1、第1节温度1物理观念：(1)知道温度及摄氏温度的规定。(2)了解温度计的结构及工作原理。(3)了解生活环境中常见的温度值。2科学思维：通过自制温度计，了解温度计的工作原理。利用转换和迁移的思想认识其他温度计。3科学探究：通过实验室用温度计测量水的温度，学会用常见温度计测量温度，体会观察和测量的意义。4科学态度与责任：(1)通过小组合作，培养团队合作精神。(2)通过学习了解环境温度对人们生活的影响，树立爱护自然、保护环境的意识。教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。教学难点：温度计的构造和使用方法。实验室用温度计、寒暑表、电子数显温度表、体温计、烧杯、试管、投影
2、仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管。情境展示 三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。把左手食指插入放热水(热水，以不烫手为宜)的烧杯里，右手食指插入放冷水(冷水足够冷，可加冰块)的烧杯里，然后同时抽出手指并插入温水烧杯里。探究点一温度思考：两根手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度吗？交流讨论：左手食指、右手食指的感觉，原来放在热水中的食指放到温水中有什么感觉？原来放在冷水中的食指放到温水中有什么感觉？讨论哪根手指的感觉是正确的。并交流生活中还有没有类似的例子(井水“冬暖夏凉”)。归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却
3、不同，说明我们的感觉不可靠。我们把物体的冷热程度叫温度，“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度。探究点二温度计过渡提问 如果我们要准确地知道这杯水的温度，应该怎么办？要准确地知道物体的温度，必须借助测量工具温度计。想想做做 教材P61请同学们参考教材61页“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计。同时思考温度计的原理是什么？把自制的温度计放入热水中，观察细管中液面的位置，液面升高。然后把小瓶放入冷水中，观察液面的位置，液面降低。结论 温度计的原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。展示 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，玻璃泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的
4、用水银。常见的几种温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表、电子数显温度表。过渡 观察温度计上的，它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。探究点三摄氏温度自主学习 请同学们认真观察手中的温度计，思考一下它由哪些部分构成？不少同学注意到温度计上有个标记，这是什么意思呢？请同学们认真看教材P61“摄氏温度”第一段文字，结合手中的常用温度计进行自学。出示自学指导：1温度计上的符号是什么？2摄氏温度是如何规定的？3读出下面的温度值：30 、15 。结论 符号表示采用的是摄氏温度，30 读作“30摄氏度”，15 读作
5、“负15摄氏度”或“零下15摄氏度”。自主学习 请同学们看教材P61“摄氏温度”第二、三段文字，了解一些温度值。探究点四温度计的使用过渡提问 1.我们在使用温度计前应该注意哪些问题？2三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少？3所测温度能否超过所选的温度计的量程？小组讨论：1通过估计被测物体的温度选择具有合适量程和分度值的温度计。2实验室用温度计的量程是20110 ，分度值为1 。体温计的量程是3542 ，分度值为0.1 。寒暑表的量程是3050 ，分度值为1 。3不能，否则温度计里的液体可能将温度计胀破或者读不出温度。实验 用温度计测量水的温度如何正确地用温度计测量水的温度呢？请同学们思考下
6、面几种做法和读数方法，哪种是正确的？哪种是错误的？先用手指碰触杯壁，估计水的温度，再用温度计测量水温。类型手指感觉估测温度实验温度凉水温水热水结论 请同学们总结一下正确使用温度计的方法。教师来回指导，并出示要点：1使用前要认清温度计的量程和分度值，所测液体温度不能超出量程。2测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。3温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。4读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。巧记忆：会认、会放、会读、会看。探究点五各种各样的温度计过渡 家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温
7、计图片，思考问题。学生分组讨论：(1)体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？(2)体温计可以离开人体读数，为什么？为什么使用体温计前先要甩一甩？教师进一步根据问题引导大家观察讨论来得出结论。回答：(1)体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀时，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。(2)读体温计示数时，体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确。展示 教材P63P64“科学世界各种各样的温度计”认识了解玻璃体温计、电子体温计、测温枪、热电偶温度计。第1节温度1温度计2.摄氏温度3 温度计的使用4各种各样的温度计：体温计这节课贴近生活、应用性强，能激发学生积极的思维，就应当让学生经历科学探究的过程，培养提出问题的意识，学会科学辩证地看待问题。一堂课要培养学生什么，学法的指导应贯穿全程，如何让某一种能力的培养突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到。
