1、 - 1 - 江苏省淮安市清河区 2016-2017 学年高二语文上学期期中试题（含解析） 一、语言文字运用（ 15 分） 1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3 分） （ 1）家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 （ 2）因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空 ， 满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷， 。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！ A熏陶 星斗 诗意朦胧 B熏陶 星光 诗意盎然 C熏染 星汉 如梦如幻 D熏染 星斗 诗意盎然 【答案】 A 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】 历年高考试题表明
2、，在 “ 正确使用词语（包括成语） ” 的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题的成语便可从词语的侧重点和搭配习 惯方面分析判断。 2. 顾城有这样一首诗：“鸟儿在疾风中 /迅速转向 /少年去捡拾 /一枚分币 /葡萄藤因幻想 /而延伸的触丝 /海浪因退缩 /而耸起的背脊。”请问这首诗的题目是 (3 分 )( ) A. 一种灵魂在歌唱 B. 弧线 C. 世界中的主
3、人公 D. 向往 【答案】 B 【解析】 试题分析：此题考查文学常识的识记能力。解答此类题，要积累名著、名篇作者、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要按照自己积累的有关知识，判断相关内容即可。顾城的这首诗歌题目是“弧线”。所以选 B。 【考点定位】识记文学常识。能 力层级为识记 A。 【技巧点拨】 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（ 1）作家作品。包括：中国古代作- 2 - 家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表
4、作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（ 2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（ 3）文体知识与类别 。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（ 4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。例如本题就是考查顾城的诗歌题目的文学常识。 3. 下列歌词中所用修辞手法不同于其他三项的一项是 (3 分 )( ) A. “ 就算整个世界被寂寞绑票 ， 我也
5、不会奔跑。 ”( 吴青峰小情歌 ) B. “ 爱上一匹野马 ， 可我的家里没有草原。 ”( 宋冬野董小姐 ) C. “ 孤独的花睁开流泪 的眼 ， 祈求时间不要去改变。 ”( 卢庚戌风花树 ) D. “ 这城市已摊开他孤独的地图 ， 我怎么能找到你等我的地方。 ”( 高晓松模范情书 ) 【答案】 B 【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】 常见的修辞手法类型及作用： 1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 2.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替
6、抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 3.夸张 对事物的形象 、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 4.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 5.比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 6.排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 7.设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令 人回
7、味。 8.反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 9.起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 。例如本题就是主要考查比喻和比拟二者的区别。 4将下列句子排序，最恰当的一项是（ 3 分） 史记体大思精，包罗万象， 。 ； 。 。 ， 。 从而使史记的行文充溢着一种酣畅疏荡的气势 司马迁在叙事中对事情发展的起因，往往予以详写 - 3 - 叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，体现着游刃有余的驾驭能力 而对于这种原因 所引发的最终结果，又常常是略写 白描、铺陈、渲染等笔法的采用，使宏大场面和琐事细节自然和谐地组合为有机整体 通过描写起伏跌宕的事件情节，展示波澜壮阔的社会历史画卷 A. B.
8、C. D. 【答案】 A 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 【技巧点拨】 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题： 1.揣摩语段的整 体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2.分析选项内容与整体语段的语境联系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。 4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 5下列各句中，所引诗词
9、最符合语境的一项是（ ） A “ 文章千古事，得失寸心知。 ” 作家应以宽广的胸怀虚心接受他人的批评，旁观者清，真诚接受他人的批评，能够提升自己的创作境界。 B “ 清水出芙蓉，天然 去雕饰。 ” 丰子恺早期的散文注重以童心观照世界，语言朴实，情感真挚，体现的是一种自然朴素、宁静纯真的美。 C “ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ” 漫步在池塘边，荷叶撑开一张张绿伞，托出碧如翡翠的莲蓬，这让我想起如诗如画的江南水乡。 D “ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ” 元宵佳节，秦淮河边灯火通明，游人如织，偶遇多年不见的知音更让人高兴不已。 【答案】 B 【解析】 试题分析：此题考查
10、鉴赏诗歌意境的鉴赏能力。 A 项， “ 文章千古事，得失寸心知 ” 的意思是“ 文章是传之千古的事业，而其中甘苦得失只有作者自 己心里知道 ” ，和后面的 “ 他人的批评 ” 不一致。 C 项， “ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ” ，意思是 “ 鲜嫩的荷叶那尖尖的角- 4 - 刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头 ” ，与后面的 “ 荷叶撑开一张张绿伞，托出碧如翡翠的莲蓬 ” 形象不一致。现多用来比喻刚开始展示才华，比喻新生事物的勃发的生命力初露锋芒 ，是说有才华的人是很容易崭露头脚的，很容易得到人家赏识，后来用来比喻新生事物一出现，就为目光敏锐者所发观，也用来说年轻貌美的姑娘情窦初开
11、，美貌初露就有人追求了。 D 项， “ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ” ，意思是 “ 夜 深了，我千百次寻找、等待的那一个人还没有出现。我的心充满疲惫和失落，不经意一回首，却发现她在那灯火寥落的地方静静地站着 ” ，与句子中的 “ 秦淮河边灯火通明，游人如织 ” 情境不合。所以选 B。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、
12、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑 苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 二、文言文阅读 (20 分 ) 阅读下面的文言文，完成后面题。 武承休，辽阳人，喜交游，所与皆知名士。夜梦一人告之曰：“予交游遍海内，皆滥交耳。惟一人可共患难，何反不识？”问：“何人？”曰：“田七郎非与？”醒而异之。遂访其人，东村业猎者也。武敬谒诸家，见破屋数椽，木岐支壁。入一小室，虎皮狼蜕，悬布槛间，更无杌榻可坐，七郎就地设皋比焉。武与语，言词朴质，大悦之。遽 贻金作生计，七郎固辞不受。武强之再四，母龙
13、钟而至，厉色曰：“老身止此儿，不欲令事贵客！”武惭而退，从人适于室后闻母言：“我适睹公子有晦纹，必罹奇祸。无故而得重赂，不祥，恐将取死报于子矣。”武深叹母贤，然益倾慕七郎。 半年许，七郎为争猎豹，殴死人命，械收在狱。武以重金赂邑宰，又以百金赂仇主。月余无事，释七郎归。七郎见武，武温言慰藉，七郎唯唯。 家人咸怪其疏，武喜其诚笃，厚遇之，由是恒数日留公子家。 馈遗辄受，不复辞，亦不言报。 会武初度，宾从烦多，夜舍履满。武偕七郎卧斗室中，三仆即床下卧。二更向尽，七郎背剑挂壁间 ，忽自腾出匣数寸，铮铮作响，光闪烁如电。武惊起，七郎亦起，问：“床下卧者何人？”武答：“皆厮仆。”七郎曰：“此中必有恶人。此刀购诸异国，见恶人则鸣跃，当去杀人不远矣。公子宜亲君子，远小人，或万一可免。”武颌之。七郎终不乐，辗转床席。 其时床下有名林儿者，武后为林儿所欺。诉官，邑宰以御史书不应，且为反诬。武无奈之，忿塞欲死。逾夜，忽有家人白：“林儿被人脔割，抛尸旷野间。”武惊喜，意稍得伸。俄闻御史家讼其叔侄，遂偕叔父武恒赴质
