1、习作专项训练（人教三年级上册）习作专项训练（人教三年级上册） 一、第一单元：一、第一单元：记人记人 题目：我的同桌 我的妈妈 我的老师 二、第二单元：二、第二单元：叙事叙事 题目：难忘的一天 快乐的一天 三、三、第三单元：第三单元：童话童话 题目：1.小鸭得救了 2. 根据词语编一个童话故事 小白马 小白鸽 小松鼠 小猫 四、第四单元：续写四、第四单元：续写 题目：1.下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。 2. 续写龟兔赛跑 五、第五单元：五、第五单元：观察观察 题目：1.我发现了 的秘密 2.观察 六、第六单元：六、第六单元：写景写景 题目：1.这里风景独好 2
2、.家乡美景 七、第七单元：七、第七单元：思考思考 题目：过生日的思考 节假日的思考 八、第八单元：八、第八单元：游戏游戏 题目：1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动 写作专项训练答案写作专项训练答案 （人教三年级上册）（人教三年级上册） 第一单元第一单元 记人记人 点拨：1.确定你写的是谁。2.选择让你印象深刻的特别的地方。3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、 比喻等修辞手法。 1.我的同桌我的同桌 点拨：首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。描写外 貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的
3、 是谁。如：胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人 、助人为乐、拾金不昧、爱 劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也 可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。 范文范文 1 1： 我的同桌我的同桌 我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！ 有一次，我和几名同学比赛跑步。我一个接一个地打败了他们。这时候，詹文祥来了，我对他说：“这 不是飞毛腿吗！要不，咱们比试比试？”“行，不过，我一定会赢的。”我们单腿跪在起跑线上，身边的同学 喊道：“预备跑！”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。 开始，
4、他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：现在是个好时机，一定要先他一步。于是， 我飞快地跑起来。跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！是詹文祥！原来，他一开始跑得很慢，是为 了让我见识一下他的真正实力。马上就要到终点了。他咬紧牙关，一下子超过了我。不行，绝对不能让他 超过我，我使出吃奶的力气，拼命向前飞奔。可是，等我跑到终点的时候，詹文祥已经到了。 同学们在一旁议论纷纷：“哇塞！詹文祥太厉害了！”“是啊！”“可不是嘛！石松岳那么厉害，他都被打败 了。”我也终于见到了“飞毛腿”的真正实力。 这就是我的“飞毛腿”同桌。 范文范文 2 2： 我的同桌我的同桌 我的同桌是陈玉涵，是个很可爱的女孩
5、。她的眉毛有点粗，大眼睛很有神采，一张樱桃小嘴，总是微 微地闭着。只要她浅浅一笑，酒窝儿就像顽皮的孩子一般“跳”了出来。 一提起我的同桌， 我就想到那个乐于助人的身影。 记得有一次上体育课， 体育老师要教同学们踢毽子， 我打开书包左翻右找也没有找到毽子，心想：坏了，要挨罚了！就在我急得满头大汗的时候，我的同桌看 见了，她急忙翻开自己的书包，拿出自己的毽子，递给我说：“别找了，快上课了，我借你一个。”我接 过同桌递给我的毽子，心里一阵感动。 我的同桌，不仅乐于助人，而且还是个很上进，努力的人。有一次体育课跳绳测验，同桌的成绩已经 是良好了，但是下课时，她却不见了踪影。后来我终于在操场上的角落里找
6、到了她。天呀！谁也想不到她 会在这里练跳绳呢，唉，你看她通红的脸上，豆大的汗珠像断了线的珠子似的掉下来。我忙拉住她说： “你 都考良好了，没有必要再练了。”这时，我的同桌拍了拍心口，断断续续地说：“良好上面还有优秀，我 要继续努力！” 这就是我的同桌，一个乐于助人又不断努力进取的同学。 范文范文 3 3： 我的同桌我的同桌 我的同桌是一个长相很有特点又很有趣的人。 别看眼睛小却有神，像天上的星星。那鼻子也小，却很生动，总爱一动一动的，像稍有起伏的小山。 嘴巴也不大，笑起来露出洁白的“兔子牙”，可爱又调皮。别看他生起气来怒气冲冲的，实际上却是一副滑 稽的样子，因为生气后的表情特别好笑。他性格内向
