1、20222022 高考讲座高考讲座 （全国卷生物）（全国卷生物）一、关于选择题一、关于选择题全国卷的选择题，题干都非常简洁，大部分都是全国卷的选择题，题干都非常简洁，大部分都是“下列说法正确（错误）下列说法正确（错误）的是的是”，这些选择题的题干里几乎没有新信息。这样的题主要考察对知，这些选择题的题干里几乎没有新信息。这样的题主要考察对知识的理解，识的理解，以以“刚正面刚正面”为主，为主，不不“坑坑”不不“偏偏”，不用考虑太复杂，更不能，不用考虑太复杂，更不能钻牛角尖钻牛角尖。注意，这跟平时做模考题不同。注意，这跟平时做模考题不同。课标卷的选择题最多有一个选择题考察获取信息能力，很容易辨课标卷
2、的选择题最多有一个选择题考察获取信息能力，很容易辨别，往往就是题干较长的那一道。对于这样一道题目，首先要在心里别，往往就是题干较长的那一道。对于这样一道题目，首先要在心里告诉自己，这道题就是选择题里区分度最高的一道了，告诉自己，这道题就是选择题里区分度最高的一道了，值得慢下来花值得慢下来花3 3分钟认真的做分钟认真的做。为什么要花。为什么要花3 3分钟甚至更长的时间？分钟甚至更长的时间？因为它值因为它值6 6分分。1果蝇体细胞含有8条染色体。下列关于果蝇体细胞有丝分裂的叙述，错误的是（D ）A在间期，DNA进行半保留复制，形成16个DNA分子B在前期，每条染色体由2条染色单体组成，含2个DNA
3、分子C在中期，8条染色体的着丝点排列在赤道板上，易于观察染色体D在后期，成对的同源染色体分开，细胞中有16条染色体2选择合适的试剂有助于达到实验目的。下列关于生物学实验所用试剂的叙述，错误的是（A ）A鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色B观察根尖细胞有丝分裂中期的染色体，可用龙胆紫溶液使其着色C观察RNA在细胞中分布的实验中，盐酸处理可改变细胞膜的通透性D观察植物细胞吸水和失水时，可用蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮3植物在生长发育过程中，需要不断从环境中吸收水。下列有关植物体内水的叙述，错误的是（C ）A根系吸收的水有利于植物保持固有姿态 B结合水是植物细胞结构的重要组成
4、成分C细胞的有氧呼吸过程不消耗水但能产生水D自由水和结合水比值的改变会影响细胞的代谢活动4在神经调节过程中，兴奋会在神经纤维上传导和神经元之间传递。下列有关叙述错误的是（A ）A兴奋从神经元的细胞体传导至突触前膜，会引起Na+外流B突触前神经元兴奋可引起突触前膜释放乙酰胆碱C乙酰胆碱是一种神经递质，在突触间隙中经扩散到达突触后膜D乙酰胆碱与突触后膜受体结合，引起突触后膜电位变化5在格里菲思所做的肺炎双球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是（D ）A与R
5、型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关BS型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌6某种二倍体植物的n个不同性状由n对独立遗传的基因控制（杂合子表现显性性状）。已知植株A的n对基因均杂合。理论上，下列说法错误的是（B ）A植株A的测交子代会出现2n种不同表现型的个体B n越大，植株A测交子代中不同表现型个体数目彼此之间的差异越大C植株A测交子代中n对基因均杂合的个体数和纯合子的个体数相等D n2时，植株A的测交子代中杂合子的个体数多于纯合子的个体数4 4道题目设问方式
6、为道题目设问方式为“错误的是错误的是”，题干文字阅读量小，题干文字阅读量小，无新信息，无情无新信息，无情境，选项几乎都是关于境，选项几乎都是关于“肯定和否定肯定和否定”的判断，的判断，考察的都是课本上最基础考察的都是课本上最基础的主干知识。的主干知识。2 2道题目设问方式为道题目设问方式为“不合理的是不合理的是”，题干文字量阅读较大，题干文字量阅读较大，有新信息，有新信息，有较复杂情境，选项主要考察对情境的分析和逻辑推理，有较复杂情境，选项主要考察对情境的分析和逻辑推理，难度较大。难度较大。4 4道题目设问方式为道题目设问方式为“错误的是错误的是”，其中其中3 3道，题干文字阅读量小，道，题干
7、文字阅读量小，无新信息，无情景，选项几乎都是关于无新信息，无情景，选项几乎都是关于“肯定和否定肯定和否定”的判断，的判断，考察的是考察的是课本上最基础的主干知识。另有课本上最基础的主干知识。另有1 1道道有简单情景有简单情景。2 2道题目有道题目有情境情境，考察分析和逻辑推理，有一定难度。考察分析和逻辑推理，有一定难度。2019年出现了比较新颖的条件组合题目2019课标I卷2、用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是()同位素标记的tRNA 蛋白质合成所需的酶 同位素标记的苯丙氨酸 人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 除去了DNA和
