1、 1 安徽省青阳县第一中学 2017-2018 学年高一语文下学期期中试题 第卷 阅读题 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题 ,9 分） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 “标题党”是网络上利用各种吸引眼球的标题，来达到增加点击量或知名度等目的的个体或组织。“标题党”主要通过断章取义、以偏概全、严重夸张、转移重点等方式来拟写新闻标题，以吸引受众、提高传播率、增加舆论张力。随着网络的迅猛发展和媒体竞争的加剧，“标题党”成为一个越来越突出的现象。“标題党”现象屡禁不止，原因是多方面的。 从 媒体的角度看，一方面，媒体市场竞争加剧是“标题党”现象盛行的直接原因。在
2、受众注意力有限的情况下，想要从海量信息中“脱颖而出”、增加点击量，用标题博人眼球是最行之有效的方式。相较于纸媒，门户网站和新媒体新闻的标题和内容是分开的，只有点击标题才能看到具体内容，如果标题不能及时留住读者，文章再好也没有意义。而不能获得足够的点击量，便无法获取更多流量来维持媒体的经济效益。另一方面，在市场竞争的压力下，“流量变现是王道”成为主要经营原则，媒体自律精神式微，记者编辑对新闻专业主义的坚守面临着严峻考验。被关注就意味着利益 ，“标题党”现象也就很容易在各大媒体上蔓延开来。 从网民的角度看，媒介素养匮乏和碎片化阅读习惯加剧了“标题党”现象的泛溢。如今媒介渠道多元化，信息爆炸式增长，
3、这种局面导致网民习惯于粗略地浏览标题、图片或摘要，对新闻细节却甚少关注，这为制造“题不对文”的标题提供了条件。另外，“标题党”现象与网民对新闻事件表现出的“老不信”和“审丑”心理也有密切的关系。我国正处于社会转型期，社会环境巨变、利益格局调整导致社会诚信问题、社会矛盾和各种诉求与日俱增，因此，一些网民便借助自媒体，根据自己的立场和价值取向发布一些耸人 听闻、混淆是非的标题新闻，来表达诉求、宣泄情绪。而网络媒体为了点击量，也往往迎合、利用网民这样的心态和诉求，通过精心炮制的标题来引发围观，甚至引导舆情。 “标题党”新闻在未被证实的情况下，借助于與情的裂变式传播迅速扩散，容易造成信息传播失真，给网
4、络谣言的滋生提供温床，给突发舆情的应对处置带来阻碍，甚至有可能严重危害社会安全。另外，纵容“标题党”新闻，对那些坚守社会责任的媒体和媒体人来说是种不公平，可能会造成劣币驱逐良币的恶性循环，破坏媒体生态环境。因此我们应该及时制定措施整治“标题党”现象，2 加强对网络新闻 的监督和制约，加强对网络媒体从业人员职业技能和和职业道德的培养，从根本上解决“标题党”现象泛滥的问题，以保证网络媒体良性发展，净化與论环境。 （摘编自詹婧热点事件舆情传播频现“标题党”） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “标题党”炮制新闻标题手法多种多样，目的也不尽相同，但这些标题都是对新闻事实的歪曲。
5、 B. 在门户网站和新媒体上，新闻的标题和内容是分开的，标题能否吸引人非常重要，纸媒则不然。 C. 用博人 眼球的标题来增加点击量，是“标题党”新闻从海量信息中获取关注的最有效的方式。 D. 网民面对多元化的媒体渠道和爆炸式增长的信息，形成了只浏览标题、图片等却不关注新闻细节的习惯。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从媒体和网民两个角度，深入分析了“标题党”现象屡禁不止的原因。 B. 文章运用正反对比论证，证明媒体市场竞争加剧导致“标题党”现象的盛行。 C. 文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路对“标题党”现象进行了论证。 D. 文章分析“标题党”现象的危害 ，
6、突出了加强网络新闻监督和制约的必要性。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 利益驱动是“标题党”现象产生、蔓延的重要原因，只要媒体改变“流量变现是王道”的经营原则，“标题党”现象就能消除。 B. 对网络媒体来说，流量意味着经济利益，这导致自律精神不强的网媒过于关注流量变现，失去对职业道德的坚守。 C. 网民对新闻事件的“老不信”心理应该跟当前社会的诚信危机有关系，强化诚信意识是消除“标题党”现象的一个途径。 D. “标题党”新闻容易造成信息传播失真，滋生网络谣言，激发负 面情绪，导致大范围舆情失控，对社会的和谐稳定造成重大威胁。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 14
7、分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 我要去北京 李全 3 “我要去北京。”民工张二狗又一次凑在我前面说这句，但表情与以前没两样。 我对他说：“你想去就去吧，又何必在我面前唠唠叨叨呢？”这是张二狗第 N次对我说这句话。但他每一次说完后，又哀声叹气。他说他儿子才刚上小学，实在是走不开。张二狗说的是实情，早上要送孩子去学校，下午放学还得去接回来。况且，从我这座小城去趟北京十分不易，首先得去省城坐两天两夜的绿皮火 车。单不说车费那么高，就是那回来的时间就要四天，这当然算的是坐火车的时间，还没算坐汽车的时间。如果把这四天都用来打工，每天可以赚几十块钱，四天就是好几百。张二狗在北京又没亲没故，去了也
