1、 1 2016-2017 学年 度第一学期高二 期末 考试 语文试题 （满分： 150 分 限时： 150 分钟 ） 一、论述类文本阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 l 3 题。 书法：彰显中华文化独特魅力 书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。 我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年的发展历史，它是 历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产，更是中国人
2、智慧的“舍利子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓“字如其人”、“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续 了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。 从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔， 使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘
3、时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美术。识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。 可见，书法传统在代际绵延中发 生了多次重大变化，书法之“法”对于使用毛笔的人来说，越来越隔膜，正因为如此，人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其是经历了上个世纪的战乱与运动，书法传统的脉被人为地割裂了，直接造成了今天书法创作、鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。
4、书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方 式，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，必须从小培养，必须要不断坚持，少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累，耳濡目染、薪火相传，不然就会在不知不觉中丢失。 汉字对中国文化来说，是母体，是源头，是根本。书法应是每一个中国人的必修课。弘扬传统书法事业，正是弘扬中华文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传2 统文化的精深课程，同时发挥自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤
5、出民族文化的新辉煌，全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。 1下列关于“书法艺术”的理解，不恰当的一项是（ ）（ 3 分） A作为艺术，书法同绘画、音乐等纯艺术不同，它是中国 文化区别于世界其他文化的标志之一。 B中国文字具有五千年的发展史，它是中国历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产。 C书法史就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，也是中国文化的魅力所在。 D书法不仅是写字，还有更深层的蕴含，它是中国古人认知世界的一种睿智的方式，要想薪火相传，必须从小培养、不断坚持。 2 下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析，不符合文意的一项是（ ）（ 3分） A 古人入私塾读
6、书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。 B现代教育将文字、音 韵、书法分割成不同的专业，阻碍了书法艺术的发展。 C二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏，直接造成了今天书法艺术标准的泛化甚至是丧失。 D现代人对于书法不能从小培养、不能坚持，在不知不觉中丢失了书法艺术。 3下列表述符合原文内容的一项是（ ）（ 3 分） A传承书法艺术，就是传承中华民族传统文化，全体公民都要肩负起应该承担的文化责任和历史使命，特别是中青年书法家。 B古代入私塾读书，往往将识字、吟诵、书写合而为一，而现代教育却将其分割开来，造成了学生书法艺术的缺失。 C书法艺术不仅体现 了文人的才情和学
7、养，而且也成为人们用来记叙和表达思想的重要手段。 D书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表，我们应该对其有敬畏之心。 二、(一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成 4 7 题。 赵师旦字潜叔，枢密副使稹之 从子 。美容仪，身长六尺。少年颇涉书史，尤刻意刑名之学。用稹 荫 ，试将作监主簿，累迁宁海军节度推官。知江山县，断治出己，吏不能得民一钱，弃物道上，人无敢取。以荐者改 大理寺 丞、知彭城县，迁太子右赞善大夫，移知康州。 侬智高破邕州，顺流东下，师旦使人觇贼，还报曰：“诸州守皆 弃城走矣！”师旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得谍者三人，斩以徇。而贼已薄城下，师
8、旦止有兵三百，开门迎战，杀数十人。 会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿 ，曰：“明日贼必大至，吾知不敌，然不可以去，尔留，死无益也。”遂与监押马贵部士卒固守州城。召贵食，贵不能食，师旦独饱如平时；至夜，贵卧不安席，师旦即卧内大鼾。 迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？” 众皆曰：“愿为国家死。”至城破无一人逃者。矢尽，与贵俱还，据堂而坐。智高麾兵鼓噪争入，胁师旦，师旦大骂曰：“饿獠，朝廷负若何事， 乃敢反邪！天子发一校兵，汝无遗类3 矣。”智高怒，并贵害之。 贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 师旦遇害时，年四十二。柩过
9、江山，江山之人迎师旦丧，哭祭于路，络绎数百里不绝。 同时有王从政者，以东头供奉官、阁门祗侯，与侬智高战于太平场，被执，骂贼不已，至以沸汤沃之，终不屈而死。 赠 信州刺史，录其孙二人。 （节选自宋史?忠义一 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ 3 分） （ ） A贼既去州 人为立庙事平赠光禄少卿赐 其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 B贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 C贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 D贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。 5下列对文中加点词语
10、的相关内容的解说，不正确的一项是（ 3 分） （ ） A 从子 指同曾祖父不共父的平辈兄弟 从祖兄弟、从父兄弟 的孩子，称为从子。这里指的赵师旦是赵稹的侄儿。 B 荫 是恩 荫之意。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。这里指赵师旦因赵稹的恩荫而得以任官。 C 大理寺 , 官署名。相当于现代的最高法院，制定审定各种法律，掌刑狱案件审理， 长官名为大理寺卿，位九卿之列。 D 赠 本义是把东西无代价地送给别人。后来古代皇帝为已死的官员及其亲属加封也叫赠，文中就是此义。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3 分） （ ） A赵师旦年少之时，尤其钻研刑名方面的学问，并因叔父赵稹的
11、恩荫，试任将作监主簿，多次升迁作了宁海军节度推官。 B等到邕州被侬智高率兵攻破， 城中守兵没有一个人逃走。守兵弹尽箭竭，赵师旦与监押马贵一起回到府衙，据厅堂而坐。 C赵师旦与侬智高作战被抓住，责骂贼敌不已，最终不屈而死，被朝廷追赠为信州刺史，朝廷录用了他的两个孙子为官吏。 D敌贼已经逼近邕州城下，赵师旦仅仅有士兵三百人，打开城门迎战敌贼，歼灭敌贼几十个人。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿 。（ 5 分） （ 2）迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”（ 5 分） (二） 古代诗歌阅读（ 11 分
12、） 阅读下面一首唐诗，然后完成 8 9 题。 4 济州道中寄叶勋秀才 晁补之 晓路入西郊 ,新霜着鬓毛。 贫交借羸马 ,慈母授征袍。 野静狐狸出 ,天寒雁鹄高。 艰难忆亲旧 ,清泪渍平皋。 【注】绍圣元年 ,宋王朝政局大变 ,新党复起 ,乃尽逐元祐相臣 ,晁补之亦受累离开京师 ,出知济州(今山东济南 )。 8诗歌首联描绘了一幅怎样的景象 ?有什么作用 ?请简要分析。 （ 5 分） 9全诗表达了作者哪些思想感情 ?请结合诗句简要分析。 （ 6 分） (三）名篇名句默写（ 6 分） 10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6 分） (1)琵琶行中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： _， _。 （
13、 2）庄子在消遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“ _， _。” （ 3） 己亥杂诗 中 诗人借落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神 ， 传达爱国之情：_， _。 三、文学类文本阅读（ 25 分） 11阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题 。 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我
