1、2 20 02 20 02 20 02 21 1 学学年年南南京京树树人人学学校校第第一一学学期期初初一一语语文文测测试试 一一（2 27 7 分分） 1根据语境完成题目。(10 分） “少年乐新知” ，新的学校，新的朋友定已让你“不亦乐乎” ！有的朋友如静谧的 春天令你周身安 sh（） ；有的朋友如粗犷 （）的夏日让你精神抖擞 （） ； 有的朋友如慈善的冬季使你心生信服。在崭新的友谊中，能够使你们烂 mn（）的青春更 添色彩。 (1）请临写下面一幅字。(3 分) 少 年 乐 新 知 【参考答案】少年乐新知 【解析】本题考查学生书写能力。难度系数低。要求用正楷或行楷抄写。书写时不要涂抹，注 意
2、间架结构。 (2)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4 分) 安 sh（）粗犷 （）抖擞 （）烂 mn（） 【参考答案】适 gungsu 漫 【解析】本题考查学生的识记能力。考查都是易错字和易错音。难度系数低。 “粗犷”的字音 是学生容易扣分的地方。学生在平时学习的时候一定要注意做好积累。 （3) 仿照画“”的句子，在横线上仿写一句话，与上文形成排比句。(2 分) 【参考答案】有的朋友如酷爽的秋季帮你神清气爽 【解析】本题考查学生的语言组织能力，排比句注意句式一致，如果有相应的修辞手法也不能 忽略。 2.根据课文内容填空。(7 分) （1）春天像小姑娘，笑着，走着。(朱自清春) （2），洪波涌起
3、。(观沧海) （3）我寄愁心与明月，。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄) （4），断肠人在天涯。(马致远天净沙秋思) （5）王湾在次北固山下借鸿雁传书来表达思乡之情的句子是？ 。 【参考答案】 （1）花枝招展的； （2）秋风萧瑟 曹操； （3）随风直到夜郎西； （4）夕阳西下； （5）乡书何处达？归雁洛阳边 【解析】本题考查学生的识记能力。难度系数低。注意“萧瑟”的书写正确、规范，注意不要 漏答作者和出处信息。 学学校校预预备备举举办办“共共筑筑同同学学情情”活活动动，你你和和小小秋秋、小小红红同同学学参参与与了了完完成成下下面面几几项项任任务务。 3.几位同学对下列选项是否错误争执不休，请你
4、帮他们选出错误的一项（ ）（3 分） A. 娃娃 镰刀 高大 法律，这四个词语都是名词。 B. 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来了，我们拍手 叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”这句话运用了暗喻的修辞。 C.“露从今夜白，月是故乡明”和“但愿人长久，千里共婵娟”都借明月抒发思乡怀人 之情。 D.她现在很听我 的话，就像我小时候很听她 的话一样，这句话可以重读加点词“我” 和“她”，利用重音，凸显母亲年老后与“我”少年时角色关系的微妙而耐人寻味 的变化。 【参考答案】A 【解析】A 选项考查学生对于词性的把握。难度系数低。有部分词汇具有多重词性，因此在判 断的时候需要放慢速
5、度，仔细思考，最好采用举例子的方式辅助判断词性。选项中高大是形容 词，有时也可以用作动词，但既不是名词也没有名词用法，因此错误。 4. “他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 ” “他”鲁迅在朝花夕拾中写 到过他的朋友。 “他”是谁？他最终的结局是怎样的？(3 分) 【参考答案】范爱农；醉酒后失足溺死河中 【解析】本题考查学生名著阅读。难度系数中。近几年来名著的考查越来越细化，答此题学生 需要仔细阅读名著，要在熟悉名著经典情节片段的基础上进行作答。 5.校大队部为更好的举办“共筑同学情”活动，要召
6、集初一各班班长开会，特地拟写了一条通 知。 通知 各位班长： 为了更好的举办“新同学，新友谊”活动，经研究决定，将于 9 月 27 日下午 3 点在学校 报告厅召开初一各班班长会议，请准时参会。 2020 年 9 月 26 日 某某校大队部 (1）通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。(1 分） 【参考答案】在“将于 9 月 27 日”前加上“大队部” 。 【解析】本题考察病句，此段话中， “将于 9 月 27 日句”前面缺少主语，因此要补上主语成分， 是大队部将于该时间段召开会议。 (2)在开会过程中，有班长说到互联网丰富和改变了现代人的交友方式，我们并不一定要在现 实社会中再交朋友，大家
7、根据这一话题，展开热烈的讨论。请你就互联网交友，谈谈自 己的看法。 （3 分） 【参考答案】 我认为该班长的观点不太正确。 互联网的出现只是为我们的人际交往提供了多一 种的形式，它是现代科技发达之后的必然结果，也大大便利了我们的日常交流。然则互联网也 是有局限性的，比如它很难实现线下的共同玩耍，双方不能够真正共同完成一些活动。因此我 们需要互联网下的交流，但不能把这种交流方式视为唯一。 【解析】本题考查学生的思辨能力。题干中班长的观点显然是片面的，没有考虑到大局，在回 答的时候，我们首先要表明自己的观点，但是并不能损伤班长的观点，应当给予一定程度的认 同，然后阐述应当修正的部分。一味批判班长的