7、又外向，有时腼腆有时活泼。 他这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，他便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟 了，便三笔两笔画出一只斑点狗、一只小鸭子。有时他画厌了，又不知从那个旮旯里摸出一团五彩缤纷的 橡皮泥捏起来。要么捏个孙悟空，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，他喜欢对作品 来点恶作剧，不是七品芝麻官的乌纱帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚 皮， 就在别人大笑不止的时候， 他却一本正经地说： “笑什么， 再过几百年， 这可都是价值连成的文物哩！ ” 怎么样，我的同桌很可爱吧？ 2.我的妈妈我的妈妈 点拨：开头有很多种写法，可以用妈妈的外貌
8、特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。接下 来可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，按照起因、经过、结果的顺序来写， 注意人 物的语言、动作、心理和神态的描写。注意不要千篇一律，要有特点，最重要的是要写出真情实感，以情 动人。 范文范文 1 1： 我的妈妈我的妈妈 我的妈妈有着神奇的力量。 记得有一次，我参加了学校里“故事大王”比赛。那时候的我，特别紧张。主持人开始报幕，报到时， 我当时的心怦怦直跳，一个劲儿地搓着手。一上台，我就忘词了。我心想：这下完了！我的大脑一片空白， 皱起了眉头，嘴唇也被咬得发白。最后，还是老师在后台提醒了我。比赛结束后，我只得了第三名。唉， 真
9、可惜啊！如果当初没有忘词，可能还会好点儿吧！ 回到家，我感到十分沮丧，把事情告诉了妈妈，妈妈安慰我，鼓励我，她说：“你也不要太伤心了， 你去参加比赛，也是让你长长见识，挑战挑战，这次失败了，下次重新再来嘛！加油！”说完妈妈给了我 一个大大的拥抱，当时，我感觉有一股暖流涌上我的心头。眼睛也突然变得模糊起来，但我又在妈妈不注 意的时候，偷偷地把眼泪珠抹去了。妈妈让我再一次充满了信心。我对妈妈的话，也颇有感触，我觉得， 妈妈说得有道理，挑战自我，创新自我，这也算是一种享受吧！ 妈妈对我的爱让我感到很幸福，妈妈像阳光，带走寒冷，留下温暖；像春雨，带走烦躁，留下阴凉； 像风，吹走忧愁，留下愉快。 范文范
10、文 2 2： 我的妈妈我的妈妈 我有一个世界上最好的妈妈。 她留着一头短发。因为近视，她的鼻梁上总架着一副棕色边框的眼镜。她的个子有点矮，在别人眼中 她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。 有一次傍晚放学时，突然下起了大雨。同学们的父母陆陆续续来接，教室里剩下没有几个同学，我在 焦急地等待着。这时妈妈从单位下班匆匆赶来，我高兴地躲进妈妈的雨伞下，我们相依着回家。雨越下越 大，却怎样也淋不到我。我抬头一看，只见妈妈已淋湿一大半身子，原来妈妈总把雨伞往我这边倾斜。我 赶紧把伞往她身边推，可妈妈又把雨伞往我这边送。此时我的心里充满了感动。 还有一次，我和妈妈出去玩，我玩得正起劲一不小心扭到了脚。妈妈立
11、刻蹲下身要背我去医院，我看 她那瘦弱而矮小的身体，说：“我能自己走着去，不用背。”可妈妈不同意，说：“不行，如果骨折了，再走 会加重病情。”就这样她一路背背停停地把我送到医院。 这就是我的好妈妈，一个很美很高大的妈妈。 范文范文 3 3： 我的妈妈我的妈妈 我的妈妈是一名白衣天使，她长得漂亮又温柔，我很爱她。 她的身高不高也不矮，长长的头发卷着大波浪，齐刘海，眼睛笑起来像弯弯的月亮。鼻子略微有点大， 嘴唇薄薄的，说起话来声音很好听。她的性格活泼，比较外向，和我同学的妈妈第一次见面就能聊上半天； 她还是个美食家，经常给我做很多美味可口的东西。她也很勤劳，天天扫地拖地，做饭洗衣，整理房间， 忙得不
12、停。 记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。 我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的唐老鸭裤子破了一个大洞。我难过极了，一点儿也舍不得将这条 裤子扔掉，我哭了，妈妈见了，连忙拿着针线，走过来帮我缝裤子，小小的针在妈妈手里十分听话，一针 一线中透着细腻，不一会儿，妈妈便把我的裤子缝好了，我立刻破涕为笑，心里甜甜的。 有一个能干的妈妈可真好！ 3.我的老师我的老师 点拨： 仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。 接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后，表达你对老师的敬爱之情。 范文范文 1 1： 我
