1、第一单元第一单元 万物有灵万物有灵 考点梳理考点梳理第 1 课 白 鹭作家作家作品作品 郭沫若郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作品有诗集女神星空，古文字学家。代表作品有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。历史剧屈原虎符棠棣之花等。会认字会认字 白白鹭鹭l l 嫌嫌xinxin弃弃 嵌嵌qinqin入入 镜镜匣匣xi xi 嗜嗜shsh好好会会写写字字多音字多音字juju（觉得）（觉得）jiojio（睡觉（睡觉）觉觉nnnn（很难）（很难）nnnn（灾难）（灾难）难难chngchng（清澄）（清澄）dngdng（澄沙）（澄沙）澄澄
2、续表续表snsn（散文）（散文）snsn（分散）（分散）散散形近字形近字续表续表宜（宜（yy）：适宜）：适宜宣（宣（xunxun）：宣布）：宣布嫌（嫌（xinxin）：嫌弃）：嫌弃谦（谦（qinqin）：谦虚）：谦虚歉（歉（qinqin）：道）：道歉歉朱（朱（zhzh）：朱红）：朱红未（未（wiwi）：未来）：未来哨（哨（shosho）：望哨）：望哨梢（梢（shosho）：树梢）：树梢稍（稍（shosho）：稍微）：稍微词语词语积累积累精巧精巧 配合配合 身段身段 适宜适宜 白鹤白鹤 生硬生硬 寻常寻常 忘却忘却 镜匣镜匣 孤独孤独 悠然悠然 嗜好嗜好 黄昏黄昏 恩惠恩惠 美中不足美中不足词语
3、词语辨析辨析近义词：近义词：精巧精巧精致精致 适宜适宜适合适合 寻常寻常平常平常 悠然悠然悠闲悠闲反义词：反义词：寻常寻常特殊特殊 忘却忘却牢记牢记 安稳安稳动荡动荡 美中不足美中不足十全十美十全十美 续表续表词语词语辨析辨析相似词释义：相似词释义：孤独孤独独自一人，可形成固定搭配独自一人，可形成固定搭配 “孤独感孤独感”，“孤单孤单”不能这样用。不能这样用。例例 句句 周爷爷一个人生活很孤独，我们应周爷爷一个人生活很孤独，我们应 该多去看望他。该多去看望他。孤单孤单可指力量单薄，可指力量单薄，“孤独孤独”不能不能 这样用。这样用。例句例句 要想按时完成这项任务要想按时完成这项任务 估计有点儿
4、困难，毕竟我只有一个人，估计有点儿困难，毕竟我只有一个人，太孤单了。太孤单了。续表续表佳句佳句品味品味 1.1.白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。解读解读 这句话是本文的这句话是本文的中心句，把白鹭比作一首精巧的诗，表明白鹭是精中心句，把白鹭比作一首精巧的诗，表明白鹭是精巧的，是趣味无穷的，赞美了白鹭的形美和神美。巧的，是趣味无穷的，赞美了白鹭的形美和神美。2.2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。解解读读 这句话运用对比的手法，具体表现了白鹭大小适这句话运用对比
5、的手法，具体表现了白鹭大小适宜，突出表现了白鹭的形体美。宜，突出表现了白鹭的形体美。续表续表佳句佳句品味品味 3.3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。解解读读 这句为排比句，简洁明了地概括出了白鹭的外形这句为排比句，简洁明了地概括出了白鹭的外形精巧、适宜，使人读起来节奏分明，富有诗意。精巧、适宜，使人读起来节奏分明，富有诗意。续表续表背诵背诵段落段落 背诵课文：写了白鹭的外形及生活
6、，表达了作者背诵课文：写了白鹭的外形及生活，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。对白鹭的喜爱和赞美。文章文章结构结构 第一部分（第一部分（1 1）：以精巧的诗比喻白鹭的美。）：以精巧的诗比喻白鹭的美。第二部分（第二部分（2 28 8）：具体描写了白鹭的美。）：具体描写了白鹭的美。第三部分（第三部分（9 91111）：首尾呼应，抒写了作者对）：首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。白鹭如诗一般美的赞叹。续表续表中心中心主旨主旨 本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。的生活，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。续表续
7、表重点重点难点难点 本文是如何写白鹭的美的？本文是如何写白鹭的美的？课文第课文第2 25 5自然自然段写白鹭的外形美，第段写白鹭的外形美，第6 6自然段写白鹭水田钓鱼的画自然段写白鹭水田钓鱼的画面，第面，第7 7自然段写白鹭清晨望哨的悠然之美，第自然段写白鹭清晨望哨的悠然之美，第8 8自自然段写白鹭黄昏低飞的清澄之美，这几幅图为动态然段写白鹭黄昏低飞的清澄之美，这几幅图为动态美，最后一个自然段为内在美。美，最后一个自然段为内在美。续表续表写作写作手法手法 首尾呼应首尾呼应 就是文章结尾呼应开头。这种布局方就是文章结尾呼应开头。这种布局方式，能使文章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相连；式，能使文
