1、哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观一般到个别整体与部分第二课 探究世界的本质第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值第一课第三课 把握世界的规律必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择单元知识体系认识与实践（认识的含义和形式；实践的含义形式特点）实践是认识的基础（来源/动力/检验标准/目的）认识社会与价值选择人的认识从何而来社会历史的本质真理是客观的真理是具体的有条件的追求真理是一个过程（认识具有反复性和无限性）在实践中追求和发展真理社会历史的发展认
2、识论社会历史观人生价值观社会生活在本质上是实践的社会存在与社会意识（社会存在与社会意识的辩证关系）社会历史发展的规律（生产力与生产关系/经济基础与上层建筑）社会历史发展的总趋势（总趋势/社会基本矛盾/改革）社会历史的主体人民群众是历史的创造者（社会历史的主体）群众观点与群众路线价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现人的价值（哲学上的价值；人的价值）价值观及其导向作用自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上弘扬劳动精神 实现人生价值在个人与社会的统一中创造和实现价值在砥砺自我中创造和实现价值哲学与文化一轮复习第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘（认识论）考向分析
3、：1、在高考中，实践是认识的基础这一考点几乎每年都考。选择题与非选择题均有所涉及。既有对实践决定认识的综合考查，也有分别考查“来源”“动力”“唯一标准”“目的”等具体角度的。备考时，学生必须透彻理解实践是认识的基础这一知识点。2、在实践中追求和发展真理这部分知识在高考中是重中之重。主要围绕真理的含义、特征，认识的反复性和无限性、认识过程的方法论要求进行综合测试，在高考中选择题和非选择题都有所涉及，考查学生分析解决问题的能力，难度中等。该考点题目设置常结合社会现实材料来创设情境，生活化、趣味化、热点化趋向加强，对学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力考查更加突出。课标要求：了解人的实践活动的特
4、性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。四探究认识认识的的奥秘奥秘（认识论）人的人的认识从何而来从何而来在在实践中实践中追求和发展追求和发展真理真理决定决定反作用反作用客观物质性、主观能动性、社会历史性含义含义阶段阶段感性认识理性认识实践是认识的基础检验标准目 的来 源动 力含义含义特点特点追求真理追求真理是一个过程是一个过程客观性客观性具体具体性性条件性条件性认识具有认识具有反复性反复性认识具有认识具有无限无限性性认识具有认识具有上升性上升性实践实践认识认识真理真理正正确确含义含义特点特点基本形式基本形式生产实践、变革
5、社会的实践、科学实验在在实践中实践中 认识和发现认识和发现，在在实践中实践中检查和发展检查和发展思维导图第四课 探索认识的奥秘-认识论辩证唯物主义认识论（认识论）：【实践、认识、真理】1.实践与认识的辩证关系原理（实践是认识的基础（来源、动力、唯一标准、目的）；认识对实践具有反作用）2.实践的特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性）3.真理是客观的、具体的、有条件的原理4.追求真理是一个过程原理（认识具有反复性、无限性和上升性）以每一天的坚持去改变你坚持的每一天！你只管努力，剩下的交给时间！一轮复习必修4：哲学与文化知课标明主线整体系 理角度 避误区强应用 提能力第四课 探索认识
6、的奥秘4.1 人的认识从何而来一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【注意注意】认识认识意识。二者本质上是一样的，意识。二者本质上是一样的，二者都有正误之分。二者都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论唯物论范畴；范畴；认识相对于实践而言，属于认识相对于实践而言，属于认识论认识论范畴范畴。感性认识理性认识内涵形式特点地位人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体
7、、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。人（而非动物）人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）性质：积极的（不是被动的）区分：区分：“认识的两个阶段认识的两个阶段”与与“认识的两次飞跃认识的两次飞跃”第一次飞跃第一次飞跃:在实践的基础上由感性认识上升到理性认识在实践的基础上由感性认识上升到理性认识；第二次飞跃：第二次飞跃：从理性认识再回到实践。从理性认
8、识再回到实践。感性认识理性认识例：例：红色、咬起来嘎嘣脆、红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的酸酸甜甜、硬的、凉的例：看到例：看到一个一个苹果苹果例：别人说起苹果，你例：别人说起苹果，你脑海脑海中浮现出中浮现出苹果的样子苹果的样子例：苹果是例：苹果是水果水果的的一种，是一种，是蔷薇科苹蔷薇科苹果亚科苹果属果亚科苹果属植物，植物，其树为落叶乔木。其树为落叶乔木。例：苹果是植物，例：苹果是植物，不是不是动动物，形状近乎圆形，物，形状近乎圆形，不是不是三角形、方形，颜色常见三角形、方形，颜色常见为红黄绿，为红黄绿，不是不是黑蓝紫黑蓝紫例：苹果中含有铜、碘、锰、例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元
9、素以及大量维生素锌、钾等元素以及大量维生素C C，可以推理出可以推理出苹果可以保护人体苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。且改善呼吸系统和肺功能等。感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式判断：对认识对象有所断定的思维形式推理：从已有的判断推出新判断的思维形式认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象
10、到思维具体【温馨提示温馨提示】1.1.感性认识和理性认识感性认识和理性认识都有正误之分。都有正误之分。2.2.事物的现象事物的现象感性认识；感性认识；事物的本质事物的本质理性认识。理性认识。现象与本质是任何事物所客观拥有的现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于它们都属于物质物质范畴范畴;感性认识与理性认识都是认识感性认识与理性认识都是认识,当属当属意识意识范畴。范畴。3.3.不能认为不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识感性认识在数量上的总和就是理性认识。4.4.不能认为不能认为理性认识始终比感性认识更正确、更可靠理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。5.5.不能认为不能认为认识的根
