1、 第五单元 我说你做教学设计 认识立体图形的特征【主题图】【课时分析】本节课提供了一个两人玩的搭积木游戏，目的是加深学生对各个几何体特征的认识，发展学生的空间观念。同时，让学生在具体的操作活动中，经历思考、表达、倾听等学习过程，发展学生的语言表达、空间想象、合作等多种能力的有趣的学习活动。【本课学习目标】1.在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2.经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。【学习重难点】教学重点：使学生进一步理解和掌握长方体、正方体、圆柱和球的特点。教学难点：培养观察、表达和归纳能力，进
2、一步建立空间观念。【学情分析】知识基础学生对四种基本的立体图形、物品的位置关系已经有了初步认识。能力基础能描述生活中物品的位置关系并能准确确定物体间前后、上下、左右相对位置；具有与人合作、交流的能力。生活基础生活中的立体图形的感知经验很丰富。【教学过程】一、 复习立体图形1.昨天我们认识了立体图形，你能说出它们的名字吗？ 2、教师说出几何体名称，学生立刻拿出相应的物体。二、 搭积木游戏1.看一看，读一读，看懂连环画中游戏规则2.教师发指令，请一个学生合作示范“在桌子上放一个长方体，长方体上面放一个圆柱，圆柱上面放一个球”3.同桌活动“下面同桌之间模范淘气和笑笑合作的步骤进行拼搭，左面的学生先搭
3、出一个图形，然后发出指令，右面的同学进行操作。”（操作与发指令的角色进行互换，可增加积木的数量，提高游戏的难度。）4. 展示“请拼搭成功的小组进行展示，向大家介绍成功的经验。”（追问：为什么圆柱要竖起来搭？圆柱横着放有什么不好？）三、 蒙眼游戏，建立“想象-直观触摸-动手操作”的过程，从多方面直观感受几何体的特征1. 看书上连环画，理解游戏规则2. 师生合作示范“摸出一个圆柱，立在桌子上”、“把正方体放在圆柱的上面”学生蒙住眼睛，根据指令，摆一摆。3. 学生活动PPT展示要求“两人一组；一人蒙住眼睛，根据另一个人发出的指令摸出指定的几何体放在桌子上；完成后两人互换角色再玩一次；注意小声交流。”4.收拾学具“xx小组的小朋友完成后，能把学具整齐摆放在学具筐里，是个爱有序整理的好同桌。”-奖励课堂星四、 辨别球和圆柱1.球和圆柱有什么相同特征和不同特征？（1）学生滚一滚，说一说（2）汇报 球随意滚动；圆柱圆面落地滚不动，曲面可以滚动。五、通过这节课的学习，你学会了什么呢？六、课后练习