8、mRNA的细胞裂解液A B C DC2019课标I卷3、将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于()A水、矿质元素和空气 B光、矿质元素和水C水、矿质元素和土壤 D光、矿质元素和空气A选择题中出现“不合理的是”这种设问方式的解题逻辑要求选不合理的，那就意味着有3个选项是合理的。什么叫“合理的”？依据课本知识和题干信息可以解释题目的问题情境，就是合理的。选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法(2014(2014新课标新课标卷卷5)5)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个
9、体是该遗传病下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第IVIV代的两个个体婚代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是配生出一个患该遗传病子代的概率是1/481/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（那么，得出此概率值需要的限定条件是（）A A-2-2和和-4-4必须是纯合子必须是纯合子B B-1-1、-1-1和和-4-4必须是纯合子必须是纯合子C C-2-2、-3-3、-2-2和和-3-3必须是杂合子必须是杂合子D D-
10、4-4、-5-5、-1-1和和-2-2必须是杂合子必须是杂合子B BaaaaAaAaAa2/3Aa信息基本在图里，题干的文字主要是为了解释配图。信息基本在图里，题干的文字主要是为了解释配图。“题干文字表述较长且题干文字表述较长且有图有图”类选择题的解题逻辑类选择题的解题逻辑这样的题其实不难，心态上先放轻松。这样的题其实不难，心态上先放轻松。20172017课标课标I I卷卷3 3、通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（的影响，将某植物
11、离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTKCTK）、脱落酸（）、脱落酸（ABAABA）、）、CTK+ABACTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是下列叙述错误的是A.A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.B.本实验中本实验中CTKCTK对该植物离体叶片的作用可被对该植物离体叶片的作用可被ABAABA削弱削弱C.C.可推测可推测ABAABA组叶绿体中组叶绿体中NADPHNADPH合成速率大于合成速率
12、大于CTKCTK组组D.D.可推测施用可推测施用ABAABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程C C 2019 2019课标课标I I卷卷4.4.已知已知药物药物X X对细胞增殖有促进作用，药物对细胞增殖有促进作用，药物D D可抑制药物可抑制药物X X的作的作用。某同学将同用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时
13、间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述下列相关叙述不合理不合理的是的是 A.A.乙组加入了药物乙组加入了药物X X后再进行培养后再进行培养 B.B.丙组先加入药物丙组先加入药物X X，培养一段时间后加入药物，培养一段时间后加入药物D D，继续培养，继续培养 C.C.乙组先加入药物乙组先加入药物D D，培养一段时间后加入药物，培养一段时间后加入药物X X，继续培养，继续培养 D.D.若药物若药物X X为蛋白质，则药物为蛋白质，则药物D D可能改变了药物可能改变了药物X X的空间结构的空间结构C C药物药物X X为蛋白质为蛋白质，药物药物D D改变了药物改变了药物X X的空间结构的
14、空间结构空白对照空白对照细胞增殖速度慢细胞增殖速度慢细胞增殖速度快细胞增殖速度快细胞增殖速度快细胞增殖速度快+药物药物X X+药物药物X X+药物药物D D题目往往难度较大，因为容易出现题目往往难度较大，因为容易出现“前读后忘前读后忘”和和“反复读题反复读题”，进而影响考试心态。进而影响考试心态。解决办法解决办法：图文转换图文转换，将不直观的文字表述转换为简单的流程图文，将不直观的文字表述转换为简单的流程图文“题干文字表述较长又题干文字表述较长又没有配图没有配图”的解题方法的解题方法心态上要重视，这道题目花费心态上要重视，这道题目花费3 3分钟是必需的，也是值得的。分钟是必需的，也是值得的。2
