1、第 5 课 不用种子怎样繁殖 教材简析 本课的科学实践活动是“根茎叶也能繁殖吗” ，分两个环节进行教学。第一个环 节是了解学生对植物除了用种子繁殖之外， 用植物其他部分能不能繁殖、怎样 繁殖的已有认知。第二个环节是用植物的根、茎、叶进行繁殖实验。引导学生学 习用根、茎、叶繁殖的技术并尝试进行繁殖实验，通过观察、实验、查阅资料等 方式，在不断探究、不断思索、不断动手动脑的过程中，获取关于植物繁殖的更 多信息。 学情分析 学生已经知道许多植物是靠种子繁殖后代的，但学生不知道用根、茎、叶也可以 繁殖后代。需要收集大量实例，特别是学生熟悉的植物，让学生观看相关视频和 实验，加深印象。 教学目标 1.知
2、道有的植物通过根、茎、叶繁殖后代。 2.知道用根、茎、叶繁殖植物的方法。 3.能设计用根、茎、叶繁殖植物的实验，并进行实践研究。 4.能依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子是怎样繁殖 的。 5.有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受研究成功的乐趣;能坚持管理与观察，实事 求是地做好记录。 6.认识到运用科学技术可以改变植物的繁殖方式。 教学重难点 重点： 1.知道有的植物通过根、茎、叶繁殖后代。 2.知道用根、茎、叶繁殖植物的方法。 难点： 1.能设计用根、茎、叶繁殖植物的实验，并进行实践研究。 2.能依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子是怎样繁殖 的。 教学
3、方式方法 观察法、讨论法、讲解法 教学准备 教师准备： 1.用根、茎、叶繁殖的植物:月季、柳枝、没发芽和发芽的马铃薯和甘薯、落地生 根等。 2.实验器材和工具:空花盆、土壤、小铲、剪刀、小刀、喷壶。 3.甘薯大田繁殖的图片或视频。 资源来源 自制课件、网络 教学案 一、提出和聚焦问题。 1.(出示竹林和竹笋情景)提出问题:竹子是常见的植物。竹林每年都会长出许多新 的竹子，这些竹子是由种子繁殖的吗?竹子主要靠什么繁殖? 2.讨论、交流。 3.聚焦本课问题:这节课我们研究不用种子怎样繁殖植物。 二、科学实践活动: : 根茎叶也能繁殖吗 1.交流用根、茎、叶繁殖后代的已有认识。 (1)提出问题:除了
4、用种子繁殖外，植物哪些部分也能进行繁殖?怎样用它们繁殖? 列举用根，茎、叶繁殖后代的植物。 (2)讨论、交流(教师出示有关资料)。 (3)(出示马铃薯实物)提出问题:马铃薯是怎样繁殖的?马铃薯是植物的哪个部分? (4)观察马铃薯实物，找出它的特征。 (5)交流观察的结果。 (6)归纳:马铃薯茎上有芽眼，马铃薯是块茎。 (7)(出示叶边缘长出小苗的落地生根实物)学生观察，交流落叶生根是用什么部分 繁殖的。 (8)小结:一些植物不用种子，用根茎叶等器官也能繁殖后代。 2.用植物根、茎、叶进行繁殖实验。 (1)用根进行繁殖。(出示甘薯实物)提出问题:甘薯是植物的哪个部分?甘薯是怎样 繁殖的? 观看甘
5、薯大田繁殖图片或视频。 开展活动:将甘薯的根埋在土里或泡在水里。要求课后视察它发生的变化。 （2）用茎进行繁殖。 提出问题：观察月季的茎有什么特征？能不能用月季的茎进行繁殖?怎样繁殖? 学生讨论交流。 提供材料和工具，明确科学实践要求。 实践：学生选择一种植物的茎，插到疏松潮湿的主壤中。 小组间互相介绍用茎扦插繁殖的技术，对比交流扦插过程的操作是否规范。 学生按规范要求重新扦插，进行展示与评价。 谈话:杆插植物的茎后，我们还要做哪些工作？ 讨论交流。 小结:需要管理(摆放位置、防暴晒、防干燥、防冻、防虫等):观察、记录。 介绍用茎繁殖植物的其他方法。 (3) 用叶进行繁殖。 (出示落地生根图片)提出问题:落地生根可以用什么繁殖后代?怎样繁殖? 提供实践材料，指导学生动手进行叶插活动。 (4)归纳总结:对有的植物，用适当的技术可以用根、茎、叶来繁殖后代，这种繁 殖方式叫作营养繁殖。 三、拓展与应用 1.列举可以用植物体的不同部分以及其他方法繁殖后代的例子。 2.(出示组织培养资料)组织学生阅读有关资料。 3.小结:人类创造出许多种植物繁殖技术，进行植物繁殖。 4.布置任务:搜集不用种子繁殖植物的新技术的更多资料。 四、总结 通过这节课的学习，我们有哪些收获? 板书设计