13、的老师我的老师 我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一 双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。因脾气火爆， 有“辣椒老师”之称。 有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。突然，不知从哪传来一 声“你们继续说，使劲说！” 同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。过了一会儿，只见刘老师不慌不 忙地走到讲台上， 突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子， 怒气冲冲地责备我们： “说呀！ 你们怎么不说了？ 你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词 3 遍！”只见这时刘老师的
14、脸色被我们 气的一阵紫一阵白的。说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转 过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！”“后脑勺长了眼睛吗？ 这样都能被发现？”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后，老师 面无表情地对我们说：“哼，抄吧！”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：“哦，不！”； 有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起 来。这时刘老师又冷冰冰地说：“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。 我多么希望我们能表现好
15、点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。 范文范文 2 2： 我的老师我的老师 我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的 微笑。 马老师对我们很宽容，从来不发火。记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她 并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的 事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下子就红了，不 好意思地说：“老师，我以后一定按时完成作业。” 马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！ 马老
16、师很关心我们。有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、 吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。 这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！ 范文范文 3 3： 我的老师我的老师 孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们 。 还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。我吓坏了，不知如何是好。这 时，孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：“怎么回事？”我抽泣着说： “我不小心滑倒了，撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：“还好，口子不大，去医务室处理一下 吧！”我点点头。到了医
17、务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：“还痛吗？”我小声说：“有点痛。”孙老师 叮嘱我：“伤口不要碰，吃饭时小心点，没事的，不要担心。”我觉得孙老师和妈妈一样，她的一番话像一 股暖流涌上心头。 还有一次，孙老师生病了，咳嗽很严重，可她还坚持为我们上课。她在讲课的时候，声音很哑，我想 她的喉咙一定很难受。她讲一段，咳嗽几声，坚持把课讲完。这节课，几个调皮的学生也乖乖地认真听讲 了，教室里特别安静。 孙老师，就是这样一个像妈妈一样，关心爱护我们的好老师。她更像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。想 跟老师说一声：辛苦您了，孙老师！ 第二单元：叙第二单元：叙事事 点拨：1.写日记时一定要写清楚日期、星期几和天气