8、章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相连；同时也起到强调、深化的作用，更好地突出中心。本同时也起到强调、深化的作用，更好地突出中心。本文首段文首段“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”与结尾段与结尾段“白鹭实在白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相互呼应，浑相互呼应，浑然一体，更加突出了作者对白鹭的喜爱、赞美。然一体，更加突出了作者对白鹭的喜爱、赞美。续表续表第 2 课 落 花 生作家作家作品作品 许地山许地山，笔名落华生，著名小说家、散文家。，笔名落华生，著名小说家、散文家。主要作品有空山灵雨缀网劳蛛等。主要作品有空山灵雨缀网劳蛛等。会认字会认字半半亩亩m
9、 m 吩吩fnfn咐咐 榨榨zhzh油油 榴榴lili火火 石石榴榴liu liu 矮矮ii小小会会写写字字多音字多音字kngkng（空地）（空地）kngkng（空洞（空洞）空空zhngzhng（种地）（种地）zhngzhng（种子）（种子）种种dd（回答）（回答）dd（答应）（答应）答答续表续表pinpin（便宜货）（便宜货）binbin（方便）（方便）便便形近字形近字续表续表浇（浇（jiojio）：浇水）：浇水晓（晓（xioxio）：知）：知晓晓咐（咐（ff）：吩咐）：吩咐附（附（ff）：附近）：附近慕（慕（mm）：爱慕）：爱慕暮（暮（mm）：日）：日暮暮谈（谈（tntn）：交谈）：交谈淡
10、（淡（dndn）：平）：平淡淡词语词语积累积累播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 榨油榨油 爱慕爱慕 体面体面 深夜深夜词语词语辨析辨析近义词：近义词：开辟开辟开垦开垦 居然居然竟然竟然 爱慕爱慕仰慕仰慕 分辨分辨辨别辨别反义词：反义词：回答回答询问询问 便宜便宜昂贵昂贵 爱慕爱慕厌恶厌恶 体面体面寒酸寒酸 续表续表词语词语辨析辨析相似词释义：相似词释义：吩咐吩咐“吩咐吩咐”的内容多是下属或晚的内容多是下属或晚 辈分内应该做的事，稍带命令意味辈分内应该做的事，稍带命令意味 例例 句句 他说：他说：“经理，我俩能帮着做些什经理，我俩能帮着做些什 么？你随便吩咐好了。么？你随便吩咐好了。”嘱咐嘱咐“嘱咐
11、嘱咐”的内容多是下属或晚的内容多是下属或晚 辈不知道或不注意的事，带有告诉、提辈不知道或不注意的事，带有告诉、提 醒的意味。醒的意味。例句例句 这位母亲再三嘱咐她这位母亲再三嘱咐她 的孩子过马路的时候注意安全的孩子过马路的时候注意安全 续表续表词语词语辨析辨析词语搭配：词语搭配：（高高）地挂在枝上（矮矮）地长在地上（高高）地挂在枝上（矮矮）地长在地上 （深深）地印在我的心上（深深）地印在我的心上 续表续表佳句佳句品味品味 1.1.花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿
12、的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。解解读读 这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。不计较名利。续表续表佳句佳句品味品味 2.2.父亲接
13、下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。然不好看，可是很有用。”解读解读 借花生的特点教育借花生的特点教育“我们我们”做怎样的人，写出了父亲对做怎样的人，写出了父亲对“我们我们”的殷的殷切期望：希望切期望：希望“我们我们”能像花生一样，做一个有用能像花生一样，做一个有用的人。的人。续表续表佳句佳句品味品味 3.3.我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。”解读解读 这句话是这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感作者在听了父亲对于花生品格的
14、议论之后得到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评论中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要论中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有人；而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。没有好处及贡献。续表续表文章文章结构结构 第一部分（第一部分（1 1）：写在母亲的提议下）：写在母亲的提议下“我们我们”种花种花生、收花生。生、收花生。第二部分（第二部分（2 2）：写母亲提议过一个收获节，并）：写母