15、019课标II 3、某种H-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H。将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。根据上述实验结果，下列推测不合理的是()AH-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H转运到细胞外B蓝光通过保卫细胞质膜上的H-ATPase发挥作用导致H逆浓度梯度跨膜运输CH
16、-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H所需的能量可由蓝光直接提供D溶液中的H不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞CpH高H+少pH低H+多pH高H+少pH低H+多蓝光H+pH高H+少pH低H+多ATP水解酶抑制剂蓝光ATP不变ATP黑暗二、长句子表述题的答题套路二、长句子表述题的答题套路 新课标卷经常出现新课标卷经常出现“为什么为什么”、“原因是原因是”、“是因为是因为”这样的设问方这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种一般这种设问设问的赋分都是的赋分都是3 3分，分，标准答案往往是标准答案往往是2 2个个较较长句子
17、长句子。因此不要幻想写几个字就能拿全这因此不要幻想写几个字就能拿全这3 3分，分，就是就是“诌诌”也得也得“诌诌”出出2 2个长句来个长句来。第一类：第一类：“你知道，不代表大家都知道你知道，不代表大家都知道”类类例2、在两支试管中加入等量的可溶性淀粉溶液，A试管中加入2ml淀粉酶溶液，B试管中加入等量蒸馏水，一段时间后，经检测，两只试管中淀粉含量不同，原因是_？小明的试卷上的答案：A试管中含有淀粉酶，B试管中没有淀粉酶。小明同桌看到这个答案：收废纸（试卷）的老大爷看到这个答案：嗯，懂了，淀粉酶能水解淀粉（我学过），所以A试管中淀粉少。为啥A、B试管中淀粉酶含量不同，淀粉含量就不同呢？（猜测）
18、难道是淀粉酶能分解淀粉？逻辑上的环节问题的起点问题的终点A试管中加入2ml淀粉酶溶液，B试管中加入等量蒸馏水两支试管中淀粉含量不同AB试管中的淀粉酶含量不同淀粉酶的作用（分解淀粉）建立逻辑关系问题的起点问题的终点第一句话（承前）第二句话（启后）练习练习1 1（20152015新课标新课标II II 卷卷2929节选节选）在番茄植株长出果实后的不同天数（在番茄植株长出果实后的不同天数（d d），），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：（2 2）三组果实中，成熟最早的
19、是）三组果实中，成熟最早的是A A组组，其原因是，其原因是_。乙烯具有促进果乙烯具有促进果实成熟的作用实成熟的作用A A组果实的乙烯组果实的乙烯含量（或释放量）含量（或释放量）高于其他组高于其他组三组的乙烯三组的乙烯释放量不同释放量不同成熟最早成熟最早的是的是A A组组20152015新课标新课标II II 卷卷3131节选节选 某生态系统总面积为某生态系统总面积为250km250km2 2，假设该生态系统的食物链为，假设该生态系统的食物链为甲甲种植物种植物乙种动物乙种动物丙丙种动物种动物，乙种动物种群的乙种动物种群的K K值为值为10001000头。回答下列问题：头。回答下列问题：（2 2）
20、若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。不规范不规范答案答案1 1：丙增加，乙减少，进而导致甲增多。丙增加，乙减少，进而导致甲增多。不规范不规范答案答案2 2：丙吃乙，丙增加导致乙减少；乙吃甲，乙减少导致甲增多。丙吃乙，丙增加导致乙减少；乙吃甲，乙减少导致甲增多。练习练习2 2（20152015新课标新课标II II 卷卷3131节选节选）某生态系统总面积为某生态系统总面积为250km250km2 2，假设该生态系统的食物链为，假设该生态系统的食物链为甲甲种植物种植物乙种动物乙种动物丙丙种动物种动物，
21、乙种动物种群的乙种动物种群的K K值为值为10001000头。回答下列问题：头。回答下列问题：（2 2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。乙种动物以甲种植物为食，乙种动物减少导致甲种植物数量增多丙种动物以乙种动物为食，丙种动物数量增多导致乙种动物数量减少丙种动物的丙种动物的数量增加数量增加甲种植物数甲种植物数量也增加量也增加练习练习3 3（20132013新课标新课标II II 卷卷3030节选）回答下列问题：节选）回答下列问题：（2 2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定
22、时间静脉取血，测定血）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B B细胞分泌功能不足者血糖细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_。胰岛素可促进可促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足正常人与胰岛正常人与胰岛B B细胞分泌功能不细胞分泌功能不足者足者的血糖浓度的血糖浓度先上升后
