1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 风景优美 海滨小城 美丽又整洁 小兴安岭 一年四季景色诱人 西沙群岛 风景优美，物产丰富 今天，就让我们以“这儿真美”为主题，介绍身边的一处美景吧。 习作主题：介绍身边的一处美景介绍身边的一处美景 习作方法： 写前仔细观察那个地方的景物和特点。写前仔细观察那个地方的景物和特点。 写的时候围绕一个意思来写，可以用上新学的词。写的时候围绕一个意思来写，可以用上新学的词。 写完后修改错别字，读给同学听，分享你发现的美景。写完后修改错别字，读给同学听，分享你发现的美景。 “这儿”指哪里呢？ “这儿”一般指自“这儿”一般指自 己
2、身边的一个地方，己身边的一个地方， 一般距离较近，范一般距离较近，范 围可大可小。可以围可大可小。可以 是小区、校园、田是小区、校园、田 野，也可以是校园野，也可以是校园 的一角、自家的小的一角、自家的小 院等。院等。 你要介绍的地方 “美”在哪里呢？ 请你拿出课前完成请你拿出课前完成 的“观察记录单”，的“观察记录单”， 互相交流身边的这互相交流身边的这 个地方有什么景物，个地方有什么景物， 是什么样子的。是什么样子的。 9 关键句 相同点 不同点 操场后面的小花园真美 。 三句话都表达了“这 儿真美”的意思。 直接感叹美。 秋天的树林就像一幅色 彩斑斓的图画。 用比喻写出美在 “色彩斑斓”
3、。 一到池塘边，我就被眼 前的景色吸引住了。 用感受表达美。 如果用一句话概括这个地方的景物美在哪里，你觉得可以怎么写？ 读下列范例，感受关键句的异同点。然后请你模仿表格中的三个关键句，用一 句话表达“这儿真美”的意思。 三种写景的顺序： 方位顺序：按一定的方位写，如由东到西、由南到北。方位顺序：按一定的方位写，如由东到西、由南到北。 示例：示例： 校园：东边的操场校园：东边的操场南边的花坛南边的花坛西边的竹林西边的竹林北边的树林北边的树林 地点转移顺序：按行进路线介绍沿途景物。地点转移顺序：按行进路线介绍沿途景物。 示例：示例： 公园：进入大门公园：进入大门经过广场经过广场绕过人工湖绕过人工
4、湖上山上山 时间顺序：写出同一景物在不同时间的变化，如一天、一周、一年。时间顺序：写出同一景物在不同时间的变化，如一天、一周、一年。 示例：示例： 湖泊：早晨烟雾蒙蒙湖泊：早晨烟雾蒙蒙白天清波荡漾白天清波荡漾傍晚夕阳映照傍晚夕阳映照晚上星光点点，蛙声一片晚上星光点点，蛙声一片 请根据上述要求，在观察记录单中修改标记，确定典型景物和写作顺序。 12 我为身边的美景代言 请围绕关键句的意思，有序地介绍身边的一处美景。请围绕关键句的意思，有序地介绍身边的一处美景。 写完后，自己读一读，将错别字、病句改过来。写完后，自己读一读，将错别字、病句改过来。 如果把我们观察到的几种美丽的景物按一定的顺序写下来
5、，再加上“ 真美”的开头，就可以组成一段“宣传语”。请大家试着围绕第一句话的意思 写一写。 春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种 花儿都开了，有迎春花、杜鹃花、樱花花儿都开了，有迎春花、杜鹃花、樱花可美了！可美了！ 一个小朋友向我们介绍了自己居住的小区。我们来读读他的句子，想想怎么 帮助他围绕关键句的意思写清楚。 根据关键句的意思，重根据关键句的意思，重 点要写好小区色彩缤纷的特点。点要写好小区色彩缤纷的特点。 文段只写了花的种类多，并没文段只写了花的种类多，并没 有突出“色彩多”，应把每一有突出“色彩多”，应把每一 种花的颜色写清楚
6、。种花的颜色写清楚。 建议文段中的几种景物分句描写，建议文段中的几种景物分句描写， 每一句话具体介绍一种花的颜色。介绍每一句话具体介绍一种花的颜色。介绍 时，按照一定的顺序排列，如从高到低：时，按照一定的顺序排列，如从高到低： 樱花樱花迎春花迎春花杜鹃花；按开花时间：杜鹃花；按开花时间： 迎春花迎春花樱花樱花杜鹃花。用分句有序地杜鹃花。用分句有序地 介绍景物，别人读起来会更清楚。介绍景物，别人读起来会更清楚。 修改后的片段： 春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种 花儿都开了。洁白的樱花开满枝头。小巧的迎春花金灿灿的花儿都开了。洁白的樱
7、花开满枝头。小巧的迎春花金灿灿的 。杜鹃花的色彩就更多了，紫红、粉红、雪白。杜鹃花的色彩就更多了，紫红、粉红、雪白色彩斑斓色彩斑斓 的蝴蝶在花间飞舞。各色的花儿点缀着碧绿的草坪、嫩绿的的蝴蝶在花间飞舞。各色的花儿点缀着碧绿的草坪、嫩绿的 树叶，可美了！树叶，可美了！ “围绕一个意思写”的两个方法： 围绕意思，突出重点。围绕意思，突出重点。 分句介绍，有序表达。分句介绍，有序表达。 对照“围绕一个意思写”的两个方法，用修改符号修改自己的习作，再和同 桌交流、互评。 17 美丽的小兴安岭这篇课文中，作者五次从丌同角度写树，表现了树的哪些 特点？又用了哪些表达方法？ 描写树木的语句 树的不同特点 表
