1、 - 1 - 江西省铅山县、弋阳县 2016-2017 学年高二语文上学期期中联考试题（含解析） 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成后面各题。 小词在初起时本来是歌筵酒席之间的艳歌。因为它篇幅短小，而且人们对它轻视，所以称它作小词。但是这种艳歌小词却很妙，它有一种特殊的美感特质，跟诗是不一样的。诗是言志的，是它本身的情意内容就有一份感动你的地方。比如杜甫闻官军收河南河北曾云：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，这当然是非常令人感动的作品；可是，它们使读者感动的原因，是杜甫本身博大 深厚的感发力量所致。小词则不然。 在我看来致使小词意蕴丰富起来的
2、原因，一种是“双重性别”的作用。比如花间集中的作者都是男性，而他们所写的那些形象、情思和语言却都是女性的，这种“双重性别”的现象，就容易引发读者丰富的言外联想。如果换作一个女性作者写她的对镜梳妆，那就是非常现实的动作行为。而当一个男性作者用女性口吻来叙写女性对镜梳妆的时候，就容易促使读者想到这里边有象喻的意思。像温庭筠的“懒起画蛾眉”、“照花前后镜”等词句，都使读者透过词表面的女性形象，联想到一个男性的如张惠言所说的“感士不遇”一类的感情。 致使小词意蕴丰富起来的另一种原因，是“双重语境”的作用。比如南唐作者李璟摊破浣溪沙“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”数句，王国维认为“大有众芳芜秽，美人迟
3、暮之感”。从表面看，李璟这首词与温庭筠菩萨蛮一样，也是写一个弃妇的形象。实则不同。温庭筠词引起读者联想，是由“双重性别”引起的。因为温庭筠是个士人，所以他使读者想到一个士人的“感士不遇”。可是李璟作为南唐的君主，他无所谓“遇”与“不遇”，所以他的思妇形象没有“感土不遇”的意思。可王国维为什么从他的“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”看到了“众芳芜秽 ，美人迟暮”的悲哀和感慨？就是由于“双重语境”的缘故。因为李璟时代的南唐，偏安一隅，在他所处的这个小环境的相关语境之中是可以安定享乐、苟全一时的；可是在整个晚唐五代这个大环境的相关语境之中，北方的北周对于南方侵略吞并的阴影一天比一天严重，所以他的潜意
4、识中又有一种忧危念乱的恐惧。正是这种大环境与小环境的强烈反差，才使得王国维从他的 “菡萏香销翠叶残”数句想到“众芳芜秽，美人迟暮”，那是对于国家危亡，国运难以久长的一种深隐的忧虑。所以我们说小词从一开始就隐藏了多种可能性。 一般而言，小词总是写伤春、怨别的感情 。古今诗人感慨时代的时候常常用伤春来喻托，所以五代那些相思怨别、感时伤春的小词就充满了多种诠释的可能性。不过这对当时的作者本人而言，只是无意识地潜意识地有所流露，和屈原、曹植有心之喻托有本质的不同。正因- 2 - 为小词的作者，在他们的显意识之中写的真的就是伤春和怨别，所以才使得小词那种微妙的作用得以形成，能够引起读者丰富的联想。 小词
5、并没有停止在花间集五代的创作里。南唐中主李璟所写的“菡萏香销翠叶残”，还是指一个思妇。可是到了后主，其相见欢一词中“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”和“胭脂泪，相留醉 ，几时重”数句，何尝不是伤春？又何尝不是落花？可是，他最后却写出来：“自是人生长恨水长东”。却从伤春写到了他自己的人生，所以他所写的不再是思妇的伤春，而是自我的伤春。这是小词一个默默的演进，它不再是为歌女而作，而是作者用歌辞的形式进行自我抒写。自此，词已经由歌辞之间变为诗人自我抒情和言志的诗篇了。这是词的第一步演变。那么，这种诗化的拓展从何而来？是从他的国破家亡而来。中国词的拓展，与世变，与时代的演进，与朝代的盛衰兴亡
6、，结合了密切的关系。 （节选自叶嘉莹的当爱情变成了历史 晚清的史词） 1 下列关于原 文内容的表述，不正确的一项是（ ） A 早起小词不同于诗歌，作为唱词，一般没有言志内容，其情感大多需要通过借助读者的联想和想象去感悟。 B 小词篇幅短小，最初是歌筵酒席之间的艳歌，尽管不乏情韵，但一般不上大雅之堂，因而被人们轻视。 C 小词虽小，但具有独特的美感特质，词中形象既是实写，也是虚写，其意蕴隐藏着多种解读的可能性。 D 小词的情感哀婉、曲折，五代时的花间集男性作者常常借助女性形象、情思和语言表达情感。 2 下列理解分析，不符合原文意思的一项是（ ） A 一般诗歌作品触动心灵，大 多由于作者的心意和情
7、怀，小词是歌咏他人之作，歌词本身难以让人感动。 B 小词创作中，呈现出“双重性别”，一般女性看来非常现实的动作行为，在男性作者的笔下，往往会引发人们的言外联想。 C 小词作者创作时的情境并非作品表现的情境，正是这种言语情境的强烈反差，丰富了作品的意蕴。 D 小词总是写伤春的感情，这也是古今诗人常用的喻托，只是小词中的喻托与屈原、曹植等人的喻托有本质不同。 3 下列关于小词演变的分析，不正确的一项是（ ） A 李璟的摊破浣溪沙和温庭筠的菩萨蛮尽管都写了弃妇形象，但由于作者所 处情境不同，表达的意境也不一致。 B 南唐李后主在小词创作中把他人的伤春与自我的伤春联系在了一起，使小词创作有了新的突破。