23、下降先上升后下降血糖下降速血糖下降速率不同率不同20182018课标课标I 31.I 31.（8 8分）为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验分）为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验。实验内容如下。实验内容如下:a.a.记录实验兔的尿量记录实验兔的尿量(单位单位:滴滴/分钟分钟)。b.b.耳缘静脉注射垂体提取液耳缘静脉注射垂体提取液0.5ml0.5ml，记录尿量。，记录尿量。c.c.待尿量恢复后，耳缘静脉注射待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%20%葡萄糖溶液葡萄糖溶液15ml15ml，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。，记录尿量。取尿液做尿糖定
24、性实验。（1 1）该同学发现，与）该同学发现，与a a相比，相比，b b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_。促进了肾小管和集合管重吸收水垂体提取物中含有抗利尿激素耳缘静脉注射垂耳缘静脉注射垂体提取液体提取液0.5ml0.5ml实验兔尿实验兔尿量减少量减少20182018新课标新课标I I卷卷37.37.【生物【生物选修选修1 1：生物技术实践】（：生物技术实践】（1515分）分）将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水
25、定容后灭菌，得到量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M M培养基。回答下列问题培养基。回答下列问题:（3 3）若在）若在M M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物。加入的显色剂是色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物。加入的显色剂是碘液碘液，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是理是_。淀粉遇碘液显蓝色，淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈形成透明圈 第二类：第二类：“来源去路来源去路
26、”类类系统中某种组系统中某种组分含量的变化分含量的变化去路去路来源来源血糖血糖体温体温干重干重大气中大气中COCO2 2含量含量土壤中有机物含量土壤中有机物含量暗反应中暗反应中C C3 3和和C C5 5含量含量“稳态观稳态观”练习6（2012课标卷29节选）将玉米种子置于25摄氏度、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，烘干称重。（4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是 。下降幼苗呼吸作用消耗种子储存的有机物，且不能进行光合作用（没有“来”但有“去”）练习7（2011课标卷29节选）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物
27、迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：（2）将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原是 。当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累（“来”不变但“去”的少）。练习练习8 8（20162016课标课标IIIIII卷卷3131节选节选）冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地不毛之地”。回答下列问题：。回答下列问题：（2 2）与
28、热带森林生态系统相比，通常）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因，其原因是是 。土壤土壤有机物有机物质质含量（主含量（主要是落叶）要是落叶）去路去路来源来源低温下低温下分解者的分解作用弱分解者的分解作用弱（“来”的少但“去”的更少）练习9（2013海南卷26）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。（2）观察叶片颜色，出现黄化现象的是_组，其主要原因是_。乙黑暗条件下，叶片中无叶绿素合成，（黑暗条件下，叶绿素没有“