15、亲提议过一个收获节，并为过收获节作了准备。为过收获节作了准备。第三部分（第三部分（3 31515）：写父亲与）：写父亲与“我们我们”谈论花谈论花生并赞扬花生，使生并赞扬花生，使“我们我们”对普普通通的花生产生了对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。敬佩之心，悟出了做人的道理。续表续表中心中心主旨主旨 本文记叙了本文记叙了“我们我们”一家人过花生收获节的情一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对
16、别人没有好要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观人生理想和价值观。续表续表重点重点难点难点 本文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生本文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生和议花生这四部分内容，其中哪些是详写？哪些是和议花生这四部分内容，其中哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？略写？为什么要这样安排？种花生、收花生、吃种花生、收花生、吃花生这三部分是略写，议花生是详写。作者是为了花生这三部分是略写，议花生是详写。作者是为了向读者揭示花生默默奉献的品格，告诉读者要做有向读者揭示花生
17、默默奉献的品格，告诉读者要做有用的人，而不是为了谈怎样种花生、收花生、花生用的人，而不是为了谈怎样种花生、收花生、花生的味道如何，这样安排详略，重点突出，给人留下的味道如何，这样安排详略，重点突出，给人留下的印象更深。的印象更深。续表续表写作写作手法手法 借物喻人借物喻人 借落花生说明做人的道理，表明自己借落花生说明做人的道理，表明自己要做像花生那样不图虚名、默默奉献的人，这就是借要做像花生那样不图虚名、默默奉献的人，这就是借物喻人的写法。无论是写人记事还是写景状物，如果物喻人的写法。无论是写人记事还是写景状物，如果能正确地运用借物喻人的写法，就可以使文章的立意能正确地运用借物喻人的写法，就可
18、以使文章的立意更深远，表情达意更含蓄，大大增强文章的表现力和更深远，表情达意更含蓄，大大增强文章的表现力和感染力。感染力。续表续表第 3 课 桂 花 雨作家作家作品作品 琦君琦君，原名潘希真，中国台湾当代女作家、散，原名潘希真，中国台湾当代女作家、散文家。主要作品有烟愁细雨灯花落读书文家。主要作品有烟愁细雨灯花落读书与生活等。与生活等。会认字会认字 箩箩lulu筐筐 杭杭hnhn州州会会写写字字多音字多音字shngshng（盛开）（盛开）chngchng（盛饭）（盛饭）盛盛dndn（担心）（担心）dndn（重（重担担）担担tt（提前）（提前）dd（提防）（提防）提提续表续表形近字形近字续表续表
19、箩（箩（lulu）：箩筐）：箩筐萝（萝（lulu）：萝卜）：萝卜饼（饼（bngbng）：糕饼）：糕饼拼（拼（pnpn）：拼命）：拼命捡（捡（jinjin）：捡柴）：捡柴检（检（jinjin）：检查）：检查词语词语积累积累桂花桂花 懂得懂得 糕饼糕饼 茶茶叶叶词语词语辨析辨析近义词：近义词：欣赏欣赏观赏观赏 寻找寻找寻觅寻觅 担心担心担忧担忧 尤其尤其特别特别反义词：反义词：盛开盛开凋谢凋谢 喜欢喜欢讨厌讨厌 完整完整残缺残缺 新鲜新鲜陈陈腐腐 续表续表词语词语辨析辨析相似词释义：相似词释义：姿态姿态在指身体表现出的样子时，可在指身体表现出的样子时，可 用于人，也可用于动植物等其他事物；用于人，
20、也可用于动植物等其他事物；还可表示人的态度和思想品质。还可表示人的态度和思想品质。例句例句 卢沟桥上雕刻的狮子姿态不一，栩栩如卢沟桥上雕刻的狮子姿态不一，栩栩如 生。生。姿势姿势身体或身体的某个部分表现出身体或身体的某个部分表现出 来的样子，只用于人。来的样子，只用于人。例句例句 错误的写错误的写 字姿势会对我们的身体造成伤害，因此字姿势会对我们的身体造成伤害，因此 大家要格外注意。大家要格外注意。续表续表词语词语辨析辨析词语归类词语归类：AABBAABB式词语：指指点点式词语：指指点点 风风火火风风火火 家家户户家家户户 隐隐约约隐隐约约 含数字的四字词语：香飘十里含数字的四字词语：香飘十里
