4.12年级教材以听说为主，纳入英语课程教材管理。_（ ）5.英语教材的编写应面向全体学生，保证学生在英语学习方面形成共同基础，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升。_（ ）(四)课程资源开发与利用、(五)教学研究与教师培训附录1和2测试题一、单项选择（ ）1.课程资源的开发与利用应服务于_,满足课程实施的需要，体现教育教学改革的理念。A.立德树人 B.课程改革 C.以人为本（ ）2.教师应充分认识、利用和开发好学生资源，通过创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活并利用学生
26、已有的_A.知识、想象力和创造力B.经验、想象力和创造力C.知识、经验、想象力和创造力（ ）3.在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确_导向的真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元、主题、情境相匹配的英语绘本、短句、诗文等学习材料。A.教书 B.育人 C.教学（ ）4.通过_，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效的相互帮助，分享学习资源。A.计算机和互联网 B.人工智能 C.教科书（ ）5.在文化意识分项特征中，_年级的学生能在教师引导和启发下，初步了解与中外文化有关的具体现象和事物，对学习、探索中外文化有兴趣。A.3-4 B.5-6 C.7-9（ ）6.教
27、学研究和教师培训活动。要培养教师_，善于抓住关键问题，确立研究方向，依托理论指导开展基于课堂真问题的小课题研究A.分析问题的能力 B.敏锐的洞察力 C.解决问题的能力（ ）7.教材是培养学生核心素养的_。教学研究和教师培训活动要注重引导教师在正确解读课程标准理念和要求的基础上，充分研读教材，_和_地用好教材。A.重要载体，整合性，创造性B.关键载体，综合性，创造性C.必要手段，整合性，选择性（ ）8._是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试命题的重要依据。A.课程计划 B.教材 C.课程标准二、填空1.在开发与利用英语课程资源的过程中，要严把_关。2.教师应积极利用和开发学校的各种资源
28、，如图书馆、语言实验室、音像设备等教学设施，增强英语学习的_、_和_。3.教育行政部门和学校要尽可能创造条件，提供课外英语读物和_，以及_、_、_等硬件设备。4.学生资源包括每个学生的_、_，以及他们丰富的_。5.课程资源的开发与利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的承受能力，以_为前提，坚持_、_、_的原则。6.在利用和开发课程资源的过程中，要坚决制止编写和使用_的教辅材料，严格禁止学校和教师向学生推荐_的模拟试题、同步练习等材料。7.教学研究与教师培训要着力引导教师准确、深刻领会课程_、_和_，并转化为切实有效的教学实践，不断提升教师的专业素养，全面促成学生核心素养的形成与发展。8.课
29、程标准是开展_、_和_的重要依据。9.教师专业所需的、方法_和_，除了通过外部培训和培养形成，还需要通过自主合作、探究、试错和反思逐步形成。10.教师要将与_有机结合，以培养学生的_为出发点，不断审视自己的教学观念和方法。三、判断（ ）1.英语课程资源只包括教材及有利于学生学习和教师教学的其他教学材料、支持系统和教学环境。（ ）2.为了充分利用和有效开发教材资源，教师应深入分析教材，准确把握教材设计理念和内容，熟悉教材编排特点。（ ）3.学校还可以适当选用或开发教材之外的优质教学资源，以补充教材的教学内容。（ ）4.教师是提升学校教育教学质量和落实教书育人根本任务的保障。（ ）5.有条件的地区
30、还可以建立不同区域间和不同学校间教师学习、研究的共同体，帮助教师增进学术交流，拓宽专业视野，提高教学水平。（ ）6.教学研究和教师培训活动要引导教师改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的知识导向教学，从浅表性、碎片化和应试的教学模式中走出来，转向素养导向的单元整体教学实践。（ ）7.教师要探索和形成以提高学生能力为中心的教学方式，从传授知识转向培养能力，从讲解道理转向引导发现，从呈现结果转向共筑过程。（ ）8.教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，伴随着课堂教学目标落实的过程，发现、分析和解决问题是促进教师专业化发展的有效途径。（ ）9.教师课程设计与实施能力的发展不是一蹴而就的，需要在教
31、研员或培训者的指导下，通过不断自我反思与实践，循序渐进地形成并发展。（ ）10.教师研修是推动教师转变观念，引导教师实践课程理念、落实课程目标的重要保障。二级词汇表测试题一、单项选择题：（ ）1. -Could you please get me one _? Im hungry. -Sure. Here you are.A. apple B. water C. bread（ ）2. John, work hard _ you will make much progress.A. or B. but C. and（ ）3. _ is that man over there?_-He is Di
32、cks uncle.A. Where B. Who C. Which（ ）4. -The government of Harbin is building _ cheap and good houses for the people.-Thats really good news.A. thousands_B thousand C. thousands of（ ）5. -Its very hot here._- Why not_ your coat?A. put on B. take off C. turn off（ ）6. Nurses work at the_. They are very