8、纯粹是玩。如此算来，去一趟北京，他的几个月工资就没了。这对于一个一月不足 2000块工资的民工来说，的确不划算，还有他儿子读书的费用虽不多，却比本地学生多了一份借读费。 但张二狗仍然不死心，待他孩子上初中，又一次对我说，他要去北京。我有些好奇，问他去北京干什么，为什么会有这个想法。张二狗只是嘿嘿一笑，没回答我。这更引起我的好奇， 虽然北京是首都，但路太堵。我每次去北京堵在路上的时间比玩的时间多。所以，我一直喜欢我所在的小城市。城市虽然不大，但交通不堵，四季还分明。 这一年，张二狗的儿子上高三了，我所在的小城也有了直通北京的高铁。张二狗显得十分兴奋，又在我面前说他要去北京。我十分怀疑地看了他一眼
9、，自然不相信他会真去北京。因为他说他要去北京这事，已有好些年头了，却从没有实现过。 “北京是你想去就能去的吗？那是首都。”我想打消他积极性，说，“去北京要花很多钱的。你儿子正在读高三，马上就要考大学了，你舍得离开他？” 我说的是实话。虽然现在张 二狗的工钱涨了，每天出工能挣到 200多块钱，但也不是天天会有活干的。况且他儿子的成绩不是太理想，他咬紧牙，替儿子请了补课老师。加上他老婆刚从医院里出来，这一年挣的钱已经提前打“水漂”了。 “高铁通北京了。我就想试试高铁到北京是啥滋味。”张二狗说这话，情绪特激动，还掏出香烟来猛吸了几口，直到不停地咳嗽起来，才扔下烟蒂，最后见我不说话，很不情愿地走开了。
10、没走几步，他又回过头对我说：“我这次说的是真的。” “那你就去吧。”我想让张二狗快点离开我的房间。其实，他去不去北京，真的与我无关。再说我已经去过无数次北京了， 没有新鲜感。 三天后，张二狗又一次来到我的房间里，掏出一包好香烟放在桌上，说：“这是北京货。专门给你带回来的。” 4 我问：“你去过北京啦？” “那还有假？”张二狗说这话时，脸上有些僵硬的笑容。 “你就别骗我了。昨天前天，我都去过你们工地，与你们那里的老板谈合同的事。我看到你在那里干活呢。”我说的是实话。 “你?你真去了我的工地？”张二狗说着，突然站了起来，拿去桌上的那包香烟头也不回地走出我家。 我苦笑着，这张二狗真逗。但我一会儿就明
11、白了他撒谎去过北京的原因。 因为我的话，张二狗有好些日子都没来我家里玩。见了 我也躲得远远的。我才想起伤了一个民工的心，有些过意不去。在他儿子去上大学那天，特地封了个大红包托人送了过去，算是我对他的歉意吧。心想，只要他儿子大学毕业后，有了工作，他的压力减轻了，那时一定会有时间和精力，或者说有经济去北京了。 四年后的一个早上，我突然接到一个陌生的电话，竟然是中断多年联系的张二狗打来的。他说他正在北京天安门前看升旗。还说，他拍了刚刚升旗的视频已经传给我。又说，他下一站是八达岭，到时候再拍些照片传给我。 我想对他说些什么，可话刚到嘴边，又咽了回去，静静地听他没完没了地说北京的那些事儿，却耽 误了我看
12、升旗，只好看他传过来的视频：在天安门前看升旗，确实是一件特惬意的事，特别是夏天的天安门，真美！ 看完视频，才发现因自己握手机的时间太长，手冻得有些麻了，赶紧对着手哈了一口热气。 （微型小说选刊 2018年第 1期） 4. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 (3分 )（ ） A.小说以“我要去北京”为题一开始就吸引了读者的阅读兴趣，它既是主人公经常说起的口头禅，同时又点明了本文的主要情节内容，全文紧紧围绕“我要去北京”这一中心事件展开。 B.“我”因为揭穿了张二狗去过北京的谎言，张二 狗“拿起桌上的那包香烟头也不回地走出我家”，并由此记恨“我”，四年没有与“我”见面，即使四年后再次
13、与“我”联系，也是炫耀他去了北京。 C.小说情节设置颇具匠心，小说主人公张二狗执意要去北京，并且不惜两次造假“北上”，但两次被“我”看穿，情节在波澜起伏中展开，牢牢抓住了读者，也在不断让人意外的情节中引发了读者对其寓意的思考。 5 D.小说多处运用对比手法，“我”经常去玩的北京却是张二狗迟迟不能实现的梦想，突显了民工生活的艰辛不易，“我”面对张二狗的两次撒谎采取了采取了两种不同的反应，也反映了“我”对张二狗从不理解 到理解的变化。 5.小说中的张二狗是一个怎样的形象？请简要分析。（ 5分） 6.请简要分析“我”在小说中的作用。（ 6分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7 9 题。 材料一 湖北大学与社会科学文献出版社在武汉联合发布文化建设蓝皮书中国文化发展报告（ 2017）。报告显示，我国阅读方式发生了较大变化，数字化阅读首次超过纸质阅读。从文化消费者市场角度看， 2015 年我国阅读方式发生了较大变化，数字化阅读方式的接触率为 64%，首次明显超过纸质阅读方式。 201