8、达方法 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 辽阔之美辽阔之美 用比喻 写感受 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春之生机春之生机 抓细节 写变化 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶 把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。 夏之繁茂夏之繁茂 用新鲜词语写颜 色、样子 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得 更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 秋之缤纷秋之缤纷 秋之飞舞秋之飞舞 对比写颜色、动 态 树上积满了白雪松鼠靠秋天收藏在树洞 里的松子过日子，有时候还到枝头散
9、散步，看看 春天是不是快要来临。 冬之静谧冬之静谧 动静结合 写出景物的特点 抓抓主要主要特点特点 抓抓变化变化特点特点 抓特点 描摹细节描摹细节 运用运用比喻、拟人等修辞方法比喻、拟人等修辞方法 选用新鲜词句选用新鲜词句 如外形、颜色、姿态等， 不要面面俱到。 同一景物在不同视角、 不同季节、不同时段中 的特点。 写特点 例文： 校园是个美丽的地方。你看，校门口的樟树又高又绿。花坛里的万寿菊、校园是个美丽的地方。你看，校门口的樟树又高又绿。花坛里的万寿菊、 牵牛花、桂花都开了。银杏树的叶子黄了。柚子也成熟了。牵牛花、桂花都开了。银杏树的叶子黄了。柚子也成熟了。 这段话写了三种树、三这段话写了
10、三种树、三 种花，各具特色。樟树高大，种花，各具特色。樟树高大， 银杏叶黄，柚子树结果，这些银杏叶黄，柚子树结果，这些 小作者已经写清楚了。不过三小作者已经写清楚了。不过三 种花的特点不够明显，应该突种花的特点不够明显，应该突 出万寿菊颜色醒目，牵牛花外出万寿菊颜色醒目，牵牛花外 形特别，桂花香味醉人。形特别，桂花香味醉人。 习作片段的语言比较简洁，习作片段的语言比较简洁， 无法给人以美的体验。可以抓住无法给人以美的体验。可以抓住 细节，运用恰当的修辞手法，再细节，运用恰当的修辞手法，再 加上新鲜、准确的词语，把特点加上新鲜、准确的词语，把特点 写具体，写生动。写具体，写生动。 修改后的例文：
11、 走进校园，就像走进一座景色诱人的大花园走进校园，就像走进一座景色诱人的大花园 。你看，门口的樟树撑开一把绿巨伞，高大而挺。你看，门口的樟树撑开一把绿巨伞，高大而挺 拔。走廊两边的花坛里，拔。走廊两边的花坛里，金黄的万寿菊欣然怒放金黄的万寿菊欣然怒放 ，引人注目。，引人注目。牵牛花吹起了紫色的小喇叭，催我牵牛花吹起了紫色的小喇叭，催我 们快快去上课。们快快去上课。一簇簇桂花金黄金黄的，开得那一簇簇桂花金黄金黄的，开得那 么热闹，满校园都是沁人心脾的甜香，吸一口，么热闹，满校园都是沁人心脾的甜香，吸一口， 让人神清气爽。让人神清气爽。教室后面，银杏树的叶子像一把教室后面，银杏树的叶子像一把 把小
12、扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。柚子把小扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。柚子 树上的柚子由绿变黄，像一盏盏灯笼轻轻摇摆，树上的柚子由绿变黄，像一盏盏灯笼轻轻摇摆， 仿佛招引着我们去摘呢。仿佛招引着我们去摘呢。 花有丌同 特点 用比喻、 拟人和新 鲜词句 请你抓住景物的特点，从丌同的角度丰富细节，并用上积累的新鲜词语，独立 修改自己的习作。可参考以下“词句资源库”进行修改。 金黄、紫红、雪白、嫩金黄、紫红、雪白、嫩 绿、金灿灿、红艳艳、绿、金灿灿、红艳艳、 绿油油、青翠欲滴绿油油、青翠欲滴 粗壮、高大、娇小、矮粗壮、高大、娇小、矮 小、细长、茂盛、密密小、细长、茂盛、密密 层层层层 外形 盛
13、开、飞舞、旋转、抽盛开、飞舞、旋转、抽 出出 动态 香甜、清凉、明朗、狂香甜、清凉、明朗、狂 欢、像绿色的海洋欢、像绿色的海洋 感觉和 想象 颜色 23 请自读习作，并根据评价清单进行自评，达成的在括号内打“”。 “这儿真美”评价清单 是围绕关键句的意思来介绍的吗？ （ ） 是否按一定顺序介绍景物？ （ ） 有没有抓住景物的特点写出美？ （ ） 请大家分组分享交流“怎样改可以介绍得更清楚，更吸引人”，然后 根据交流结果修改自己的习作。 “这儿真美”组间修改清单 还有几处没有围绕关键句的意思写：还有几处没有围绕关键句的意思写： 有些景物这样写会更吸引人：有些景物这样写会更吸引人： 没有读懂的地方是：没有读懂的地方是： 我们（喜欢我们（喜欢 很喜欢）这份介绍，因为：很喜欢）这份介绍，因为： 再见！再见！