18、情况。2.把自己每天的生活、学习、和业余时间的情 况有选择地记录下来。事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的所有事情事件 都写进去。要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。3.内容要真实，是自己经 历的实在记录。4.语言要简明、通顺。 1.难忘的一天难忘的一天 点拨：开头可以表明心情,也可以按时间顺序来写，主题是一天中发生的难忘的事,去了哪里,做了什么以 及难忘的理由,最后抒发自己的感情。 范文范文 1 1： 难难忘的一天忘的一天 20172017 年年 8 8 月月 1 1 日日 星期二星期二 晴晴 今天，是个让我难忘的日子参加军旅夏令营！我带着一个
19、十分沉的背包，乘车一个多小时，又坐 了十几分钟的大巴，这才到达了营地。 进入夏令营区，首先映入眼帘的是一栋灰白色的大楼，周围种着一排排绿茵茵的树木。我背着包，气 喘吁吁地爬上二楼。往自己的房间里一瞧，一张张床上铺着一张棉被和竹席，虽然看着很陈旧，可躺在上 面却十分舒服。 下午大家要在活动室里做自我介绍。他们有的几句话说完就下台了，有的除了自我介绍，还会说一下 自己家乡的风景名胜，比如玉龙雪山，一个女孩把它描绘得有声有色，讲得连我都想去看一看那个美丽而 又神秘的雪山呢！ 到了晚上教官叔叔开始教我们如何叠毛巾被。只见他把被子对折一下，然后用手仔细地分成三份，再 将两边叠一下，最后重叠一次就完成了。
20、 今天过得真有意义呀。我好期待后面的行程！ 范文范文 2 2： 难忘的一天难忘的一天 20172017 年年 9 9 月月 8 8 日日 星期五星期五 晴晴 今天是一个难忘的日子，因为我和妈妈到文化馆参观，看到了许多濒临灭绝的珍稀动物。 一大早，我就和妈妈来到了市文化馆的三楼展厅。展厅里有很多人，几乎都是家长带着孩子来参观 的。这里有许多奇特的动物，真是让人大开眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一只普通的老鼠， 它长得比普通老鼠大好几倍呢。一身灰色的毛，油光发亮；一条又长又粗的尾巴，像一根灰色的皮鞭，有 趣极了！瞧，它正用那双炯炯有神的黑眼睛望着过来，好像在说：“你们都是来拜见我这大名鼎
21、鼎的越南 鼠王的吧！”“绿毛龟” 也很有特点，壳上长满了一根根绿色的细毛，特别像水草呢。它还伸出了四条 又细又短的腿，在玻璃缸里游了起来，像是在表演。在展厅里，我们还看到了双头蛇、变色龙、海星 真是千奇百怪，让人惊叹。 走出展厅时，听到讲解员说由于环境恶化，有许多动物已经从这个世界上消失了，我的心情沉重了起 来，真希望大家都来保护环境，保护这些可爱的动物。 范文范文 3 3： 难忘的一天难忘的一天 20172017 年年 1010 月月 2020 日日 星期五星期五 晴晴 今天是护蛋行动的最后一天，蛋宝宝就要离开我了，我在心里想：蛋宝宝会不会伤心？我觉得这个活 动时间太短了，我多想和它们一起玩
22、耍呀！ 到了写护蛋总结时，我又把蛋宝宝放到了我的桌角，它看到我后说：“主人，我不想离开你。”我听 了说：“我也不想离开你，以后我还会细心照顾你的。”它又咧开嘴笑了。我突然明白了护蛋活动的意义， 明白了老师让我们参加这个活动的意义。老师是想让我们体验一下做父母的辛苦，体验一下父母有多累。 蛋宝宝就像我们自己孩子一样，需要我们细心照顾。 以前我不能体会到爸爸妈妈的辛苦和劳累。 现在我能体会到他们的辛苦了， 我一定要听爸爸妈妈的话， 做自己力所能及的事情，少让他们操心。 2.快乐的一天快乐的一天 点拨：选择自己生活、学习、工作中快乐的事情记录下来，要突出快乐。 范文范文 1 1： 快乐的一天快乐的一
23、天 20182018 年年 3 3 月月 3 3 日日 星期六星期六 晴晴 今天，我们一家去了快乐岛，我们玩得可开心了，还照了很多相片，真难忘啊！ 走进游乐园大门，就看到很多好玩的。我和妈妈一起去玩过山车，虽然很吓人，但是真的很好玩。我 和妈妈下来都是满头大汗，爸爸笑我们是吓出汗了。我和妹妹还上了摩天轮，坐了羊拉车，还骑上了骆驼。 观看赛马时，我们兴奋得直欢呼。整整玩了一个上午，直到肚子饿得咕咕叫了，才依依不舍地走出游乐园。 不过，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因为好吃的实在太多了，所以我们很快就吃饱了。我们坐上 车去了古城，登上了高高的楼阁，眺望远处的风景，真是美丽极了。我和妹妹还在漂亮的花
