1、第五单元 课内阅读训练题 课文主题感悟(80 分) 一、观察中思考：搭船的鸟(24 分) 1选择：郭风是以( )的口吻来写的。(2 分) A熟悉翠鸟的成人 B逐步认识翠鸟的孩子 C善于观察的作家 2观察雨景：读句子，体会作者的观察方法，判断正误。(3 分) 句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫 披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 (1)“沙啦沙啦”是细雨如丝的声音。( ) (2)“我”此时一定在船篷里， 通过听雨声、 看船夫来感觉雨很大。 ( ) (3)一个“打”字表现了雨点的大与急。( ) 3观察鸟：思考，填写。(8 分) (1)填上表示颜色的词语。(2 分) ( )的小鸟 ( )
2、的羽毛 翅膀带着一些( ) 一张( )的长嘴 (2)作者主要通过( )的描写来表现小鸟的漂亮。(3 分) (3)请列举看到小鸟时，“我”思考的问题。(3 分) _ _ 4观察鸟捕鱼：填动词，体会用词的准确，再根据自己的理解填空。 (11 分) 我正想着，它一下子( )进水里，不见了。可是，没一会儿， 它( )起来了，红色的长嘴( )着一条小鱼。它( )在船头， 一口把小鱼( )了下去。 (1)“_”字表现了鸟入水时快而急。 (2)“_”“_”说明鸟捕鱼的过程时间短。 (3)一系列描写说明鸟捕食小鱼动作( )而( )。 (4)作者主要通过( )描写来表现鸟捕鱼的机敏。 二、观察中发现：金色的草地
3、(12 分) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 1发现颜色的变化：按课文填写。(6 分) 早上：_ 中午：_ 傍晚：_ 2发现蒲公英的特点：_ _(2 分) 3作者的观察给我们什么启示？判断下面的说法，对的打“”，错 的打“”。(4 分) (1)只有细致观察，才能发现蒲公英的变化，也只有细致观
4、察，才能找 到颜色变化的原因，从而发现蒲公英的特点。( ) (2)观察中要有自己的思考，没有思考也就不会有发现。( ) (3)观察时， 不仅可以用眼睛看， 用耳朵听， 还可以用手摸， 用鼻子闻， 有时还可以尝一尝。( ) (4)对于不认识的果子，想知道是什么味道，就可以尝一尝。( ) 三、习作例文：我家的小狗(13 分) 1判断：对的打“”，错的打“”。(4 分) (1)例文内容是一次观察的结果。( ) (2)例文是按照事情发展的顺序展开的。( ) (3)作者因为喜欢“王子”，经常跟“王子”在一起，所以能发现“王子”的 特点。( ) (4)在作者看来，“王子”是有情绪表现与感情表达的，也能与作
5、者进行 交流。( ) 2选择：例文写了下面的哪些内容？请在括号里打“”。(7 分) (1)“王子”是漂亮的狗。( ) (2)“王子”跑得特别快。( ) (3)“王子”挺爱上课的，学不会字母，能数到二；教它念“狗”的时候， 叫得最欢。( ) (4)“王子”如何与“我”进行交流。( ) (5)“王子”喜欢与火车赛跑。( ) (6)“王子”看家本领很高。( ) (7)“王子”对饮食特别挑剔。( ) 3你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱？摘抄两句。(2 分) (1)_ (2)_ 四、习作例文：我爱故乡的杨梅(19 分) 1找到作者观察的内容和重点，填写。(6 分) 例文的第 2 自然段写(
6、 )，第 3 至 6 自然段写 ( )。就内容而言，( )是作者观察的重点。第 4 到6自然段分别写了杨梅果的( )、 ( )和( )。 2分析下面句子的表达特点，注意加点的词语。(8 分) (1)它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑 着。 _ _ (2)摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻 而柔软 。 _ _ (3)最后几乎 变成黑的了。它不是真的 变黑，而是因为太红了，看 上去像 黑的。 _ _ (4)吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉 到牙齿已经被它酸倒 了。 _ _ 3感受例文的写法特点，判断下面的说法是否正确，对的打“”， 错的打“”。(5 分) (1)作
7、者细致观察，发现了杨梅的特点以及生长过程中的变化。( ) (2)作者观察杨梅时讲出了自己的感觉与感受， 我们读起来就有真切的 体会。( ) (3)作者带着感情去描写杨梅，把杨梅写得很可爱。( ) (4)观察时只要用眼睛看就可以了。( ) (5)作者观察杨梅，只要一次就够了，就能写出杨梅的生长过程来。 ( ) 五、写法训练。(12 分) 1静态观察：选择一种自己喜欢吃的水果，写一写它的外形、颜色、 味道。(3 分) _ _ _ _ 2动态观察：观察一种动物的活动情况，准确地用好动词，写出它 的活动特点来。(3 分) _ _ _ _ 3形态观察：观察图片或实物，写一种动物的样子。(3 分) _ _