29、来”但有“去”，所以叶绿素含量才会下降并导致叶片呈现出类胡萝卜素的颜色）且叶绿素降解练习11（2018课标III卷29）（9分）回答下列问题：（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是 。升高叶面积系数超过b时，群体光合速率不变，但群体呼吸速率升高，因此群体净光合速率降低，干物质积累速率降低（“来”的不变但“去”的少了）问：为什么小明没有评上三好学生，而小红评上了
30、？答：因为三好学生有标准，小明不符合这些标准，小红符合这些标准。第三类：如果面临“二选一”或“选择”问原因的设问 练习练习1212（20152015新课标新课标3939）回答与胡萝卜素有关的问题：回答与胡萝卜素有关的问题：（3）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的_作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是外一种的理由是_。乙酸乙酯乙酸乙酯定标准符不符合标准萃取胡萝卜素的有机溶剂应不与水混溶萃取胡萝卜素的有机溶剂应不与水混溶而乙醇为水溶性有机溶剂而乙醇为水溶性有机溶剂练习练习1313（20152015课标课标1 1卷
31、卷3030）（）（2 2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因次生演替所需的时间短，分析其主要原因_。定标准符不符合标准形成森林需要一定的土壤条件形成森林需要一定的土壤条件次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间低低 主动运输主动运输 减少减少 练习练习1414（20082008全国全国I I卷卷3030）回答下列）回答下列、小题：小题：（2 2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度。所以
32、幼根表皮细胞通过。所以幼根表皮细胞通过方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是原因是 。定标准 符不符合标准主动运输需要能量主动运输需要能量缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少 练习练习1515（20032003海南海南3030）根据相关知识，回答胡萝卜素提取和酶应用方面的问题：）根据相关知识，回答胡萝卜素提取和酶应用方面的问题：（1 1）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，通常在萃取前要将胡萝卜粉碎和）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，通常在萃取前要将胡萝卜粉碎和_，以提高萃取效率
33、：，以提高萃取效率：水蒸气蒸馏法水蒸气蒸馏法_（填（填“适合适合”或或“不适合不适合”）胡萝卜素的提取，原因是）胡萝卜素的提取，原因是_。干燥干燥 不适合不适合定标准 符不符合标准水蒸气蒸馏法适用于分离水蒸气蒸馏法适用于分离挥挥发性物质发性物质而胡萝卜素为非挥发性物质，不能随水蒸气蒸馏出而胡萝卜素为非挥发性物质，不能随水蒸气蒸馏出 20172017课标课标I 37I 37 生物生物选修选修1 1：生物技术实践：生物技术实践（1515分）分）某些土壤细菌可将尿素分解成某些土壤细菌可将尿素分解成CO2CO2和和NH3NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题：，供植物吸收和利用。回答下列问题：（2 2
34、）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择_（填（填“尿素尿素”、“NHNH4 4NONO3 3”或或“尿素尿素 +NH+NH4 4NONO3 3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是）作为氮源，不选择其他两组的原因是_。尿素尿素其他两组都含有其他两组都含有 NHNH4 4+、NONO3 3-，能分解尿素的细菌和不能分解，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用尿素的细菌都能利用NHNH4 4+、NONO3 3-，不能起到筛选作用，不能起到筛选作用用于筛选分解尿素细菌的培养基应以尿素为唯一氮源定标准 符不符合标准其他两组不是以尿素为唯
35、一氮源。其他两组不是以尿素为唯一氮源。无明显规律，但可用无明显规律，但可用“承前启后承前启后”套路分析的题目套路分析的题目2019课标I 29、(12分)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_，出现这种变化的主要原因是_。降低气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO2减少承前 启后叶片气孔开度减小叶肉细胞吸收的CO2减少 2019课标I卷37、（15分）已知一种有机物X（仅含有C、H两种元素）不易降解，会造成环境污染。某小组用三种培