24、园里嬉戏打闹， 爸爸则忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。 这真是难忘的一天啊！ 范文范文 2 2： 快乐的一天快乐的一天 2018.4.12018.4.1 星期日星期日 多云多云 今天是一个令人开心的日子，因为有我最喜欢的综合课! 上综合课的时候，老师让我们设计存折。我把五颜六色的彩纸订在一起，然后画上表格，写上号码、 日期、收支金额等项目。我想做个有特色的存折，就在封面上画了一只大闸蟹。当我交给老师的时候，老 师好奇地问：“你为什么要画一只大螃蟹呢？”我回答老师：“因为我就是巨蟹座的啊！”老师听了笑着 说：“你这个设计很真有创意啊！”我听了心里美滋滋的。 晚上回家，吃完饭后，我把存折拿给爸爸
25、妈妈看，他们说我做得很漂亮，还把我去年的压岁钱交给我 管理，这样我的存折上有了第一笔存款，我真高兴啊！ 今天真是快乐的一天啊! 范文范文 3 3： 快乐的一天快乐的一天 2017.12.012017.12.01 星期五星期五 多云多云 “哇！好大的雪呀！”一早起床，我便见到了窗外那雪的世界，这 2017 年第一场雪太美丽了。 在去学校的路上，只见窗外一棵棵高大挺拔的白杨上堆积着一层层厚厚的雪。来到了学校，大大的操 场已经成了孩子们白色的乐园，前面的松树，早已经雪白，变成了圣诞老人，来迎接孩子们，寒风和笑声 一起到了我的耳朵里。操场的右边只要你仔细地观察，那你就会发现那里已形成一个天然溜冰场。
26、第二节课一下课，同学们冲出教室，我用手滚了两个大雪球，搭在上面，我便去找树枝，不知哪个小 淘气，将我的雪球给扒了，我放下树枝便去玩雪球大战了，我在地上滚雪球，同时也受到了别人的攻击， 我的雪球滚好了，我便跑去扔。我们扔来扔去，玩得可高兴了。 2017 年的第一场雪，带给我们快乐的一天。 第三单元：童话第三单元：童话 点拨：1.了解童话。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的作品，通过丰富的 想象、幻想，运用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。 2.构思童话。首先确定童话的主人公及主题思想，然后展开合理的想象，巧妙安排故事情
27、节。 3.大胆尝试。可以采用列提纲等方法理清思路，运用比喻、拟人等修辞手法和生动活泼的语言写故事。 1.小鸭得救了 点拨：仔细看图，根据图片的内容展开合理的想象，把这个故事编出来，注意图中都有哪些小动物，故事 的主角是小鸭，主要的事件是大家在救小鸭，想象一下怎样才能救出小鸭，小动物都会有哪些表现。 范文范文 1 1： 小鸭得救了小鸭得救了 一个阳光明媚的上午，森林里的小动物们都在快乐地玩耍。 忽然，小鸭子一不小心掉进坑里了。它惊慌失措地大声呼喊：“救命啊！救命啊！”正巧被两只小鸟 看见了，急得团团转，焦急地呼喊：“小鸭子掉进坑里了！大家快来救它呀！”小猴听到后，连忙从树上 折下一根树枝赶来了。
28、它跑到坑边上，把树枝的一头递给小鸭子。可是，小鸭根本抓不住树枝。 这时，大象甩着长长的鼻子，扇着耳朵，迈着大步走来说：“我来试试！我的鼻子又长又结实，让小 鸭子顺着我的鼻子爬上来吧！”它把鼻子伸进坑里，可是坑太深，大象的鼻子还是够不着小鸭子。 正当大家束手无策时，小熊拎着水桶路过这里，小猴灵机一动：小鸭子会游泳，可以用水把坑灌满， 小鸭不就浮上来了吗？于是，小熊把水倒进坑里。可是坑太大，仅凭小熊一桶水根本不够。于是，大家行 动起来一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。最后大家齐心合力终于把小鸭子救上来了。小动物们高兴 地围着小鸭欢呼，还跳起舞来。 小鸭感激地对大家说：“谢谢你们救了我！”从此以后
29、它们成为了最要好的朋友。 范文范文 2 2： 小鸭得救了小鸭得救了 有一天，小鸭到河边去玩。一不小心掉进了一个很深很深的大坑里，小鸭拼命喊着：“救命啊！救命 啊”这时，两只小鸟正从这里飞过，它们听见救命声，急忙叫伙伴们：大象、小熊、小猴来一起帮忙 救小鸭。性急的小猴说：“这件事简单，让我来办吧！”于是，小猴拿了树枝，伸向坑中。可是，小鸭没 办法抓住树枝爬上来。 大象和小熊商量过后，小熊急匆匆地跑回家里拿了个水桶，去河里打满水然后再往里面倒。大象也用 鼻子吸水往坑里喷，小鸭浮起来了，它得救了。小猴走过来，揉揉脑袋，不好意思地说：“对不起伙伴们， 以后我不会那么冲动了。”小鸭说：“谢谢大家的帮助，
