1、 202020202021 2021 学年度第学年度第 一一 学期学期 语文语文 学科教学计划学科教学计划 年级 四 备课组长 制定日期 2020.9 总课时总课时 94 周课时周课时 5 教教 学学 对对 象象 分分 析析 本年级共有 15 个班，平均每班 55 人，男生人数略多于女生。学生在经过一至三 年级的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有一 定的兴趣，乐于参加到语文学科活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发 言，用自己喜欢的方法识记生字，说出自己在阅读过程中的独特感受。很多孩子都喜 欢上了阅读，养成了良好的阅读习惯，说话、写话和作文能力也有所提高
2、。但学生两 级分化现象却在逐渐拉大，主要是部分学生接受能力差，没有养成好的学习习惯导致。 本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的补差工作，努力帮助他们共同进 步。 本本 册册 教教 材材 分分 析析 本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组 成的单元，其人文主题分别是“自然之美” “连续观察” “神话故事” “成长故事” “家 国情怀” “历史传说故事” 。另外两个单元比较特殊：第二单元“提问”是一个阅读策 略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事情写清楚”是一个习作 单元，是围绕习作能力的培养编排的。 1.阅读： （1）在每个单元中，都精选
3、程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促 进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。 （2）编排 阅读策略单元，集中学习“提问”策略。 （3）安排文言文，激发学生学习文言文的兴 趣。 2.习作：教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。通过以下几种途径， 加强习作教学。 （1）编排专门的习作单元。 （2）每个单元中都有习作编排。 （3）随机 安排课后“小练笔” 。 3.口语交际：本册教科书安排了四次口语交际。交际话题各有侧重，既有侧重于 发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题，也有侧重于培养交流讨论能力 的对话类话题， 还有侧重于在日常生活中如何更好地完成交际任
4、务的功能性交际话题。 4.语文园地：全册教科书除了第五单元没有安排语文园地，一共安排了七个语文园 地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。 5.快乐读书吧：延续三年级的编排体例，以“快乐读书吧”带动学生课外阅读， 使课外阅读课程化。本册结合“神话故事”单元，推荐学生阅读神话。 6.识字表、写字表、词语表：教科书后附有“识字表” “写字表”和“词语表” 。 “识 字表”列出了本册要求会认的字，其中蓝色的字是多音字； “写字表”列出了本册要求 会写的字； “词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。 教教 学学 目目 标标 一、识字写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2
5、.认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。 3.能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到具有一定的速度。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二、阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读文章能想象画面；能体会文章准确生动的表达。 3.能初步感受人物形象；能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 4.能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容。 5.读文章能提出问题；能用批注的方法阅读。 6.能简要复述课文。 7.诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。 8.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料。 9.养成读书看报的习
6、惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 十万字。 三、习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 4.能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。 四、口语交际 1.能围绕话题发言，在讨论的时候不影响其他人。 2.能在生活中安慰他人。 3.讲故事时，能运用恰当的语气和肢体语言，把故事讲得更生动。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点和难点： 1.认识本册要求识记的 250 个字，用硬笔认真书写 250 个要求会写的字。 2.能联系上下文，
7、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人 交流自己的阅读感受。 4.能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。 6.能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容。 7. 能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料。 8.能初步感受人物形象；能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 9.诵读优秀诗文，能借助注释，了解古诗文大意。 10.养成读书看报的习惯， 收藏图书资料并乐与同学交流。 课
8、外阅读总量不少于 10 万字。 11.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 12.能围绕话题发言，讲故事时，能运用恰当的语气和肢体语言，把故事讲得更生 动。 教教 学学 措措 施施 1.不断学习新语文课程标准 ，养成勤于思考、善于总结的良好教学品质，确立 全面提升学生语文素养的思想，以此指导备教改、筛选教学资料、辅导考查等各个环 节。 2.坚定不移地树立“终身学习”的思想，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培 养。 3.充分利用学校网络、图书、报刊等各项资源，开展语文学科活动，加强语言的 积累和利用。 4.树立正确的语文教学质量观，建立发展性科学评价体系。加强集体备课，
9、充分 发挥集体力量。 5.用好教学辅助图书，充分利用好早读、中午阅读和趴班时间等，因材施教，提 高辅助教学质量。 6.对语文基础较好的学生注意引导多读一些名家名著，进一步拓宽知识面，提高 文学修养。 7.对基础暂差的学生从字词抓起，做到堂堂清、日日清、周周清。夯实基础，提 高发展能力。 8.用好补充习题 ，加强基础训练；坚持两项练笔：周记、读书笔记。 9.真正用好校本课程国学 ，提高学生的语文阅读能力，拓宽学生的知识面，感 受人间的真善美。 教学进度表教学进度表 周次周次 日期日期 教学内容教学内容 课时课时 备注备注 第 1 周 9.1-9.4 观潮 走月亮 4 第 2 周 9.7-9.11
10、 现代诗二首 繁星 口语交际、 语文园地 5 第 3 周 9.14-9.18 一个豆荚里的五粒豆 夜间飞 行的秘密 5 第 4 周 9.21-9.25 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家 语文园地 5 第 5 周 9.27-9.30 古诗三首 4 国庆放假 第 6 周 10.9-10.10 爬山虎的脚 2 国庆放假 第 7 周 10.12-10.16 蟋蟀的住宅 口语交际语文 园地 5 第 8 周 10.19-10.23 盘古开天地 精卫填海 5 第 9 周 10.26-10.30 普罗米修斯盗火 女娲补天 语文园地 5 第 10 周 11.2-11.6 快乐读书吧麻雀 爬天都峰 5 第 11 周 11
11、.9-11.13 期中阶段性复习 5 第 12 周 11.16-11.20 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 5 第 13 周 11.23-11.27 陀螺 口语交际 语文园地 5 第 14 周 11.30-12.4 古诗三首 为中华之崛起而读 书 5 第 15 周 12.7-12.11 梅兰芳蓄须 延安，我把你追 寻 语文园地 5 第 16 周 12.14-12.18 王戎不取道旁李 西门豹治 邺 5 第 17 周 12.21-12.25 故事二则 口语交际 语文园地 5 第 18 周 12.28-1.1 整本书阅读交流： 安徒生童话 小鹿斑比 雪地寻踪 4 元旦放假 第 19 周 1.4-1.8 期末复习 5 第 20 周 1.11-1.15 期末复习 5