36、养基筛选土壤中能高效降解X的细菌（目标菌）。号培养基：在牛肉膏蛋白胨培养基中加入X（5 g/L）。号培养基：氯化钠（5 g/L），硝酸铵（3 g/L），其他无机盐（适量），X（15 g/L）。号培养基：氯化钠（5 g/L），硝酸铵（3 g/L），其他无机盐（适量）。X（45 g/L）。（2）若将土壤悬浮液接种在号液体培养基中，培养一段时间后，不能降解X的细菌比例会下降，其原因是_。不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的细菌能够增殖承前 启后X是II号培养基中唯一的碳源，能降解X的细菌可利用X作为碳源进行繁殖不能降解X的细菌缺乏碳源不能繁殖，不能降解X的细菌数量能降解X的细菌数量培养基
37、中的细菌总数三三、关于做遗传题的心态、关于做遗传题的心态 1、题目看起来非常简单，只考察分离定律，于是你、题目看起来非常简单，只考察分离定律，于是你3分钟不到就做完了，根本没动笔演算。分钟不到就做完了，根本没动笔演算。结果一看答案，不是漏答，就是错答。然后你还对自己说，没关系，这题我会呢，我只是不小心。结果一看答案，不是漏答，就是错答。然后你还对自己说，没关系，这题我会呢，我只是不小心。你每次都这么对自己说，于是高考结束你依然会这么说，然而高考成绩会告诉你：你每次都这么对自己说，于是高考结束你依然会这么说，然而高考成绩会告诉你：“贱人就是矫贱人就是矫情情”。典型案例：。典型案例：2014年课标
38、年课标II卷遗传题、卷遗传题、2015年课标年课标II卷遗传题。卷遗传题。应对策略：应对策略：对遗传大题，首先要敬畏，哪怕只考察了分离定律，哪怕看起来非常简单，也要有对遗传大题，首先要敬畏，哪怕只考察了分离定律，哪怕看起来非常简单，也要有敬畏之心，心态上要重视。在考场上，敬畏之心，心态上要重视。在考场上，再简单的遗传题，也不能口算或心算再简单的遗传题，也不能口算或心算。一定要在草稿纸上一定要在草稿纸上为遗传题留下一块专用地为遗传题留下一块专用地。【例【例1 1】20142014课标课标IIII卷卷3232（1111分）山羊性别决定方式为分）山羊性别决定方式为XYXY型。下面的系谱图表示了山羊某
39、种型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：（1 1）据系谱图推测，该性状为）据系谱图推测，该性状为隐性隐性（填（填“隐性隐性”或或“显性显性”）性状。）性状。（2 2）假设控制该性状的基因位于）假设控制该性状的基因位于Y Y染色体上，依照染色体上，依照Y Y染色体上基因的遗传规律，在第染色体上基因的遗传规律，在第代中表现型代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是
40、不符合该基因遗传规律的个体是-1-1、-3-3和和-4-4（填个体编号）。（填个体编号）。（3 3）若控制该性状的基因仅位于）若控制该性状的基因仅位于X X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是-2-2、-2-2、-4 4（填个体编号），可能是杂合子的个体是（填个体编号），可能是杂合子的个体是-2-2（填个体编号）。（填个体编号）。2、遗传题的题干往往比较长，因为遗传题的题干要交待很多事情，比如相对性状是什么？、遗传题的题干往往比较长，因为遗传题的题干要交待很多事情，比如相对性状是什么？显隐性关系是什么？基因在什么染色体上（常显隐性关系是什么？基因在什
41、么染色体上（常or伴伴X）？再加上遗传大题的设计都有一个较新的）？再加上遗传大题的设计都有一个较新的情景，要描述清楚这个情景也需要很多文字。情景，要描述清楚这个情景也需要很多文字。这就会导致很多学生花了这就会导致很多学生花了2分钟读题，结果发现读了跟没读一样。于是又花了分钟读题，结果发现读了跟没读一样。于是又花了2分钟读题，依分钟读题，依然不明白题干的意思，这个时候学生已经开始心慌了，这就是崩盘的前奏。然不明白题干的意思，这个时候学生已经开始心慌了，这就是崩盘的前奏。典型案例：典型案例：2012年新课标年新课标II卷遗传题卷遗传题 如何避免反复读题这种情况？如何避免反复读题这种情况？很简单，做
42、遗传题，很简单，做遗传题，一开始读题，就应该在草稿纸上把题干复杂的文字描述转换成自己容易一开始读题，就应该在草稿纸上把题干复杂的文字描述转换成自己容易理解的遗传图解的形式理解的遗传图解的形式。四、获取信息能力如何考察最坑人四、获取信息能力如何考察最坑人 高考如果在遗传大题考察获取信息能力，不可怕。因为遗传题的新信息一般都是用于判断基高考如果在遗传大题考察获取信息能力，不可怕。因为遗传题的新信息一般都是用于判断基因型和表现型的对应关系的，题干中的新信息不容易遗漏，因为遗漏了你就做不下去。因型和表现型的对应关系的，题干中的新信息不容易遗漏，因为遗漏了你就做不下去。高考如果在其他模块考察获取信息能力