30、小猴，我其实也要感谢你，你为了救我，自己差 点儿也掉进了坑里。”大家都不约而同地笑了。 我想对大家说：“帮助别人，快乐自己，大家也可以帮助身边有困难的人哦！” 2.根据词语编一个童话故事 小白马 小白鸽 松鼠 小猫 点拨：写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象， 把所要描写动物人格化，以这种动物为主角，其他 2-3 个动物为配角，从而编写出一个生动有趣的故事。 范文范文 1 1： 小白马小白马学画画学画画 小白马从小爱画画。一天，它想画一只机智可爱的小老鼠。 正当它专心致志地画着时，一只松鼠看 见了，对小白马说： “小白马，你看我的尾巴多粗，多美
31、呀！ 再看看那只老鼠的尾巴细得像针，丑死了， 快改改吧。 ”松鼠的话音刚落，小白马就把老鼠的尾巴改粗了。 一只小猫从它身边走过看见了，对小白马说： “你看，我身上的花纹犹如老虎般神气，再看看那只 老 鼠，身上黑乎乎的，让人看了多不顺眼，快给它添上花纹吧。 ”小白马想都不想，就给小老鼠添上了 一身花纹。 一只小白鸽从它头顶飞过看见了，对小白马说： “小白马，你看我这对翅膀人见人爱，花见花开， 要 是给小老鼠也加上一对翅膀， 那该有多好啊！ ” 小白马听了自言自语地说： “对啊， 有翅膀多好， 我这就加。 ” 于是，小白马又给小老鼠加上了一对翅膀。 就这样，小白马把小老鼠画成了一只大怪物。 小白马
32、把画好的画给妈妈看，妈妈看了看摸着它的头意味深长地说： “孩子，做事要用大脑思考， 不能盲目听从别人的意见啊！ ” 范文范文 2 2： 比本领比本领 有一天，小白鸽、松鼠和小猫为了比谁的本领高争论不休，小白马正路过这里，听到了争吵声，就对 小白鸽、 松鼠和小猫说： “我们下周末举行一次比本领大赛， 你们来参加， 到时就可以知道谁的本领大了。 ” 它们听了以后非常高兴，马上都回家准备比赛去了。 比赛那一天，小白鸽、松鼠、小猫和观众早早都来到了比赛场地森林花园，焦急地等待小白马来 宣布比赛开始。过了一会儿，小白马终于来了，它介绍比赛项目：“今天的比赛项目分别是：送信、摘坚 果和钓鱼。” 然后，宣布
33、比赛开始。 第一个比赛项目是送信， 这可是小白鸽的专长， 它轻而易举地就把一大堆信送到了不同的地方。 顿时， 森林花园里响起了雷鸣般的掌声。而小松鼠还在树上跳来跳去，小猫就更不用说了。 第二个比赛项目是摘坚果，松鼠一下子就爬到树上去，快速摘起了坚果，给观众们品尝自己的成果。 而小白鸽飞来飞去，只叼着一枚坚果。小猫虽然也会爬树，可是不知道怎么摘坚果，急得直叫。 第三个比赛项目是钓鱼。小白鸽和松鼠都没钓到鱼，它们连鱼竿都拿不稳。而小猫则是一条接着一条 地钓起了鱼，不一会儿就钓了一小桶。 比赛结束了，小白马走了过来，说：“你们各有各的优点，也各有缺点，大家应该互相帮助，互相学 习！” 它们听了小白马
34、的话，不好意思地低下了头，说：“我们以后再也不吵架了。” 第四单元：续写第四单元：续写 点拨：续写是在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。要展开充分而又 合理的想象与联想，主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上要与原文保持一致。一般先确定中 心，然后根据中心构想故事情节，展开想象，合理推测情节发展。对原文故事没有写出的情节展开合理的 推想，多角度地去想象，从几种情况、几种结果中加以选择。 1.说谎 点拨：首先弄清楚画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和细节。 通过描写人物语言，外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。展开合理
35、的想象，写一个内容具体、 情节生动的故事。 范文范文 1 1： 说谎说谎 放学后，王老师路过翔宇网吧的时候，看见一个背着书包的小学生从里面出来，背影很像杨帆。王老 师追过去，一看果然是他。 王老师很生气地说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆红着脸，紧张地说：“下次我保证 不去啦！”王老师一听，更生气了，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆惭愧地说：“我说这些天一 次也没去网吧！”王老师失望地说：“那你为什么要对老师说谎呢？”杨帆挠挠头，不知道该怎样回答老 师，继续说谎骗老师，还是实话实说呢？ 杨帆很为难地说：“我，我”王老师见他这样更生气了，直说：“看来我必须找你家长谈谈了。” 杨帆快
36、要哭了，急忙说：“别，老师千万不要找家长，我一定改正！”王老师正要说话的时候，赵小磊背 着书包跑了过来，说：“王老师，对不起，您不要批评杨帆了，他是为了来找我的。”说着赵小磊低下了 头。 范文范文 2 2： 说谎说谎 王老师听说杨帆最近总去网吧，她有点意外，因为最近杨帆表现得不错，每天都很认真地学习。她来 到网吧附近，看看能不能找到杨帆，果然发现了他背着书包走出了网吧！ 王老师忙上前，叫住他，说：“老师不是说过放学后不要去网吧吗？”杨帆吓了一跳，赶紧保证说： “下次我保证不去啦！”王老师叹了口气，说：“你前天是怎么对老师说的？”杨帆紧张地说：“我说这 些天一次也没去网吧！”王老师生气地说：“那
