11 对人有礼貌 教学设计-（部）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

11.对人有礼貌教学设计教学目标：1.使学生理解并认识到礼貌在人际交往中的重要性。2.培养学生养成良好的礼貌习惯，包括言语、行为及态度上的礼貌表现。3.通过实践活动，让学生在日常生活中能够主动运用礼貌用语和行为。4.增强学生的社会责任感和团队合作意识，促进和谐的人际关系发展。一、导入 1.“上课！同学们好！”“老师，您好！”（师生上课时互相问好）2.同学们，你们发现刚才我们在相互打招呼的过程中使用了哪些礼貌用语吗？3.你还向谁说过“你（您）好？”谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？4.小结：当我们互相亲切地问候“你好”的时候，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天学习生活都从这句美好的问候开始。今天就让我们一起学习“对人有礼貌”（板书：对人有礼貌）二、探究新知（一）认识礼貌的重要性1.请同学们来观看一段视频，并想一想：故事中哪些行为是礼貌的，哪些行为是不礼貌的，你喜欢谁的做法，为什么？2.生汇报。教师引出法国作家大仲马的名句：有些人学习了一生，并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。3.师：看来学会礼貌是一个漫长的过程啊，那什么是礼貌呢？谁能说一说。4.生汇报，教师小结。礼貌：指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范。文明礼貌要记住：“好”字开头，“请”字优先，“谢谢”和“再见”结尾。(二）言行举止的礼貌1.出示图片，师：请同学们结合具体的情境，同桌之间互相模仿一下，补全后面的话。2.同桌情境展示，板前表演。3.同学们太棒了，你们可真是懂礼貌的好孩子啊。那你还知道哪些文明用语呢。生：见面问声“好”；分别说声：“再见”请求别人“请”在先，得到帮助说“谢谢”打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”4.师：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对人要态度温和，用语文明。同学们，那你们知道用手语如何表达礼貌用语么？生汇报。教师补充，并互相比一比。（出示图片）5.出示情境。同学们，想想你会怎么说？生思考并汇报。6.师：同学们牢牢的掌握住了礼貌的精髓。接下来请同学们小组合作，根据以下情景进行表演，看看哪组最有礼貌。（4 人为一组，小组合作，情境表演）生板前汇报，表演情境。7.小结：从同学们刚才的交流和表现中，老师看出大家都很有礼貌，都会使用礼貌用语，真为你们高兴。我们在日常中要做到言行一致，做一个讲文明有礼貌的好孩子。8.师：同学们，除了言行举止的礼貌，我们还要注重态度与情感的礼貌。我们一起来观看一段视频，想一想你有什么感受呢？生汇报，谈感受。9.同桌讨论：分享自己感受到被尊重或关心时的感受，以及他们是如何表达对他人的尊重和关心的。10.小结：尊重他人、关心他人情感，也是礼貌的一种。礼貌不仅仅体现在言语和行为上，还体现在对他人的态度和情感上。当你情绪不好的时候，就比较容易说出伤人的话，那我们可以怎样管理自己的情绪呢？想一想。（三）态度与情感的礼貌1.生汇报。小结情绪管理小技巧。（图片）、2.通过本节课的学习，我们不仅学会了礼貌用语，还懂得了在行为和情感上的礼貌做法，那你们想不想成为“礼貌之星”。养成有礼貌的好习惯，我坚持这样做（结合花瓣中的情境提问）3.思考：下面的小朋友可以获得“礼貌之星”奖吗？为什么？（出示情境）4.文明礼貌不仅体现在校园里，任何场景与场合下，我们都要做到有礼貌，为了让你们做的更好，老师悄悄的告诉你们一个文明礼貌小口诀吧。5.“见到老师同学问声好。分离时候别忘把手招。影响别人，“对不起”，回答要说“没关系”从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好孩子。”6.我们来欣赏一首有关文明礼貌的小儿歌，我们一起来尝试一下吧。（或我们来学习一个有关文明礼貌的手势舞，让文明礼貌记心间吧）三、小结请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些礼貌用语字虽不多，却可以表达出丰富的情感，使人心情愉快，倍感亲切。因此有人说：“礼貌用语是世界上最美的语言。”同学们通过今天的学习不仅懂得了礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样正确使用礼貌用语，希望文明之花在你们心中永远盛开！板书设计：学会礼貌用语请 你好谢谢 再见对不起 没关系教学反思：通过本次教学，学生们对礼貌有了更深刻的认识，学会了使用礼貌用语和养成礼貌行为的重要性。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情景模拟法等多种教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重引导学生们在日常生活中实践礼貌行为，提高他们的文明素养。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在情景模拟中表现不够自然，需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和实用性，提高教学效果。