8、 _ _ 4变化观察：持续观察一种植物，关注它的叶子的生长过程或花儿 的开放过程，写出生长以及变化的过程来。(3 分) _ _ _ _ 主题写作训练(20 分) 六、习作。 要求：在下面的题目中选择一个，细致观察，写出自己的观 察所得。 1写动物：写一种自己喜爱的动物，注意向例文学习，写出 动物的特点来。 2写植物：在你身边，一定有认识的植物，注意认真观察， 写一写。 答案 一、1.B 2(1) (2) (3) 3(1)彩色 翠绿 蓝色 红色 (2)色彩 (3)它什么时候飞来的呢？ 它站在那里做什么呢？ 4冲 飞 衔 站 吞 (1)冲 (2)一下子 没一会儿 (3)连贯 熟练 (4)动作 二、
9、1.草地并不是金色的，而是绿色的。 草地是金色的。 草地又变绿了。 2原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 3(1) (2) (3) (4) 三、1.(1) (2) (3) (4) 2(1) (2) (3) (4) (5) 3示例：(1)它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 (2)等到跑不动了， 它便冲着远去的火车汪汪叫上几声， 不知是允 许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 四、1.杨梅树 杨梅果 杨梅果 外形 颜色 味道 2(1)用拟人的修辞手法表现了杨梅树旺盛的生命力，生长的快 乐，体现了作者的喜爱之情。 (2)通过写舌尖的触觉来说明杨梅成熟后的小刺的平滑， 写得很细 致。
10、(3)恰当而具体地对“几乎”进行了说明，把杨梅的颜色变化写得更 清楚了。 (4)用夸张的口气，通过自己的感觉，说明杨梅熟透了，酸味还是 有的。 3(1) (2) (3) (4) (5) 五、示例：1.西瓜：西瓜圆圆的，碧绿的外皮上布满了墨绿色的 条纹，犹如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里 玩。只要你切开它，马上露出一大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜 红的太阳。咦，太阳上面怎么有麻子呢？哈哈，原来是西瓜子呀！难 怪人们说：“看起来是绿的，吃起来是红的，吐出来是黑的。”每次运 动回来，我就迫不及待地把它从冰箱里拿出来，吃一口，甜甜的，真 舒服呀！ 2猫：忽然，小猫好像发现了新大陆
11、。原来，它又找到了玩耍 的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨 水瓶转来转去，一边目不转睛地盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩 意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得 还不过瘾，就扑了上去。“砰”的一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事 不妙，吓得“喵”的一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是， 笑也不是。 3它的毛很白，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂 的阳光的照射下，它像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！那短短的 尾巴藏在绒毛里，不仔细看，还不容易发现。它的脑袋很小，两只耳 朵长长的，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼 睛特别漂
12、亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝 石；它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。嘴里长着 两颗大门牙，咬起东西来可厉害了；嘴的两侧还有几根细细的胡须， 它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。 4牵牛花的花苞长在茎和叶柄之间，花苞刚开始也是很小的， 就像一个微型的大肚花瓶。长大后它就变成花托，上面开出了美丽的 花朵。牵牛花在早上开，晚上就凋谢了。它的花似喇叭状，所以牵牛 花又叫喇叭花。 花的颜色有紫色、 蓝色、 白色。 花凋谢后会留下种子， 牵牛花的生命力非常顽强，牵牛花的种子就是落到墙缝里，第二年它 仍会在墙缝里生根发芽。所以牵牛花一年比一年长得多。 六、例文略。