21、 三头六臂三头六臂 横七竖八横七竖八 一干二净一干二净词语搭配：词语搭配：（仔细）地寻找（仔细）地寻找 （使劲）地摇（使劲）地摇 续表续表佳句佳句品味品味 1.1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。解读解读 “浸浸”字突出地说明了桂花香气的浓郁。桂花的香字突出地说明了桂花香气的浓郁。桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人就好像浸泡在气不是一缕，而是弥漫在空气中，人就好像浸泡在桂花的香气里。桂花的香气里。续表续表佳句佳句品味品味 2.2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲这
22、下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。地摇。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！解读解读 “抱抱”“”“摇摇”“”“喊喊”表现了表现了“我我”在摇桂花时在摇桂花时的欢乐和兴奋。这一句生动形象地描绘出桂花飘落的欢乐和兴奋。这一句生动形象地描绘出桂花飘落的密集和轻柔，体现了摇桂花时的密集和轻柔，体现了摇桂花时“我我”陶醉在芳香陶醉在芳香的桂花雨中的欢喜之情的桂花雨中的欢喜之情。续表续表佳句佳句品味品味 3.3.可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。家乡院子里的桂花。解读解读 母亲这样说是因为家乡院母亲这样说
23、是因为家乡院子里的桂花与母亲朝夕相处，有深厚的感情子里的桂花与母亲朝夕相处，有深厚的感情。续表续表文章文章结构结构 第一部分（第一部分（1 12 2）：写）：写“我我”小时候最喜欢桂花，小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。喜欢它迷人的香气。第二部分（第二部分（3 36 6）：回忆童年时与桂花有关的事，）：回忆童年时与桂花有关的事，主要写了主要写了“我我”与母亲一起摇桂花的事情。与母亲一起摇桂花的事情。第三部分（第三部分（7 78 8）：写）：写“我我”离开家乡后赏桂花，离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起童年时代故乡的给母亲带桂花，时时想起童年时代故乡的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”
24、。续表续表中心中心主旨主旨 本文通过回忆童年时代的本文通过回忆童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花桂花雨雨”，字里行间弥漫着淡淡的思乡之情和对故乡美，字里行间弥漫着淡淡的思乡之情和对故乡美好生活的回忆。好生活的回忆。续表续表重重点点难难点点 结合下面的句子，说一说本文作者是怎样通过对比结合下面的句子，说一说本文作者是怎样通过对比这种写作手法来表达自己的立场的。这种写作手法来表达自己的立场的。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢
25、的是桂花。我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。续表续表重点重点难点难点 句运用对比的写作手法，通过写句运用对比的写作手法，通过写“我我”对花对花的不同态度，突出了桂花在的不同态度，突出了桂花在“我我”心中的重要地位。心中的重要地位。句作者将桂花树与梅树作比较，说明桂花树的样句作者将桂花树与梅树作比较，说明桂花树
26、的样子不够灵秀，接着笔锋一转，交代子不够灵秀，接着笔锋一转，交代“我我”喜欢桂花喜欢桂花的原因的原因香气迷人。欲扬先抑，表达了香气迷人。欲扬先抑，表达了“我我”对对桂花的喜爱之情。桂花的喜爱之情。续表续表写作写作手法手法 寄情于事寄情于事 是表达情感的一种常见的手法。品读是表达情感的一种常见的手法。品读桂花雨这篇课文，我们可以深切地感受到桂花的桂花雨这篇课文，我们可以深切地感受到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡之情萦绕心头，挥香气弥漫在字里行间，作者的思乡之情萦绕心头，挥之不去。这种情感的自然宣泄，是寄托在作者对童年之不去。这种情感的自然宣泄，是寄托在作者对童年的的“摇花乐摇花乐”和和“桂
27、花雨桂花雨”的回忆之中的。的回忆之中的。续表续表第 4 课 珍 珠 鸟作家作家作品作品 冯骥才冯骥才，当代著名作家。代表作有小说集俗，当代著名作家。代表作有小说集俗世奇人等。世奇人等。会认字会认字垂垂蔓蔓mn mn 深深幽幽yu yu 悉悉xx心心 熟熟悉悉xi xi 雏雏chch儿儿 哎哎哟哟y y 柜柜uu子子 享享xinxin受受 陪陪pipi伴伴 待待didi会儿会儿 趴趴pp在在 眼眼睑睑jin jin 眸眸mumu子子多音字多音字词语词语积累积累垂蔓垂蔓 深幽深幽 蓬松蓬松 文豪文豪 不动声色不动声色 索性索性 眼睑眼睑 眸子眸子lnglng（鸟笼）（鸟笼）lnglng（笼罩）（笼