8、 - 3 - C 小词发展到一定阶段，便不再是为歌女下作，而是作者用歌词的形式自我抒情和写作，表达自己主观情感。 D 小词的拓展与演变，与朝代的兴衰密不可分，其中折射出时代的变化对文学、对诗人内心世界的巨大冲击。 【答案】 1 A 2 A 3 C 【解析】 1 试题分析：小词作者不直接言志，但并不意味没有言志内容。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 2 试题分析：“歌词本身难以 让人感动”与文意不符 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3 试题分析：“不再是为歌女写作”原文指李后主词，而非所有小词。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 二
9、、古代诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成后面各题。 杜范字成之，黄岩人。少从其从祖烨、知仁游，从祖受学朱熹，至范益著。嘉定元年举进士，调金坛尉，再调婺州司法。 绍定三年 ，主管 户部 架阁文字。六年，迁大理司直。改秘书郎，寻拜监察御史。奏：“曩者权臣所用台谏，必其私人，约言已坚，而后出命 。其所弹击，悉承风旨，是以纪纲荡然，风俗大坏。陛下亲政，首用洪咨夔、王遂，痛矫宿弊，斥去奸邪。”理宗深然之。 嘉熙二年，差知宁国府。明年至郡，适大旱，范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。 始至，仓库多空，未几米余十万斛，钱亦数万，悉以代输下户粮。
10、 两淮饥民渡江者多剽掠，其首张世显尤勇悍，拥众三千余人至城外。 范遣人犒之俾勿扰以俟处分世显乃阴有窥城之意范以计擒斩之给其众使归 。 淳祐二年，擢同签书枢密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言无隐情。丞相史嵩之外示宽容，内实忌之。四年，迁同 知枢密院事。以李鸣复参知政事，范不屑与鸣复共政，去之。帝遣中使召回，且敕诸城门不得出范。 太学 诸生亦上书留范而斥鸣复，并斥嵩之。嵩之令谏议大夫刘晋之等论范及鸣复，范遂行。会嵩之遭丧谋起复不果，于是拜- 4 - 范右丞相，范以逊游似，不许，遂力疾入觐。帝亲书“开诚心，布公道，集众思，广忠益”赐之。 时孟珙权重兵久居上流，朝廷素疑其难制，至是以
11、书来贺。范复之曰：“ 古人谓将相调和则士豫附，自此但相与同心徇国。若以术相笼架，非范所屑为也。 ”珙大感服。未几，大元军大入五河，绝中流，置营栅，且以重兵缀合肥，令不得相援，为必取寿春之计 。范命惟扬、鄂渚二帅各调兵东西来应，卒以捷闻。范计功行赏，莫不曲当，军士皆悦。 未几， 卒 ，赠少傅，谥清献。 （ 选自宋史，有删改 ） 4文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（ 3 分） A范遣人犒之 /俾勿扰以俟处分 /世显乃阴有窥城之意 /范以计擒斩之 /给其众使归 B范遣人犒之 /俾勿扰 /以俟处分 /世显乃阴 /有窥城之意 /范以计擒斩之 /给其众使归 C范遣人犒之 /俾勿扰以俟 /处分世显 /
12、乃阴有窥城之意 /范以计擒斩之 /给其众使归 D范遣人犒之 /俾勿扰以俟处分世 显 /乃阴有窥城之意 /范以计擒斩之 /给其众使归 5 下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 3 分） A六部是我国古代中央行政机构中吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。其中户部为掌管全国户籍管理、土地测量、流民管理以及赋税、钱粮等财经事宜，长官为户部尚书。 B原文“绍定三年”中的“绍定”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法、年号纪年法、年号干支兼用法等。一个皇帝一生可以用多个不同的年号。 C “太学”是中国古代的的一种大学，始设于汉代。为中央官学、最高学府，太学祭酒兼掌全国教育 行
13、政。隋代以后改为国子监。 D古代对人死的称呼反映了奴隶社会和封建社会里严格的等级制度，天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，士死称“不禄”，一般人死称“卒”。 6 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3 分） A 杜范从小随堂祖父游历，进入仕途后，在担任监察御史时，他尽忠进谏，提议整顿纲纪，皇帝很认同。 B 杜范担任同签书枢密院事时，只要遇到处理事务有失误，或授任官吏有错误，他都直言不讳，因而得罪了许多人。 C 杜范担任宁国府知府期间，遇到大旱，杜范就根据实际情况，发放常平仓的粮食赈济，还劝退休官员 和富人散发粮食，老百姓得以安定。 D 两淮地区灾民的首领张世显拥众扰城，杜范先是派人犒劳他们，想让他们不要骚扰，但张世显还是暗中怀有攻城的想法，后来杜范用计抓住并杀了他。 7 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1） 始至，仓库多空，未几米余十万斛，钱亦数万，悉以代输下户粮。（ 5 分） - 5 - （ 2） 古人谓将相调和则士豫附，自