8、观点也是不妥当的。 二二（43 分分） 阅阅读读，会会友友。你你和和朋朋友友们们各各抒抒己己见见，度度过过了了欢欢乐乐的的时时光光。 （一一）古古诗诗阅阅读读。( (5 5 分分） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 6.诗歌首句点出了诗人远游季节的是“ ”字，第一、二两句分别以仰望和的 不同视角，写出动静之景。诗歌三、四两句寄托了诗人的情感。(3 分) 【参考答案】秋；低头；想念友人 【解析】本题考查学生诗歌的理解能力。 “半轮秋”很明显是秋季，月亮在天空，因此需要“仰 望” ，那么“江水流”是河流，则需要“低头”了，从“思君”不难看出这是“
9、思念友人”的 情感。 7. 请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。(2 分) 【参考答案】峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然全挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面 上，如一块碧玉，晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 【解析】本题考查学生诗歌画面描绘题。难度系数中。首先要找出诗中的意象，分别是“峨眉 山” 、 “秋月” 、 “江水” ；接着梳理诗句意思，用散文化语言组织起来。学生只要将诗中的意象 全部找出来并且语言表达优美流畅，符合作者此处想要表达的情感即可。 （二二）文文言言文文阅阅读读。 （1 10 0 分分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欲然曰； “白雪纷纷
10、何所似？”兄 子胡儿曰： “微盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。 8.用/线标出下列句子中朗读停顿处，只标 1 处。(1 分) 左将军王凝之妻也。 【参考答案】左将军/王凝之妻也 【解析】 本题考查学生的断句能力。 难度系数中。 这是左将军王凝之的妻子。 划分朗读节奏时， 左将军是官职，王凝之是人名，二者需要分开。 8. 解释下列加点词语的意思。 （4 分） （1）与儿女 讲论文义 （ ）（2）俄而雪骤 （） （3）撒盐空中差可拟 （ ）（4）未若柳絮因 风起 （） 【参考答案】子侄辈；急；相比；凭借 【解析】本题考查学生对于文言实
11、词的掌握情况。注意“儿女”是古今异义词； “骤”的意思 要强调一下是“急” ，学生容易错解释成“大” ； “因”字用法特殊，需要加强记忆。 10.用现代汉语翻译下面句子。(2 分) 公欣然曰： “白雪纷纷何所似？” 【参考答案】谢太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么？” 【解析】本题考查学生的翻译能力。难度系数中。文言文翻译一定要做到“字字落实” ，每一 个字都要能够翻译出来。千万不能漏字、多字。形容词加上“然”在句子翻译的时候不需要翻 译成“的样子” ，所以“欣然”译成“高兴地”即可， “何所似”是倒装句，正确语序为“所似 何” ，译成“像什么” 。 11. 从课文中谢安“大笑乐”的反应来
12、看，他比较欣赏“未若柳絮因风起” ，请你从修辞的 角度说说这句话好在哪里。(3 分) 【参考答案】运用了比喻的修辞手法，将雪比作柳絮，生动形象地写出了白雪纷纷扬扬落下的 状态，且以春日暖景喻冬日冷景，给人以生机勃勃之感。 【解析】本题考查学生的赏析能力。题干中已经点明从修辞手法角度赏析，则这道题就转换 为修辞手法中比喻的赏析，找出本体和喻体之间的相似点，相似点言之有理即可，然后按 照比喻公式的四步骤答题即可。柳絮的比喻更好的一个点在于以春之暖景喻冬之冷景，给 人以生机勃勃之感。 自自然然万万物物，无无不不可可为为友友。继继续续你你的的阅阅读读之之旅旅吧吧。 （三三）现现代代文文阅阅读读。 （2
13、 28 8 分分） 济南的冬天（12 分） 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有 风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬 天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是， 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天 下很暖和，安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是 把济南放在一个小摇篮里