11、本任务与根本目的是同一回事认识的根本任务与根本目的是同一回事。认识的根本任务认识的根本任务是经过感性认识上升到是经过感性认识上升到理性认识理性认识,透过现象抓住事物的本透过现象抓住事物的本质。质。(获得真理性认识获得真理性认识)认识的根本目的认识的根本目的是把理性认识应用于实践是把理性认识应用于实践,去去指导实践指导实践。（指导人们改造。（指导人们改造世界）世界）(2021山东高考山东高考)“外师造化，中得心源外师造化，中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论，是中国绘画美是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题，学的纲领性命题，“造化造化”就是生生不息的万物一体的世
12、界，亦即中国美学说的就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然自然”，“心源心源”是说是说“心心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是领性命题中蕴含的哲学智慧是A.认识要以客观事物为对象认识要以客观事物为对象B.物质和意识是相互依存、相互作用的物质和意识是相互依存、相互作用的C.认识是主体和客体相互作用的过程和结果认识是主体和客体相互作用的过程和结果D.意识是自然界自身发展中产生的意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵地球上最美的花朵”
13、高考真题演练1答案：答案：C.认识要以客观事物为对象，更有人主观意识的作用。认识要以客观事物为对象，更有人主观意识的作用。A说法错误说法错误。意识。意识依赖依赖于物质，但物质不依赖于意识，于物质，但物质不依赖于意识，B说法错误说法错误。意识。意识是人脑的产物，是客观事物在人脑是人脑的产物，是客观事物在人脑中的反映，不是自然界自身发展产生的，中的反映，不是自然界自身发展产生的，D说法错误。说法错误。C符合题意，材料既强调外在符合题意，材料既强调外在的物质世界，也强调内在心灵。的物质世界，也强调内在心灵。2实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：(2)基本形式：改造自然的生产实践（人
14、类最基本的实践活动，人类最基本的实践活动，劳动、农业生产劳动、农业生产）、变革社会的实践（即改革、革命）（即改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动。注意：注意：实践是实践是人类特有人类特有的活动，的活动，动物的本能活动不是实践动物的本能活动不是实践。实践是实践是改造自然界、人类社会改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。范围不能扩大或缩小。实践实践不是思维活动、认识活动不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。实践是一种实践是一种直接现实性直接现实性活动活动，它可以把人们头脑中观念中的存在
15、变成现实的存，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观主观见之于与客观的活动。的活动。）主体主体对象对象直接现实性活动直接现实性活动例如：想喝水（思维活动）例如：想喝水（思维活动）喝水（物质活动）；学生的学习不是实践。喝水（物质活动）；学生的学习不是实践。例如：设计方案例如：设计方案修建桥梁修建桥梁桥梁桥梁(主观主观)(客观客观)（实践）（实践）注意：注意：基本形式基本形式全部形式全部形式。还包括教育。还包括教育/文化文化/艺术活动等实践活动。艺术活动等实践活动。（意识、认识没有直接现实性）（意识、认识没
16、有直接现实性）（3）基本特点：客观物质性构成要素（主体、对象、手段）是客观的实践过程及结果受规律制约主观能动性实践是人有目的、有意识的活动社会历史性强调实践受主观因素的影响：强调实践受主观因素的影响：为了、计划、战略、为了、计划、战略、布局、蓝图、规则布局、蓝图、规则强调实践受客观因素的影响：强调实践受客观因素的影响：设备、条件、工具、环境设备、条件、工具、环境强调实践受横向因素的影响强调实践受横向因素的影响强调实践受纵向因素的影响强调实践受纵向因素的影响2实践社会性：人是社会关系中的人历史性：受历史条件的制约创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系【注意注意】1.1.实践不是单个人的孤
17、立的活动，实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。但不等于单个人的实践活动不存在。2.2.强调强调“合作、配合、团队合作、配合、团队”（相互联系相互联系）的，一般体现的是）的，一般体现的是实践的社会性实践的社会性；强调强调历史（时间、阶段）过程历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是的，一般体现的是实践的历史性实践的历史性；任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，这并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是指实践没有以正确的认识为指导，最终会导致实践活动失败。实践是直接现实性活动，能把观
18、念变为现实存在(4)修建深中通道(2)以经济体制改革为重点，全面深化各项改革(3)蜜蜂筑巢。(1)查阅材料，学习十九大精神(5)嫦娥三号成功落月学 以 致 用陨石撞击月球变革社会的实践生产实践科学实验实践实践活动活动的三种的三种基本形式。基本形式。（最基本）（最基本）以下活动是否属于实践，若是，属于实践的哪种形式？【知识归纳】实践的含义、特点 实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性，客观物质性，主观能动性，社会历史性。（1）实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性，能把 人们头脑中的观念存在变成现实的存在。（2）实践具有客观物质性（实践的主体、实践的对象和实践的手
19、段，都是 客观的）。（3）实践具有主观能动性（是人有目的、有意识的活动）。（4）实践具有社会历史性（人是社会关系中的人、受到历史条件的制约）。(20212021河北高考河北高考)2021)2021年年4 4月月2929日日1111时时2323分，中国空间站天和核心舱发射升空，分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。准确进入预定轨道。天和核心舱天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实全面实施阶施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天