37、你为什么要对老师说谎呢？”杨帆低着头，不说话，王老 师更生气了，要到他家里去家访。杨帆急得满头大汗，在老师的注视下，慢吞吞地说：“老师，我不是有 意说谎的，之前大家帮助我改掉贪玩的坏习惯，我真的不再去网吧玩游戏了。可是，我发现邻居陈东趁他 爸爸妈妈外出打工， 经常跑到网吧玩游戏， 我想劝他不要这样做我今天来这里就是想找他， 却没找到， 不知道他是回家了，还是去了别的网吧。” 王老师露出满意地的笑容，摸摸杨帆的头，说：“好孩子，你做的很对！” 2.续写龟兔赛跑 点拨：续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。必须顺着故事开头接下去 ，续写故事的主题必须 是健康的，有意义的。构想故事时，想象要合理
38、，情节要连贯。 范文范文 1 1： 龟兔赛跑续写龟兔赛跑续写 兔子每天都会出门跑步，直到腰酸背痛了才肯回家，就这样日复一日，年复一年，兔子成为了著名 的运动员，乌龟一直躺在家里，一直睡着，就这样一趟不起。 一个阳光明媚，万里无云的春天，兔子刚刚从外面跑步回来，就发现门外来了一封信，原来写信来 的人是乌龟的大哥龟太爷，它对兔子写道“我看你挺努力的，不如我给你次机会，我的小弟睡了很多 年，不妨我和你比一场长跑。”兔子自信满满地回信，告诉龟太爷他可以，宣布了地点，时间。 到了时间，一年一度的长跑开始了，哨声一响，兔子像屁股着了火似的冲向终点。龟太爷想了一个妙 计，拿了一个滑板，兔子跑着跑着迷了路，发
39、现自己跑错了方向，急得一直跑，没想到的是，半路杀出个 小公鸡，它二话不说带着兔子就往终点跑。 到了终点，发现没人 ，兔子高兴地一蹦三尺，可等了好久，龟太爷也没有出现，不知不觉得睡着了。 第二天，乌鸦见它还在终点，便告诉他：“大家早就宣布龟太爷胜利了！” 范文范文 2 2： 龟兔赛跑续写龟兔赛跑续写 自从龟兔赛跑后，乌龟再也不低着头走路了变得越来越神气了，而兔子就每天垂头丧气，走路都低着 头。小松鼠和小猴子都劝兔子要振作起来，可是兔子已经对自己失去了信心。 然而，小松鼠和小猴子并没有放弃，它们坚持鼓励兔子，终于兔子被感动了，鼓起勇气继续锻炼，现 在兔子跑得更快乐，小松鼠和小猴子都很高兴。乌龟却并
40、不在意，很骄傲地认为兔子已经不敢和它再比赛 了。当乌龟收到兔子的挑战书时，惊讶了半天，没想到兔子还会找它比赛，它漫不经心地把挑战书往一边 一扔，悠闲地听音乐去了。 到了比赛那天，乌龟居然带了一个滑板车来。兔子有点担心，可听到小松鼠和小猴子的助威声，小兔 子便充满了信心。三二一，小兔子飞快地跑起来，乌龟则不紧不慢地滑着滑板车跟在后面。它心想：反正 兔子会睡觉的，我可以慢慢滑。 终于兔子冲过了终点，得了第一名。这一次乌龟再也不神气了，惭愧地把头低下了。 第五单元：观察 点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。 3.观察时要注意事物的变化。 1.我发现了 的秘密 点拨：首先把
41、题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有所发现， 要把观察的经过和结果都写清楚。 范文范文 1 1： 我发现了蚯蚓的秘密我发现了蚯蚓的秘密 一场大雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真有趣。我用脚把蚯蚓的道路挡住，原以为 蚯蚓会拐弯，可它视若无睹，继续往我的脚边爬来。怎么了？难道蚯蚓没有长眼睛？ 我先将两条蚯蚓放在一块湿垫板上，用铅笔、红领巾、小树枝分别在它们的面前晃动，可蚯蚓却对这 些东西视而不见。我想：蚯蚓恐怕真的没有眼睛，要不然我这么使劲地在它眼前晃动，它怎么就没有反应 呢？但是我认为现在下结论还为时过早。 于是，我又找来一根葱和一个色彩鲜的玩具
42、，做第二次实验。我把它们分别放在两条蚯蚓的两个的侧 面。过了约五分钟，两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动，最后都钻到葱的下面去了。 做完了实验，我纳闷了，如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么鲜艳，它为什么不爬过去，偏偏要往 葱里钻呢？是葱的气味吸引了它吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子闻气味来识别方向的？ 为了证实这个结论，我查阅了有关书籍，终于找出了答案：蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎见不到 光线，它的眼睛渐渐退化了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官，它的嗅觉很好，能用它来辨别方向探路。看， 和我推测的结果完全一样。 啊！我终于发现了蚯蚓的秘密了。 范文范文 2 2： 我发现了我发现了蜘蛛的秘密蜘蛛的