14、，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依 靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜 里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈 善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还 露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣 好像被风儿吹动，叫你希
15、望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出 来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里
16、，包着红屋顶，黄草山， 像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 12.为什么说冬天的济南是个“宝地”？阅读全文，说说理由。 （3 分） 【参考答案】答：作者通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒 日的“奇迹” “怪事” ，突出它的“温晴” ，赞誉它是个宝地。 【解析】本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文内容来理解并概括。由“济南的冬 天是没有风声的” “济南的冬天是响晴的” “在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得 算个宝地”等语句可见，作者将济南与北平、伦敦、热带进行对比，突出了济南冬天无风声、 无大雾、无毒日的特点，这是认为济南是“宝地”的原因。
17、13. 阅读第 4 段，说说作者为什么认为“最妙的是下点儿小雪”。(3 分) 【参考答案】小雪后，山上的矮松外形变得更秀美；小雪后，山坡色彩更丰富明丽；夕阳斜射 下的小山具有了娇羞动人的情态。 （每点 1 分，意近即可） 【解析】本题考查内容的理解与分析。阅读文段，作者先以“最妙的是下点儿小雪呀”总起全 段，然后按空间顺序来具体写雪下的山景，先写的是山上松树的青黑与白雪相映，再写山尖的 蓝天与白雪相映，山坡上的暗黄草色与白雪相间，以及山腰处夕阳上白雪的娇羞之态。最后再 以一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了”结束全段。段落中间的四 个方位处的具体描写内容，即为“妙”的具体表
18、现。 14.从修辞手法的角度赏析下列句子。(4 分) (1)一道几白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。(2 分) 【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把雪覆盖山坡比作花衣，形象生动地描绘了雪后 小山的秀美动人，表达了作者对雪后小山美景的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析其在表情达意上 的效果即可。这句话把山上的雪比作是一件花衣，这是比喻的修辞。生动形象的表现了雪的色 彩斑斓，表现了作者对雪后小山的喜爱。 (2) 天几越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水 里照个影儿呢！(2 分) 【参考答案】这句话运
19、用了拟人的修辞手法， “水也不忍得冻上”把水写得脉脉含情； “在水里 照个影儿”说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，这样不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬 天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。 【解析】这句写“不忍得” “照个影儿”是拟人的修辞，回答时要说出运用的修辞手法、具有 的表达效果、表现了什么内容及表达了作者什么样的思想感情。 15.下列选项中对课文理解有误的一项是（） （2 分) A.作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天“温睛”的特 点。 B.“济南真得算个宝地”一句用了间接抒情的方式，表达作者对济南深厚强烈的赞美之情。
20、C. 文章结尾“这就是冬天的济南。”既和开头相呼应，又点了题，抒发作者的赞美之情。 D.“真的，济南的人们/在冬天/是面上含笑的。”这样的朗读停顿是正确的。 【参考答案】B 【解析】选项 A 可以直接定位到文章第一段，由“在北平住惯的人” 、 “刚从伦敦回来的人” 、 “在热带的地方”这三个地方可见选项正确。选项 CD 表意均正确。选项 B“济南真得算个宝 地”这句为直抒胸臆，表达作者强烈浓厚的感情，所以选项 B 错误。 黄黄鹏鹏（1 16 6 分分） 孙孙犁犁 这种鸟儿，在我的家乡好像很少见。童年时，我很迷恋过一阵捕捉鸟儿的勾当。但是， 无论春末夏初在麦苗地或油菜地里追逐红靛儿，灰是天高气爽