20、实验舱三个舱段构成。根据任务安排，天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于空间站计划于20222022年完成在轨建造年完成在轨建造，具备，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见入应用与发展阶段。由此可见A.A.实践的发展不是一帆风顺的实践的发展不是一帆风顺的 B.B.人的实践活动是历史的发展着的人的实践活动是历史的发展着的C.C.认识工具决定人的认识水平认识工具决定人的认识水平 D.D.科学实验是一种探索世界规律的思维活动科学实验是一种探索世界规律的思
21、维活动变式训练答案：答案：B.材料中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程经历的曲折历材料中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程经历的曲折历程，故程，故A不符合题意不符合题意。日益。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故C错误错误。科学。科学实验是一种探索实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动，故世界规律的实践活动，而非思维活动，故D错误错误。故。故本题选本题选B。（2021.2021.山东卷）山东卷）奋斗百年路，启航新
22、征程奋斗百年路，启航新征程从从19211921年到年到20212021年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年。百年征程波澜壮阔，无不暗示着：百年。百年征程波澜壮阔，无不暗示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江，中国共产党团结带领人民，在付出过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江，中国
23、共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就就新中国成立新中国成立7070多年来，改革开放多年来，改革开放4040多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨，在攻坚克难中创造出了震憾世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强
24、的雨，在攻坚克难中创造出了震憾世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的巍然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民巍然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。20212021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章揭开新篇章“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明（6分）。【参考答案】实践是人们改造客观世界的物
25、质活动，具有直接现实性，（1分）中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变为现实的存在。（1分）实践活动具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。（2分）今天的盛世中国和幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋斗的结果。新一代的青年人要在前人实践创造的既有成果基础上，脚踏实地、砥砺前行，为最终实现中华民族伟大复兴而奋斗。（2分）评分细则评分细则：1 1.实践的含义和直接现实性实践的含义和直接现实性1 1分分 2 2.阐释分析中国梦变为现实阐释分析中国梦变为现实(中国梦通过奋斗将观念的存在变为现实的存在中国梦通过奋斗将观念的存在变为现实的存在)1 1分分 3 3.三个特点：客观物质性、主观能动性、社会
26、历史性三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性2 2分分(答出两个也是答出两个也是2 2分，客分，客观性观性/客观实在性客观实在性/主观能动性主观能动性/社会性社会性/历史性均可历史性均可,但是目的性但是目的性/主动创造性不行主动创造性不行)4 4.阐释分析阐释分析2 2分分 ：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴奋斗。：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴奋斗。“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明（6分）。侧重点整体获得认识的途径实践是认识的基础是认识的来源 是认识发展的动力是检验认识真理性唯一标准是认识的目的 来源 途径认识
27、在实践基础上从无到有认识在实践基础上的深化和发展：更多、更多、更深，更全面更深，更全面强调把认识与实践的结果加以对照强调认识要指导人们改造世界实践是认识的唯一唯一来源亲身实践，直接经验；读书学习，间接经验认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求产生新问题，提出新要求实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了延伸了人类的认识器官人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力：改造着人的主观世界改造着人的主观世界原因：实践处在主观和客观交汇点上，通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。认识的过程：实践认识实践.认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。认识
28、的认识的根本目根本目的的 认识的认识的根本任务根本任务 怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物注意：起点是实践注意：起点是实践 3、实践是认识的基础知识竞赛1、近水知鱼性，近山识鸟音。实践是认识的来源5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践是认识的来源3、学然后知不足。实践是认识发展的动力4、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫！实践是检验认识的真理性的唯一标准2、造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕。实践是认识的目的6、是骡子是马，拉出来遛遛。实践是检验认识的真理性的唯一标准7、吃一堑，长一智。实践是认识发展的动力 (20202020全国全
