1、京剧传统戏教材：人音版音乐鉴赏第四单元第七节教材分析：欣赏四大行当经典剧目是本单元重点，根据实情从学生所了解最多的的 旦角梅兰芳为重点，简单了解京剧的四大行当与四大功夫。学情分析：本单元京剧传统戏是高中学生的认知沙漠，如何让学生对传统京剧感知 并激发兴趣是本单元的重点，要从历史故事以及大量的珍贵的历史影响中给以学生感官 刺激，激发学唱热情。教学目标：审美感知：通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳，从而进一 步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。艺术表现：通过聆听和学唱看大王在帐中和衣睡稳，感受、体验这个唱段的音乐 特点及情感，体会梅兰芳“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。文化理解：通过学
2、习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种深厚的 文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。教学重点：1聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。2通过了解我国京剧大师梅兰芳，以及作品看代王在帐中和衣睡稳体验梅派的 唱腔美。教学难点：1调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。2京剧艺术的继承与发扬。教学准备：1教师准备有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件。2学生课前大量收集整理有关资料，上课以小组为单位，以方便进行讨论交流。教学课时：一课时教学过程：.京剧传统戏教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学（一
3、）兴趣导入1. 伴京剧音乐欣赏一幅幅京剧图片。（多媒体课件）2. 请同学们猜一猜这节课我们讲的内容和什么有关？3. 教师自弹自唱唱脸谱中的京剧部分， 让学生在熟悉的旋律中走进京剧，导入今天学习的内容。（二）介绍京剧大师梅兰芳1. 请学生谈谈自己对梅兰芳的了解。（课前预习）2. 教师穿插引导介绍梅兰芳。（1） 介绍梅兰芳：原名澜，字畹华、浣华，号鹤鸣，江苏泰州人。他八岁时学戏，10 岁登台演出。（2） 介绍梅兰芳在京剧中扮演“旦角”。补充知识：四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。四大功夫、四大行当3. 介绍梅先生都曾到过的地方，使我国的京剧艺术走向世界。观看：梅先生到美国和前苏联的一段视
4、频资料， 系统了解他在京剧上所作的贡献。4. 抗战时期，讲述梅先生“蓄须明志”的故事，拒绝为敌伪演出，其崇高的民族气节为大众所钦佩。（三）欣赏京剧片段，体验梅派的唱腔美。1. 带着问题欣赏梅兰芳的儿子梅葆玖演唱的霸王别姬中的看大王在帐中和衣睡稳。思考：这段唱腔在行腔上有什么特点？这段唱腔在音色上有什么特点？2. 交流讨论3. 师总结学生的发言。（四）教唱看大王在帐中和衣睡稳中一段， 唱中体会梅派的唱腔美。从图片和教师的演唱入手，激发学生兴趣学生观看并回答问题导入新课学生回答教师提出的问题让学生能通过了解梅兰芳的生平从而进一步了解梅派的旦角艺术以及京剧的其他行当。讲授新课学生观看并回答教师提出的
5、问题学生自主学习此处有学生完成高中音乐鉴赏教学设计1. 唱之前，对坐姿的要求：重心稍向左倾斜， 两手放左腿上，抬头，挺胸，用最明亮的眼睛看着老师。2. 教唱第一句歌词：看大王在帐中和衣睡稳。分为四部分：a.看大王（旦角用假声演唱） b.在帐中c. 和（huo）衣插入：京剧的形成：1790 年，四大徽班（三庆、四喜、春台、和春）进京，经过“徽秦”、“徽汉”两次合流，最终形成享誉世界的京剧。d. 睡稳（“稳”字唱时下滑） 3不同形式的演唱品味。（1） 教师同学生一起唱。唱时注意腔调的准确。（2） 学生齐唱。唱时注意总共换了几次气。（3） 请同学单独作示范。同时试着加上梅兰芳的舞台艺术手势动作。（4
6、） 跟着伴奏音乐一同演唱。4再次欣赏梅兰芳原唱录音，品味梅派唱腔美。5、欣赏京剧其他经典剧目我正在城楼观山景、忽听得万岁宣包拯、蒋干盗书感受其他行当魅力学生讲解学生观看视频学生回答学生欣赏选择此唱段，让学生感受京剧之美师生共同总结：梅派唱腔音色：明亮，甜美，圆润京剧四大行当和四大功夫2学生交流学习感受。教师要一句句教 唱，尤其是小的韵味，反复学唱让学生感知京剧的魅力.京剧传统戏加入拓展知识，拓宽学生视野实践中学习京剧巩固新课学生演唱以介绍梅兰芳为主线，其他行当的作品一般了解，使学生不至于走马观花，更深入了解京剧艺术学生演唱师生互动环节小结学生观看拓宽视野板书设计第七节京剧传统戏1、梅兰芳2、看大王在帐中和衣睡稳3、我正在城楼观山景4、忽听得万岁宣包拯5、蒋干盗书
