1、 从观察开始教学设计教材版本：湘科版科学一年级上册（2024）课程单元：第一单元走进科学授课课题：第1课从观察开始 教学目标（核心素养目标）1. 知识与技能：学生能够理解观察是科学探究的基本方法，学会使用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行简单观察，并能描述观察到的现象。2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的观察力、描述能力和初步的分类能力；体验科学探究的乐趣，激发对自然现象的好奇心和探索欲。3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热爱，形成尊重事实、勇于探索的科学态度；通过观察活动，增强环保意识，学会珍惜和保护自然环境。- 教学过程 （一）导入新课（约5分钟）师：同学们，你们有没有发现过身
2、边的小秘密呢？比如，为什么天是蓝色的？树叶为什么是绿色的？今天我们就要一起踏上一场奇妙的探索之旅，从观察开始，揭开自然界的神秘面纱。活动：“猜猜我是谁”教师展示一个被遮挡的物体（如苹果），引导学生运用不同感官猜测是什么，激发兴趣。- 问题引导：你们是怎么猜到的？用了哪些感官？（学生分享，教师总结感官的重要性） （二）新课讲授（约15分钟）1. 认识感官（约5分钟）- 讲解：介绍人类的五种基本感官眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、舌（尝）、手（摸），强调它们在观察中的作用。- 互动：学生闭眼，教师逐一描述某种水果的特征（如颜色、形状、气味），让学生尝试用相应感官“感受”并猜测水果种类。2. 学会观察
3、（约10分钟）- 示范：教师展示一件物品（如树叶），边观察边描述，示范如何从颜色、形状、大小、纹理等方面进行全面观察。- 分组活动：“小小观察家”学生分小组，每组发放不同物品（如花朵、石头、昆虫标本等），组内轮流使用感官进行观察，并记录观察结果。- 分享交流：每组派代表分享观察发现，教师引导学生学会用准确的词汇描述观察到的现象。 （三）深入探究（约10分钟）活动：“观察大自然”- 户外或视频教学：若条件允许，带领学生到校园或附近公园进行实地观察；若条件受限，可播放自然风光的视频代替。- 任务：要求学生寻找并观察至少三种不同的自然物体（如树叶、花朵、小鸟等），记录它们的特点，并尝试分类（如按颜色
4、、生长环境等）。- 讨论：回来后，组织学生讨论观察到的现象，引导学生思考这些现象背后的原因，激发对科学原理的好奇心。 （四）习题设计（约15分钟）1. 填空题- 我们在观察时，常用的五种感官是_、_、_、_和_。- 我观察到的这片树叶是_色的，形状像_。2. 选择题- 下列哪个不是观察活动的一部分？（ ） A. 用眼睛看 B. 用鼻子闻 C. 用嘴巴尝不明物体 D. 用手摸- 在观察活动中，为了安全起见，我们应该怎么做？（ ） A. 随意触摸陌生动物 B. 品尝未知植物 C. 使用放大镜辅助观察 D. 靠近火源观察3. 简答题- 描述一次你使用感官进行观察的经历，并谈谈这次观察给你带来了什么启发或感受。- 假设你是一位小小科学家，要研究不同种类的花朵，你会如何制定观察计划？请简要说明。 （五）总结提升（约5分钟）师：今天，我们学会了如何使用感官进行观察，并成为了小小观察家。观察是科学探索的第一步，它让我们发现了世界的多彩与奇妙。希望同学们能保持这份好奇心，用你们的眼睛去发现，用你们的心灵去感受，未来成为真正的科学家，去探索更多未知的奥秘。作业布置：回家后，请继续你的观察之旅，选择一个你喜欢的对象（可以是家里的小动物、植物或日常用品），进行详细的观察，并记录下你的发现，下周与同学们分享。