29、国)1869)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言量测定结果存在误差，预言“类铝类铝”(”(镓镓)、“类硼类硼”(”(钪钪)等当时尚未发现元素的存等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明科学发现来源于认识的不断深化与积累科学发现来源于认识的不断深化与积累科学原理对探索和发现客观真理
30、具有指导作用科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性科学原理科学原理科学预测科学预测实践检验是认识发展的一般规律实践检验是认识发展的一般规律A.A.B B.C C.D D.高考真题演练2答案：答案：C.科学发现源于实践，科学发现源于实践，错误错误；人们；人们对事物的认识过程，由于受主客观条对事物的认识过程，由于受主客观条件的限制，要经历由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成，件的限制，要经历由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成，错误。错误。误区警示：1.1.来源来源途径。实践是认识的途径。实践
31、是认识的唯一来源唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验；，但认识的途径有直接经验和间接经验；2.2.促进促进认识发展认识发展的动力有多个的动力有多个，但但根本动力根本动力是实践是实践；事物发展的根本动力是矛盾事物发展的根本动力是矛盾。3.3.实践是检验认识真理性的实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准，无论理论如何正确都不能成为检验认识真，无论理论如何正确都不能成为检验认识真理性的标准；理性的标准；4.4.认识的认识的根本目的根本目的是实践是实践；认识的认识的根本任务根本任务是由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。是由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。
32、理论理论关键词关键词实践是认识的基础实践是认识的基础针对、立足、基于、按照、根据针对、立足、基于、按照、根据（问题、现状、特点、情况、（问题、现状、特点、情况、形势、影响）形势、影响）认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用在在（主题、路线、方针、措施、制度）下，促进（主题、路线、方针、措施、制度）下，促进事业活事业活动、实践、活动）取得（成就、胜利、发展、前进、成功）等动、实践、活动）取得（成就、胜利、发展、前进、成功）等【运用及判断方法】实践是认识的基础首先要在材料中找到相关的动词：如：深入（实际），走访，座谈，问卷调查等其次再在材料中找如下内容：在实际中得到了什么认识（实践是认识的来源）
33、；认识进一步提高了（实践是认识发展的动力）；认识结果得到证实“对与错”（实践是检验认识的真理性的唯一标准）；这认识应用到了实际中去（实践是认识的目的）。以上四点不一定都能找齐，可以是其中之一，可以是两点或三点。【难点突破】区分来源、动力、标准、目的 实践是认识的基础（或：实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展。原理【方法论】：这要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；【方法论】：这要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相
34、结合，做到理论与实践具体的历史的统一。本课重要哲理一：实践与认识的辩证关系 考点精讲拓展：关于认识小结含 义 认识性质认识的层次认识的唯一来源 获得认识的基本途径认识的根本任务认识的根本目的认识的特点认识是主体对客体的能动的反映。正确认识（真理）与错误认识（谬误）感性认识与理性认识直接经验与间接经验指导实践，改造世界由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律社会实践认识具有反复性、无限性、上升性（20232023浙江高考真题）浙江高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化
35、，还可以为木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（变化，这表明（）理性认识依赖于感性认识理性认识依赖于感性认识 科学实验可以检验认识的真理性科学实验可以检验认识的真理性科学家可以认识气候变化规律科学家可以认识气候变化规律 准确认识规律是科学研究的最终目的准确认识规律是科学研究的最终目的A AB BC CD D【详解】：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气【详解】：观察树木的年轮，这是感性认识。科学
36、家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识础，理性认识依赖于感性认识，符合题意。，符合题意。：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，符合题意。变化规律，符合题意。：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一
37、种认识是不是真理性认识践检验一种认识是不是真理性认识，排除。，排除。：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，说法错误。，说法错误。B B（20232023广东高考真题）广东高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的
38、礼仪。这表明（器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（）人的活动方式体现了人的世界观人的活动方式体现了人的世界观 美的源泉存在于人的经验感受之中美的源泉存在于人的经验感受之中通过实践活动可以建立事物的新联系通过实践活动可以建立事物的新联系 人为事物的联系比自在事物的联系更有价值人为事物的联系比自在事物的联系更有价值A AB BC CD D【详解】：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀【详解】：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达
39、他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，符合题意。方式体现人的世界观，符合题意。：认识的源泉在于实践认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，说法错误。，而不是在于人的经验感受，说法错误。：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，符合题意。：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，符合题意。：价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，事物的联系，不能说哪个更有价值，说法错误。说法错误。B B（2023