43、，如果信息是以曲线图，柱状图，表格形式给出的，高考如果在其他模块考察获取信息能力，如果信息是以曲线图，柱状图，表格形式给出的，那也不可怕。因为这些信息你也不容易遗漏。那也不可怕。因为这些信息你也不容易遗漏。高考考察获取信息能力最可怕的方式是：高考考察获取信息能力最可怕的方式是：新信息新信息以文字的形式给出，而当你答题的时候，命以文字的形式给出，而当你答题的时候，命题者成功的通过前面几问吸引了你的注意力题者成功的通过前面几问吸引了你的注意力，在回答专门为新信息设置的那一空时，你已经忘记，在回答专门为新信息设置的那一空时，你已经忘记了新信息的存在，若你想当然的按自己的理解作答，则必错无疑。了新信息
44、的存在，若你想当然的按自己的理解作答，则必错无疑。应对策略：应对策略：读题的时候，把题干中的读题的时候，把题干中的新信息新信息画出来，告诉自己，后面有画出来，告诉自己，后面有个空一定会用到，一定会用到，一定会用到。一般牵扯到新信息的个空一定会用到，一定会用到，一定会用到。一般牵扯到新信息的这一空很可能就是这道题区分度较高的一空，做完题一定要回头看一下，新信这一空很可能就是这道题区分度较高的一空，做完题一定要回头看一下，新信息有没有用到。如果没有用到，告诉自己，此中必有蹊跷。息有没有用到。如果没有用到，告诉自己，此中必有蹊跷。（2016课标课标III卷）卷）30（9分）回答下列问题：分）回答下列
45、问题：（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是，其原因是_。（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以
46、满足能量需求外，还可以据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_。（4分）分）避免因酮体浓度升高避免因酮体浓度升高，有利于维持，有利于维持内环境内环境PH的稳定（或内环境的稳态）的稳定（或内环境的稳态）第（2）问的题干中有新信息“酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强”，这个新信息一定指向后面的某个设问。注射葡萄糖除了满足能量需求，还可以降低血浆中酮体的浓度，这是很容易从图中看出的，但是如果仅答这一条，则新信息就没有用上，新信息特别强调“酮体酸性较强”，因此还应该答出酮体减少对内环境稳态（pH）的影响。2014 2014新课标新课标I
47、 I卷卷3030节选、请回答关于群落演替的问题：节选、请回答关于群落演替的问题：（3 3）据调查，）据调查，近近5 5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。界存在的一种演替类型。近近5050年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度_（填（填“未发生未发生改变改变”、“
48、变慢变慢”或或“变快变快”），演替的方向），演替的方向_（填（填“发生改变发生改变”或或“未发生改变未发生改变”）。）。分析：首先，题干中有新信息：“近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型”。这个新信息意味着，就算没有人为的干预，由于气候越来越干燥，经过长时间的演替，最后也会出现荒漠。如果第（3）问没有第一个空，只有第2个空，那么会有较多的学生会想到要利用新信息。但，很遗憾的是，本题有两个空，而且第一个空成功地分散了学生的注意力，等做到后一个空的时候，学生已经忘记题干中的新信息了，这就是考察获取信息能力最可怕的方式。再者，平时的备考复习中，过
49、分关注了课本的这句话“人类活动往往会使演替按照不同于自然演替的速度和方向进行”，这会导致学生没能依据题干信息细致思考，但本题的新信息恰恰是考察了“往往”之外的一个特例。五、关于考试心态五、关于考试心态学会放弃学会放弃 高考时，最重要的是心态。假如一个学生本身有考高考时，最重要的是心态。假如一个学生本身有考600分的实力，如果心态好，发挥好，就分的实力，如果心态好，发挥好，就可能考可能考630；如果考场上因为某一科目或者某一题目答的不好而心态崩盘，则可能考；如果考场上因为某一科目或者某一题目答的不好而心态崩盘，则可能考570。如何避免心态崩盘？如何避免心态崩盘？很简单。很简单。学会放弃！学会放弃
50、！以生物为例，一道题有以生物为例，一道题有2个空答不上来也是很正常的，高考题毕竟是有难题的。理综个空答不上来也是很正常的，高考题毕竟是有难题的。理综2个半小个半小时时间，能分配给生物的时间最多时时间，能分配给生物的时间最多35分钟，平均到一个大题的时间也就是分钟，平均到一个大题的时间也就是5分钟左右，如果一个分钟左右，如果一个空思考空思考1分钟没有思路，就应该果断放弃。因为如果你不放弃，而是死磕，你不但丢了分数，还分钟没有思路，就应该果断放弃。因为如果你不放弃，而是死磕，你不但丢了分数，还会浪费时间。你回头一看，时间已经浪费了还是没做出来，这时候你就会心慌，心慌到一定程度会浪费时间。你回头一看