28、罩）笼笼zunzun（钻出来）（钻出来）zunzun（钻石）（钻石）钻钻didi（待会儿）（待会儿）didi（等待）（等待）待待续表续表词语词语辨析辨析近义词：近义词：舒适舒适舒服舒服 茂盛茂盛繁盛繁盛 隐约隐约模糊模糊 熟悉熟悉熟识熟识反义词：反义词：舒适舒适难受难受 温暖温暖寒冷寒冷 轻松轻松沉重沉重 熟悉熟悉陌生陌生 续表续表词语词语辨析辨析相似词释义：相似词释义：信赖信赖信任并依靠，比信任并依靠，比“信任信任”增加增加 了依赖的心理倾向。了依赖的心理倾向。例句例句 他是个值得他是个值得 信赖的人。信赖的人。信任信任一般就是指相信，多用于长辈一般就是指相信，多用于长辈 对晚辈、上级对下级
29、，也可用于朋友之对晚辈、上级对下级，也可用于朋友之 间。间。例句例句 他对待工作一向认真负责，他对待工作一向认真负责，因此大家都很信任他。因此大家都很信任他。续表续表词语词语辨析辨析词语搭配：词语搭配：一（对）珍珠鸟：一（对）珍珠鸟 一（个）笼子一（个）笼子 一（卷）干草一（卷）干草 一（盆）法国吊兰一（盆）法国吊兰 一（团）垂蔓一（团）垂蔓 （舒适）的巢（舒适）的巢 （温暖）的巢（温暖）的巢 （深幽）的丛林（深幽）的丛林 （繁茂）的垂蔓（繁茂）的垂蔓 （尖细）的鸣叫（尖细）的鸣叫 （细腻）的绒毛（细腻）的绒毛 （美好）的境界（美好）的境界 续表续表佳句佳句品味品味 1.1.过不多久，忽然有一
30、个更小的脑袋从叶间探出过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。来。解读解读 一个一个“探探”字充分写出了小珍珠鸟的机灵字充分写出了小珍珠鸟的机灵和可爱。和可爱。2.2.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。的球儿。解读解读 这是对小珍珠鸟外貌的描写。作者用这是对小珍珠鸟外貌的描写。作者用生动的语言，形象地描绘出小珍珠鸟美丽、可爱的样生动的语言，形象地描绘出小珍珠鸟美丽、可爱的样子，字里行间流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。子，字里行间流露出对小珍珠鸟的喜爱
31、之情。续表续表文章文章结构结构 第一部分（第一部分（1 14 4）：写）：写“我我”为刚来家的一对珍为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。第二部分（第二部分（5 51414）：写小珍珠鸟与）：写小珍珠鸟与“我我”由疏由疏远到亲近的情感变化过程。远到亲近的情感变化过程。续表续表中心中心主旨主旨 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界。续表续表重点重点难点难点 “我我”
32、是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我我”精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室；精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室；“我我”为了不为了不打扰它们而从远处观察；当小珍珠鸟出生后，打扰它们而从远处观察；当小珍珠鸟出生后，“我我”很好奇，但为了不惊动它们，很好奇，但为了不惊动它们，“我我”还是忍住了，没还是忍住了，没有去看个究竟；小珍珠鸟跑到稿纸上绕着有去看个究竟；小珍珠鸟跑到稿纸上绕着“我我”的笔的笔尖蹦，尖蹦，“我我”不动声色；小珍珠鸟落到不动声色；小珍珠鸟落到“我我”的肩上的肩上时，时，“我我”停了笔，生怕惊跑它。停了笔，生怕惊跑它。续表续表语文园地一第一单元语文要素第一单
33、元语文要素要素要素 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。点拨点拨 借助具体事物抒发感情的方法：借助具体事物抒发感情的方法：通过描写事物通过描写事物的外形。通过描写事物的特点。通过描写与事物相关的外形。通过描写事物的特点。通过描写与事物相关的场景。通过描写与事物相处的经历。的场景。通过描写与事物相处的经历。蝉蝉唐虞世南唐虞世南垂饮清露，流响出疏桐。垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。日积月累日积月累 译文译文 蝉用帽带一样的喙吮吸着清澈甘甜的露水，连蝉用帽带一样的喙吮吸着清澈甘甜的露水，连续不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声之所以能续不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声之所以能远传，是因为蝉高居在树上，而不是依靠秋风。远传，是因为蝉高居在树上，而不是依靠秋风。