43、秘密 在这几个星期天中，我一直都在老家，为什么会在老家呢？因为我在玩的时候，无意中发现了蜘蛛的 秘密。 蜘蛛有八条腿，他平常都在网上，只有在下雨天的时候会躲在树叶后面，另外不会到其他地方去的， 可这蜘蛛怎么捕食呢？原来呀，他织得网有黏性，飞虫飞过，不经意就会被蜘蛛网黏住，就这样成了蜘蛛 的美食。 可蜘蛛是怎样结网的呢？为这个疑问我进行了一项实验。我先让奶奶捉两只蜘蛛，把它们分别关在两 个透明的纸杯，让他们饿上一段时间，然后捉几只小昆虫当诱饵，开始了去科学森林的冒险，蜘蛛看见食 物，吐起丝来，（当然是用放大镜观察的。）我发现，丝是从臀部吐出来的，我很纳闷儿：它臀部怎么能 吐出丝来呢？于是我去查阅
44、了资料，原来蜘蛛腹部有吐丝器-六种腺体，蜘蛛喷出一种液体，这种液体一 遇到空气就会凝结成黏性强的蜘蛛网，蜘蛛就是这样结网的。 在生活中，其实有许多奥秘，只要你留心观察就会发现，你会发现蜘蛛是怎么结网的？蚂蚁是怎么搬 运食物的？蜜蜂是怎么采蜜的？同学们，你们是一个会留心观察的人吗？ 2.观察 点拨：可以观察周围的一切事物，动物植物，有生命的没有生命的都可以，尽量重点写出观察的过程，观 察了些什么，有什么特点。 范文范文 1 1： 观察云彩观察云彩 今天下午，妈妈骑车带我去上学。在上学的路上，我无意地抬头望一眼天空。 啊，那云彩可真漂亮呀！我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动，还有一朵云彩
45、好像是三 只公鸡在争抢着一只小虫子，它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边，有一朵小云彩，它就像那三只 大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可爱的小白猫，它眼睁睁地看 着那只小毛毛虫跑走了，也不对那三只正在打架的大公鸡说。 这些云彩虽然并不引人注目，但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画，只要 你去观察去思考，就可以把它们想象成动物，生活用品 到学校门口后，我恋恋不舍地看了看天空，走进了教室。 范文范文 2 2： 观察月季花观察月季花 我家院子里种了几株月季花，我常常去给它们松土，浇水。 月季花长得很可爱，我一有空就去观赏。月季的茎又细又长，墨绿
46、色的茎上长着许多暗红色的小刺。 这些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需观赏不许乱摸！月季的叶子是深绿色的。奇怪的是，叶子的四周 带着软刺，就像一个小齿轮，经过仔细观察，我发现这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就 像一对对可爱的双胞胎。 月季花的颜色可真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的。花儿有的盛开着， 张开了一张张笑脸；有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是个花骨朵儿。一阵风吹来，月季花 散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉的挺舒服的。 有一次，我家邻居来了非要移走我们家一支月季花。我没加思考就拒绝了，因为我特别喜欢月季花。 第六单元：写景第六单元：写景 点拨：
47、1.写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.写的时候，试着运用从课文中学到的 方法，围绕一个意思写。3.尽可能用上最近学到的描写景物的词语。 1.风景这边独好 点拨：题目是由“风景”“这边”“独好”三个词语合成的。“风景”这里指的是自然风景。“这边”表示的是主题 要表达的对象，有着特定的指向。“独好”则是给人一种美好的享受，带来赏心悦目的情怀。 范文范文 1 1： 风景这边独好风景这边独好 到了云南一定要去玉龙雪山，我攀登过危峰兀立的泰山，游览过绿树成荫的君山，却从没见过玉龙雪 这样的山。 玉龙雪山峰顶长年白雪皑皑，冰川遗迹则是在它的半山腰，巨石分布在一条清澈见底的小溪旁，经过 岁月的冲刷那些怪石变得千奇百怪，姿态万千。从远处看这里就像突兀的山包，山脚下有一片从万年冰山 中流淌出的净水。啊！它是多么清澈透明，