21、的秋季，奔跑在柳树下面网 罗虎不拉儿的时候， 都好像没有见过这种鸟儿。 它既不在我那小小的村庄后边高大的白杨树上 同黧鸡儿一同鸣叫，也不在村南边那片神秘的大苇塘里和苇咋儿一块筑窠。 初次见到它，是在阜平县的山村。那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨 起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。 可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪 而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。 前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。 春天，我移居到离海边很近，只隔着一片杨树林注地的一幢小楼房里
22、。有很长的一段时 间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天，我发现有两只黄鹂 飞来了。 这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离 开，大有在这里安家落户的意思。 每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐， 互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。 观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到它们叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树 上，我很担心它们一旦要离此他去，这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心 居往下去的。我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠
23、 巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？ 一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄 准树上。 “打什么鸟儿？”我赶紧过去问。 “打黄鹂！ ”老史兴致勃勃地说， “你看看我的枪法。 ” 这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准，他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了， 乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。 我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且说： “养病么，喜欢什么就多看看，多听听。 ” 这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是 很难得吗？ 有一次，在
24、东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的 一笑，就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。一群海鸥受惊远飏，被射死的海鸥落在海面上， 被怒涛拍击漂卷。胜利品无法取到，那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮助打捞，工人 们愤怒地掉头划船而去。这给我留下了深刻的印象。回到房子里，无可奈何地写了几句诗，也 终于没有完成， 因为契科夫在好几种作品里写到了这种人。 我的笔墨又怎能更多地为他们的业 绩生色？ 在他们的房间里，只挂着契科夫为他们写的褒词就够了。 惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。从 此，清晨起来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声
25、。 有一天我去逛鸟市。在一处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里 玩弄着一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望 着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神色。 “你要吗？多好玩儿！ ”老头儿望望我问了。 “我不要。 ”我转身走开了。 我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。 这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生活下去吧，它需要的天地太宽阔了。 从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解 了“杂花生树，群莺乱飞”这两句文章的好处。 是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的
