1、粤教科技版科学四年级上册 教学设计 1 第21课控制灯泡的亮与灭教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版科学四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。本课活动是通 过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的 元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中， 控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让 学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安 装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开 关的作
2、用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了 解。对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。但是增加一个 灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的 亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面 去寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图 画出来。 三、教学目标 1知道开关能连通和断开电路。 2观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。 3养成节约用电的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
3、教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开 关加在哪里。 2 粤教科技版科学四年级上册 教学设计 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？ 交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。 （二）活动探究 1活动1：开关的作用 出示：没有开关的电路图。 提示：在电路中接入开关，通过开关可以控制开关的亮与灭。
4、 任务：尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。 活动：以小组为单位将开关接入电路中。 汇报：可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。开关处于“开”的状态，灯泡不亮； 开关处于“闭”的状态，灯泡就亮。 小结：开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。 2活动2：开关加在哪里 提示：电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路， 当开关处于打开状态时，电路就断开了。 任务：若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？ 出示：电路元件图。 要求：先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作，可以最后把电路是怎么连接的 用简图画下来。完成学生活动手册内容。 活动：学生以小组为单位研究怎么连接导线。 汇报：利用实物和电路的连接简图这两个内容，分别从不同的连接方法汇报如何连接 导线。 评价：根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。根据学 粤教科技版科学四年级上册 教学设计 3 生是否能将电路简图画明白进行评价。 问题：能否让一个灯泡亮着，而另外一个灯泡不亮？ 交流：根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。 七、板书设计 第21课 控制灯泡的亮与灭 开关状态： 开 闭合 灯泡状态： 不亮 亮 电路状态： 电路断开 闭合回路