33、 helpful.A. cinema B.hospital C.supermarket（ ）7. -Is it an interesting _?_- Yes,it is.A.work B.job_ C.news （ ）8. There is some _ on the table.A.tomatoes B.bottles of milk C.bread（ ）9. _ Sundays, I usually go to visit my grandfather.A.In B.At C.On（ ）10.-What is the_today?_-Its Mar.24th,2024.A.day B.d
34、ate C.time二、填空题：用所给词的适当形式填空。This dress is very pretty, _( be ) it?I want some _( strawberry).Ill_( take ) it!I like these_. (box)The gloves are nice. Can I try _( it ) on?I want_my blue pants. (wear)Where are my new_ ?(sock)This is _ pink shirt. (I)The _ are in the basket. (potato)Those are my pants
35、. These are _ . (your)三级词汇表测试题1一、选择（ ）1.-Why do you like summer best?_-_I like summer vacation!A. So B. And C.Because（ ）2.I like rain,_ I cant go out on rainy days.A. or B. but C.so（ ）3.We can have a birthday party for _ you.A. both of B.of both C.both（ ）4.The fourth month of a year is _.A. April B.
36、 March C. May（ ）5.Farmers are very busy in _. A.autumn B.summer C.winter.二、填空_ （able）may get you to the top.Heaven never helps the man who will not_(active)._(act) speaks louder than words.Learning keeps our minds_(action)._ (active)is the only road to knowledge.三、请根据图片判断划线部分的词语使用是否恰当，正确的打错误的打There
37、are some trees beside the river.（ ）The sun is above the mountains.（ ）There is a road between two houses.（ ）There are some beautiful flowers around the students.（ ）There are some houses behind the flowers.（ ）三级词汇表测试题2一、单项选择题。（ ）1. When _ comes, the leaves turn yellow.A. summer B. winter C. autumn（ ）2
38、. If there is an earthquake, you can hide _ the table.A. under B. behind C. on（ ）3. It is _for young people to find jobs here.A. different B. difficult C. difference （ ）4. Its cold outside. You should better _ your coat.A. put on_B take off C. put in（ ）5. France is famous _ his fine food and wine.A.
39、 to B. in C. for（ ）6. You can either go to the party _ stay at home.A. and B. or C. nor（ ）7. I was _ about the possibility of playing football again.A. excitedly B. exciting C. excited （ ）8. The internet has become a part of _life.A. everyday B. every day C. day（ ）9. _ homework is an usual activity
40、for students.A. Doing B. Does C. Do（ ）10. She gets _ in a beautiful dress for the party.A. to B. up C. on二、填空题：用所给词的适当形式填空。The tall man with_(glass ) is my father. _( give) me the blue torch.The students are_( play) on the playground .He _ (want) to be a policeman.You must _( is ) Miss Green.三级词汇表测试题3（课标 113 页-120 页）一. 单选题（ ）1. 义务教育英语课程标准（ 2022 年版） 三级词汇表 M 部分的单词中， 含有_、_、_等三个单词。A. machine_magazine_materialB. market_mystery_mountainC. mention_ma