40、2023湖南高考真题）湖南高考真题）“学思想、强党性、重实践、建新功学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；响力、感召力；在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表
41、明（）真理性认识更具有能动创造性和直接现实性真理性认识更具有能动创造性和直接现实性理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器A AB BC CD D【详解】：【详解】：实践具直接现实性，真理没有直接现实性实践具直接现实性，真理没有直接现实性，错误。，错误。：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，实践是认识的基础，认识指导实践
42、，理论指导实践，“理论是在实践指导下理论是在实践指导下”说法错说法错误，排除。误，排除。：实践是认识的来源，：实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明，等等，这些说明“理论的感召力从理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”，正确切题。，正确切题。：实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在：实践是认识的目的。学习贯彻习近平
43、新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，正确切题。学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，正确切题。D D（20232023江苏高考真题）江苏高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开
44、展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（物实验。材料说明（）人们改造客观世界的同时也改造着主观世界人们改造客观世界的同时也改造着主观世界实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准正确的理论对社会实践具有积极的指导作用正确的理论对社会实践具有积极的指导作用实践的发展为人们提供日益完善的认识工具实践的发展为人们提供日
45、益完善的认识工具A AB BC CD DB【详解】：【详解】：“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，正确。，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，正确。：材料强调实践是认识发展的动力材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，排除。，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，排除。：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，排除。：材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的
46、作用，排除。：随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性：随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，正确。推动着人的认识的发展，正确。（20232023全国高考真题）全国高考真题）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问指导解决问题是理论的根本
47、任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（据是（）发展着的社会实践不断向认识提出新的课题发展着的社会实践不断向认识提出新的课题社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准A AB BC CD DB【详解】：今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给
48、理论【详解】：今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，正确。创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，正确。：社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识：社会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是材料强调的材料强调的是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，是社会实践的发展
49、遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，不符合题意。不符合题意。：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实践表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，正确。的需要是认识的根本目的和归宿，正确。：材料：材料没有涉及社会实践的检验标准的功能没有涉及社会实践的检验标准的功能，排除。，排除。以每一天的坚持去改变你坚持的每一天！你只管努力，剩下的交给时间！一轮复习必修4：哲学与文化知课标明主线整体系 理角度 避误区强应用 提能力第四课 探索认识的奥秘4.2 在实践中追求和发展真理考点精讲是标志主观同客观相符合的哲学范
50、畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。1、真理的含义：注意：真理和谬误注意：真理和谬误有着严格的界限有着严格的界限思考：思考：人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，导致水平不同，导致人们对同一问题会有不同的认识人们对同一问题会有不同的认识。那怎样的认识才是真理呢？那怎样的认识才是真理呢？真理谬误认识客观对象2.真理的特征：客观性条件性具体性表明：真理是绝对的表明：真理是相对的结论：真理是绝对性与相对性的统一相符合不符合特别提醒：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系区别：意识是人脑对客观存在的反映，属
