1、人教版数学一年级（上）人教版数学一年级（上）610的认识和的认识和加、减法加、减法连加、连减连加、连减二学习目标学习目标1.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，理解连加、连减算式的意义程，理解连加、连减算式的意义，能解决简单的实，能解决简单的实际问题，形成初步的推理意识和应用意识。际问题，形成初步的推理意识和应用意识。2.掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，形成初步掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，形成初步的运算能力的运算能力。3.体验数学的运用价值和学习数学的乐趣，培养良好体验数学的运用价值和学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。的学习
2、习惯。【难点难点】理解理解图意图意，解决简单的实际问题。，解决简单的实际问题。【重点重点】理解理解连加、连连加、连减算式的意义，掌握运算顺序和减算式的意义，掌握运算顺序和 计算方法。计算方法。课堂导入课堂导入口算。口算。4+2=+3=3+2=+1=7-2=-1=9-2=-2=695654756557每组的两道题有什么关系？每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？你能看图说一个数学故事吗？跑来跑来2只，只，一共有几只？一共有几只？原来有原来有5只只小鸡，小鸡，5+2=7(只只)新知探究新知探究你又看到了什么？你又看到了什么？跑来跑来2只，只，一共有几只？一共有几只？原来有原来有5只只小
3、鸡，小鸡，又跑来又跑来1只只。5+2=7(只只)+2+15+2+1算式算式里有三个数连续里有三个数连续相加，还有相加，还有两两个个“+”，像像这样的加法这样的加法算式，算式，叫叫连加算式连加算式。连加算式里至少有两个连加算式里至少有两个“+”。?只只5+2=8 (只只)+1 75+2+1=8读作：读作：5加加2加加1等于等于8从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。原来有原来有8只小鸡，只小鸡，先跑走先跑走了了2只，只，又跑走又跑走了了2只，只，现在还现在还剩几只？剩几只？8-2-2你又看到了什么？你又看到了什么？连减算式里至少有两个连减算式里至少有两个“-”。8-2-2算式算式里
4、有三个数连续里有三个数连续相减，还有相减，还有两两个个“-”，像像这样的减法这样的减法算式，算式，叫叫连连减减算式算式。8 8只只?只只8-2=4 (只只)-268-2-2=4读作：读作：8减减2减减2等于等于4从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。5+3+1=9我摆我摆小游戏：小游戏：我摆学具，我摆学具，你说算式。你说算式。课堂练习课堂练习教材第教材第59页页“做一做做一做”=+43+18做一做做一做？教材第教材第59页页“做一做做一做”=103 52教材教材第第61页页“练一练练一练”第第2题题6+=319101.9-=4253教材教材第第61页页“练一练练一练”第第2题题看
5、看图列算式。图列算式。(1)一共有几朵花？一共有几朵花？=+325102.(2)还剩几只小鸟还剩几只小鸟？=9324谁来说一说每个算式表示的意义？谁来说一说每个算式表示的意义？算一算算一算。3+1+5=99 3 5=16+2+2=107 3 4=06 1 3=210 6 1=35+2+3=104+2+4=109 5 2=24+3+2=98 2 4=28 3 2=3看谁算得又对又快！看谁算得又对又快！2.2+4+4810410-3-310-0-23+4+32+1+51+3+67+1+21+3+4连连一连。一连。3.小明这样算对吗？小明这样算对吗？小明的小明的运算顺序错了，应该运算顺序错了，应该先算先算9-4=5，再算，再算5-2=3。942=27942=534.课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.三三个或三个以上的数连续相加个或三个以上的数连续相加(减减）叫叫连加（连减）连加（连减）。2.计算计算连加或连减算式时，都要连加或连减算式时，都要按照按照 从左往右从左往右的顺序的顺序依次计算依次计算。