26、茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气， 使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。 是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才 是它们真正的家乡，安居乐业的所在。 各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。 在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这 就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易 遇到的一种境界。 【注释】红靛儿：和下文的“虎不拉几” “楚鸡儿” “苇咋儿”都是鸟名。 16.根据文章内容，补写下面的表格。 （3 分） 迷恋捕鸟，却
27、没有见过黄鹂 抗战中初见其形初闻其声，却没能看清 疗养中每日观赏黄鹂，并阻止了病友的射击，鸟儿却仍然 一去不返 逛鸟市 到太湖 【参考答案】 童年时迷恋捕鸟，却没有见过黄鹂 抗战中初见其形初闻其声，却没能看清 疗养中每日观赏黄鹂，并阻止了病友的射击，鸟儿却仍然 一去不返 逛鸟市看到了笼中黄鹂的凄惨神气，刺痛我心 到太湖在太湖的湖光山色中，看到了黄鹂的全部美丽 【解析】此题为分层概括题中的表格概括，答题公式为先回文定位，再由已知推未知。表格 左列字数都为三个字，并且都表时间，所以回文定位到第一段，第一段有一个明显的时间提 示“童年时” 。表格右列都为作者与黄鹂鸟之间发生的琐事，根据“逛鸟市” “
28、到太湖”分别 定位到原文的 18 段和 23、24 段，概括这两段主要与黄鹂鸟相关的事件即可。 17.请找出鸟市中老头儿玩弄黄鹂的动词，并分析其表达效果。 （3 分） 【参考答案】运用人物的动作描写，用“系” 、 “吊” “拉”等词描写出老头儿玩弄黄鹂时随意 粗鲁的画面，笼中黄鹂被人玩弄的凄惨更能表现出作者看到此画面时的心痛与怜惜。 【解析】此题为人物描写赏析题，首先要判断运用了什么手法，题目提示“动词”即为动作 描写。寻找动词时回文定位到文章第 18 段，找到老头儿玩弄黄鹂鸟的动作“一会儿悬空吊着” “一会儿被拉上来”表现老头儿对于黄鹂鸟的随意粗鲁的态度， 18.看到鸟市中老头的行为，大家都
29、有话想说。请你结合文章内容，对老头说一段话，至少用 到两个 下面的词语。(4 分) 示例：垂怜 拙见 敝人 见教 见谅 【参考答案】敝人见您这样对待黄鹂鸟，倍感心痛。即使是笼中待出售之物，面对如此可爱的 鸟儿还请您多多垂怜，上下拉扯使其疲惫不堪，如果被折磨死去也是您的损失啊。 【解析】这一题考察了学生们对于谦敬词的掌握程度，所提供的词都为谦词注意使用在自己 身上，本题为主观题，用到两个特定词语并且语句通顺即可。 19.作者说： “在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。 ”请你尝试为“他们” 写一句“褒词” ，20 字左右。(2 分) 【参考答案】天地的造物主啊，您射杀海鸥的雄姿多么
30、的高大，这样的魅力还有谁能抵挡呢？ 【解析】此题难点在于这里的“褒词”是贬用，也是反语，褒词通常是为了赞扬某人写的， 可是这句话的语言环境是在那个中年男子射杀了海鸥之后，作者的愤怒之情已经溢于言表了， 然而作者没有对这种人口诛笔伐，而是用了“契诃夫为他们写的褒词” ，契诃夫又是世界文学 史上让人钦佩的讽刺大家，作者对这种人褒扬无疑是最大的鞭挞。需要同学们针对上文“中 年人为讨女朋友欢心，就开枪射死海鸥。又让海上工人帮助打捞海鸥”这件事，写一段反语 去讽刺二人的行为。注意字数要求，语句通顺即可。 20.请你说说文中“极致”的含义。(4 分) 【参考答案】“极致”在文中表示黄鹂鸟只有在自由自在的大
31、自然当中才能展现自己美妙的 身姿和歌喉，绽放自己的本性与自然和谐一致，这种和谐美达到顶峰。“极致”也是作者追 求生命自由、对美好事物追求的最高境界，对“形色神态和环境的自然结合和互相发挥”所创 造的美的艺术意境的向往。 【解析】这道题为含义题，需要同学们结合文章内容，作者情感来理解作答。 “极致”一词定 位到原文后五段，文章的最后，作者的思索由黄鹂转向大干世界，茫茫宇宙。 “各种事物都有 它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。 ”既然“黄鹂” 的啼叫、飞翔要伴随着“春雨、宿露” “朝霞和彩虹” ，那么，虎、鱼、驼、雁，这些更加壮观 的美的极致呢？难道不也需要深山、潭底、大漠、长空这样的美的环境？美的极致，只有在一 定的环境里，才能发挥：这是从平凡生活中升华出来的哲理，把人们的思想、追求推到了一个 新的境界。不仅要执着地追求美的极致，更要不懈地努力创造能够容忍、发展美的环境对 人生，对艺术，都是如此。
