1、10的认识教学目标：1.让学生在具体的情境与合作交流中学会10的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌握10的分与合。2.让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点：认识10的基数含义，会比较10以内数的大小教学难点：熟练掌握10的分与合教学具准备：电脑课件，小棒，各形状图形教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）复习旧知出示0-9各数，读书，排序（二）揭示课题10的认数，读数，写数二、实践操作，探究新知（一）在活动中认识10的基数含义1出示主题图你能找
2、出图中藏着的10吗？找到了跟同桌说一说。2、寻找生活中的10在我们的生活中还有很多事物可以用10来表示，谁来说一说。3、拿学具表示10请你们在信封袋中拿出10个学具，摆在桌上，把多余的收回信封，让人很容易看出10个，摆好后数给同桌看。小结：同学们在生活中找的物品各不相同，摆的学具在形状、颜色、大小也各不相同，但它们的相同点都是10个。只要数量是10，就可以用10来表示。（二）比较大小1.你知道9和10谁大吗？（9（？）归纳：10比排在它前面的数都大（三）学习10的组成1.如图，你知道这题要我们做什么？（摆小棒，填数）要填什么数呢？实际上就是10的分与合，你们能不摆小棒就填吗？如果实在有困难再借助小棒。填好了的同学可以跟同桌说说你刚才在填的时候是怎么想的。 2.凑十歌一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六一起走五五合成一双手3.完成做一做。三、课外延伸，知识拓展 算筹的知识四、巩固练习同桌互查，有没有做错，再与老师对答案五、全课小结1.这节课你有哪些收获2.评价哪个同学，你觉得她哪里表现得好？
