1、教学设计教学课题1.开开心心上学去第二课时爱新书，爱书包学科道德与法治年级一年级时长1课时教学背景分析开开心心上学去是部编版道德与法治一年级上册第一单元中的第一个主题活动。 本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其 学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。本课重在让学生通过学 习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。本课作为单元的第一课 意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。教学目标1.情感与态度：通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。2.行为与习惯：引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪
2、， 能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。3.知识与技能：引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。重难点1.通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。2.引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪， 能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。教学方式与策略在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活 的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、愉悦的心情面对 新的变化。教学活动设计活动内容活动意图时间分配活动一：复习旧知，导入新课1.同学们通过上节课的学习，你们都有新朋友了吗?老师也有朋友，它还是 我们大家共同的朋友，你们看它是谁
3、?(出示书)书是我们人类的好朋友，多读好书，不仅可以让我们增长知识还可以让我们增长智慧!2.这节课老师和一起大家带来了解我们发的书，想看看它们是什们书?那好， 就随老师一起看看吧!(播放课件：丰富的书)同学们也可以叫出书的名字。3.有了这些书，我们如何保护它们. (板书课题)。为使学生初步体会新书的丰富，有看书的愿望，我在设计这一 课的时候利用多媒体课件，先与学生一起欣赏了新发丰富的书世界，这些书都是 对学生有意义的书，是学生感兴趣的书，在观看的过程中，学生会不由自主的大 声叫出书的名字，通过此环节孩子的学习兴趣就被调动起来了。5分钟讲授新课活动二：书本文具对我说1.新学期开始了，我们又发了不
4、少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容 是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。(2)指名说一说(可以模拟表演的形式向大 家介绍某门课程的内容)2.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请 他介绍一下经验。3.假如你是新书，你会对同学们说些什么?学生扮成新书、新本和文具说说 自己的希望。4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书 穿上漂亮的“外衣”。引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到这样的情 况该怎么办。25分钟活动五：我的好经验1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意?2、你还有什么问题，
5、说出来，大家帮你。3.小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、 文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异书本文具 的方法。同学之间相互启发、熏陶、感染，不仅能提高学生解决实际问题的能力， 也能培养珍惜他人劳动成果的感情。10分钟板书设计1.开开心心上学去开学第一天 新生活开始了 爱 护 书 本 文 具教学特色与反思一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问，孩子们走进了学校的大门
6、，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。根据教学目标和学生实际情况，我是这样做的：教学设计贴近学生生活，引导学生说说内心的感受，“爱新书”“爱书包”是学生入学后经历的一次大事件，让学生看图，回想领书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感，再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和书交上朋友的？怎么样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
